2023二年级数学上册 六 表内乘法和表内除法（二）练习十一教学设计 苏教版

2023二年级数学上册六表内乘法和表内除法（二）练习十一教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，咱们今天要来探索一个神奇的世界——表内乘法和表内除法！🌟为了让这节课更生动有趣，我可是费了不少心思哦！🎨首先，我们会通过一些有趣的小游戏，帮助大家巩固乘法口诀，然后，咱们再来挑战一些小难题，看看谁能在除法的世界里游刃有余！🌈在课堂上，我会时不时地抛出一些问题，让大家积极思考，动手操作，相信你们一定会收获满满！🎉接下来，让我们一起开启这段奇妙的数学之旅吧！💪🚀二、核心素养目标本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过表内乘法和除法的练习，学生将学会运用乘法口诀进行计算，发展逻辑推理能力；通过解决实际问题，培养学生数学建模和直观想象能力；同时，通过多次练习，提升学生的数学运算技能和数据分析能力，为后续数学学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-确保学生能够熟练运用乘法口诀进行计算，例如，在解决9×7=多少时，学生能迅速得出63。

-强调学生能够正确进行表内除法的计算，如16÷4=4，让学生理解除法是乘法的逆运算。

-通过具体实例，如24÷3=8，引导学生理解除法中的余数概念。

2.教学难点

-学生在理解和应用乘法口诀时，可能难以记忆和区分，如区分2×5和5×2的结果。

-在处理带余数的除法时，学生可能难以理解余数与除数、被除数的关系，例如在解决13÷4时，理解余数为1。

-对于二年级学生来说，从乘法过渡到除法的逆向思维可能是一个难点，需要通过具体例子和游戏来帮助学生建立这种思维模式。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有苏教版二年级上册数学教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备乘法口诀表、除法算式卡片、相关主题的图片和视频，以帮助学生直观理解乘除法概念。

3.教学工具：准备计算器、计数器等，用于辅助学生进行乘除法练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅以便于学生分组合作，同时确保教室安静，以便于学生集中注意力。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：通过展示一组动物图片，引导学生观察并提问：“如果每只小鸟需要3粒种子，那么5只小鸟一共需要多少粒种子呢？”

-用时：2分钟

2.**问题提出**：引导学生尝试用乘法口诀计算答案，并提问：“你们知道5乘以3等于多少吗？”

-用时：1分钟

3.**互动反馈**：邀请几位学生回答，并板书5×3=15，强调乘法口诀的应用。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**乘法口诀复习**：回顾上节课所学乘法口诀，通过快速问答的方式，让学生复习并巩固。

-用时：5分钟

2.**乘法运算讲解**：通过实例讲解乘法运算的步骤，如3×6=18，引导学生理解乘法的意义。

-用时：3分钟

3.**除法运算引入**：以一个简单的乘法算式为例，引导学生思考如何得到这个结果，引入除法概念。

-用时：2分钟

4.**除法运算讲解**：讲解除法运算的步骤，如18÷3=6，强调除法是乘法的逆运算。

-用时：3分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**乘法练习**：分发乘法练习题，让学生独立完成，并计时，以检测学生对乘法口诀的掌握。

-用时：5分钟

2.**除法练习**：同样分发除法练习题，学生独立完成，并鼓励他们尝试用自己的语言解释解题思路。

-用时：5分钟

3.**小组讨论**：将学生分成小组，每组讨论一个除法问题，并尝试用不同的方法解答。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：针对练习中的难题，随机提问几位学生，检查他们的理解和应用能力。

-用时：3分钟

2.**反馈与总结**：对学生的回答给予及时反馈，总结本节课所学内容，强调乘除法之间的关系。

-用时：2分钟

**五、课堂小结与作业布置（5分钟**）

1.**课堂小结**：回顾本节课所学内容，强调乘除法的基本概念和运算方法。

-用时：2分钟

2.**作业布置**：布置适量的乘除法练习题作为课后作业，巩固所学知识。

-用时：3分钟六、学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是本节课后，学生在以下几个方面取得的具体效果：

1.**乘法口诀掌握程度**：学生能够熟练地背诵和应用乘法口诀，如3×5、6×7等，能够在实际计算中迅速找到对应的乘法结果。

2.**乘法运算能力提升**：通过本节课的学习，学生在解决乘法问题时表现出更高的效率和准确性，能够独立完成简单的乘法计算题。

3.**除法概念理解加深**：学生理解了除法作为乘法逆运算的本质，能够正确地计算除法算式，如24÷3=8，并能够识别余数。

4.**逻辑推理能力发展**：在乘除法的学习过程中，学生需要运用逻辑推理来解决问题，如通过比较乘法和除法的关系来加深对数学原理的理解。

5.**直观想象能力增强**：通过图形、实物等辅助工具，学生能够直观地理解乘除法的概念，例如，通过摆放小正方体来演示乘法和除法。

6.**数学建模能力提高**：学生在解决实际问题中，能够将现实问题抽象成数学模型，如将小鸟和种子的关系转化为乘法算式。

7.**数学运算技能巩固**：通过不断的练习，学生的数学运算技能得到了巩固，能够在规定时间内完成一定数量的乘除法练习题。

8.**问题解决能力加强**：学生在遇到复杂问题时，能够运用所学知识，通过分解问题、逐步解决的方式来找到答案。

9.**合作学习能力提升**：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，这有助于培养他们的团队协作能力。

10.**情感态度价值观培养**：通过数学学习，学生体会到了数学的乐趣和挑战，增强了他们对数学学习的兴趣和自信心。七、课后作业为了巩固本节课所学的内容，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步理解和应用乘法和除法：

1.**乘法练习题**

-题目：计算下列乘法算式：

-4×7=

-6×8=

-9×5=

-答案：4×7=28；6×8=48；9×5=45

2.**乘法应用题**

-题目：小明有8个苹果，他想要平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到多少个苹果？

-答案：8÷3=2...2（即每个朋友可以分到2个苹果，剩下2个苹果）

3.**除法练习题**

-题目：计算下列除法算式：

-24÷3=

-36÷6=

-20÷4=

-答案：24÷3=8；36÷6=6；20÷4=5

4.**除法应用题**

-题目：一个班级有36个学生，分成6组，每组有多少个学生？

-答案：36÷6=6（每组有6个学生）

5.**综合应用题**

-题目：小红的书架上共有24本书，她计划将这些书平均分给她的4个同学，每个同学可以得到多少本书？

-答案：24÷4=6（每个同学可以得到6本书）

6.**乘除法混合练习题**

-题目：计算下列混合运算：

-12×3-4=

-8×5+6=

-20÷4×3=

-答案：12×3-4=32；8×5+6=46；20÷4×3=15

7.**实际问题解决**

-题目：一个农场有48头牛，如果每辆车可以载8头牛，需要几辆车才能运完所有的牛？

-答案：48÷8=6（需要6辆车）八、教学反思这节课的表内乘法和表内除法（二）已经结束，回顾整个过程，我想分享一下我的教学反思。

首先，我注意到学生在乘法口诀的记忆和应用上存在一些困难。我发现，有些学生对于乘法口诀的记忆不够牢固，导致在计算时容易出错。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，通过更多的练习和游戏来帮助学生加深记忆。比如，我可以设计一些乘法口诀接龙的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和复习。

其次，我在讲解除法时，发现学生对于除法的概念理解不够清晰。有些学生将除法简单地理解为“分开”，而忽略了它是乘法的逆运算。为了帮助学生更好地理解除法，我打算在接下来的教学中，通过更多的实例和实物操作来让学生直观地感受到除法的含义。例如，我可以用小正方体来演示如何用除法来分配物品。

另外，我也注意到了在小组讨论环节，学生的参与度不高。有些学生不太愿意表达自己的想法，或者不知道如何与他人合作。为了提高学生的参与度和合作能力，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生提出问题，并引导他们通过讨论和合作来解决问题。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于数学学习的兴趣不足。这可能是因为他们对数学的难度感到畏惧，或者是因为他们没有找到适合自己的学习方法。为了激发学生的学习兴趣，我打算在课堂上加入更多的互动环节，如小测验、竞赛等，让学生在游戏中学习，在竞争中提高。

此外，我也反思了自己在教学过程中的不足。比如，有时候我在讲解新知识时，可能过于注重步骤的讲解，而忽略了学生对知识的理解和吸收。在未来的教学中，我需要更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会根据这次教学的经验，不断地调整和优化我的教学方法，力求让每个学生都能在数学学习的道路上越走越远。我相信，只要我们用心去教，用爱去引导，每个学生都能成为数学学习的小能手！作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的内容，以下作业旨在帮助学生加深对表内乘法和表内除法的理解，并提高他们的计算能力。

1.**乘法练习**：

-完成以下乘法表，并计算结果：

-2×3至2×9

-3×4至3×9

-独立完成，不使用计算器。

2.**除法练习**：

-完成以下除法表，并计算结果：

-16÷2至16÷8

-24÷3至24÷8

-独立完成，不使用计算器。

3.**应用题**：

-小明有12个苹果，他想要平均分给他的4个朋友，每个朋友可以得到多少个苹果？

-一桶水有36升，如果每桶水可以装4个水桶，那么这桶水可以装多少个4升的水桶？

-独立解答，并说明解题思路。

4.**混合运算**：

-计算以下混合运算，并说明每一步的运算方法：

-5×6+3-4

-8×4-7÷2

-独立完成，不使用计算器。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，我会尽快进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**个别辅导**：对于作业中出现的错误，我会进行个别辅导，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的解题方法。

3.**集体反馈