人教版地理七下第六章第一节《位置和范围》教学设计

人教版地理七下第六章第一节《位置和范围》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版地理七下第六章第一节《位置和范围》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（下）全体学生

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第3节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进《位置和范围》这节课，这是一堂有趣的地理课哦！让我们一起探索地理位置的奥秘吧！🌍🌟核心素养目标1.培养学生运用地理信息工具和技能，识别和描述地理现象的位置和范围。

2.增强学生的空间思维和地理想象力，能够从不同角度理解地理事物的空间分布。

3.培养学生的地理信息系统意识，学会利用地图等工具进行地理信息的获取和分析。

4.提升学生的合作探究能力，通过小组讨论，共同解决地理问题。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：准确理解和描述地理位置的概念，包括绝对位置和相对位置。

-**举例解释**：例如，通过地图学习如何确定一个城市或地区的经纬度坐标，以及如何通过这些坐标来描述其位置。

-**重点环节**：引导学生通过地图练习，识别不同地理位置，如城市、山脉、河流等，并能够用地理术语描述它们的位置。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解和应用地图符号和比例尺，以及如何从地图中提取信息。

-**举例解释**：例如，学生可能难以理解不同比例尺的地图如何影响地图的详细程度，或者如何正确解读地图上的符号。

-**突破方法**：通过互动游戏和实际操作，如使用放大镜观察地图细节，或者制作比例尺模型，帮助学生直观理解比例尺的概念。同时，通过小组合作，让学生在讨论中共同解决难题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学平板或智能手机

-课程平台：学校地理学习平台或在线教育平台

-信息化资源：地理教学软件、电子地图、地理位置数据库

-教学手段：实物地图、教学挂图、地形模型、地图拼接活动材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们生活的地球是什么样的？今天，我们就来探索地球的奥秘，一起了解地理位置和范围。看，这地球仪上每个地方都有它独特的位置，就像每个人都有自己的家一样。今天我们要学习的就是如何找到这个家的位置。

-回顾旧知：还记得我们上节课学过的经纬线吗？它们就像地球上的坐标轴，帮助我们定位地球上的任何一个点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先我们来认识一下经纬线，它们是如何帮助我们确定一个地点的位置的。

-然后我会展示一些世界地图和中国的地图，让我们看看地图上的城市是如何标注位置的。

-举例说明：

-我会挑选一些我们熟悉的地点，比如北京、上海、纽约等，让学生跟着一起在地图上找到它们的位置。

-互动探究：

-接下来，我会提出一些问题，让学生分组讨论，比如：“如果你要去北京旅游，你会选择哪条路线？”通过这样的问题，让学生思考地理位置对于出行的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-我会分发一些带有经纬线的练习地图，让学生自己尝试找出一些地点的位置，并标注出来。

-教师指导：

-在学生练习的过程中，我会走动观察，对有困难的学生进行个别指导，确保他们能够理解并掌握知识点。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调地理位置的重要性，以及如何使用地图来确定地点的位置。

-提问学生，让他们分享自己的学习心得，巩固所学知识。

5.布置作业（约2分钟）

-课后，请大家完成以下作业：

-练习册中的相关题目，巩固对经纬线和地图位置的掌握。

-找一本感兴趣的地图，研究其上的地理位置和范围，下节课分享你的发现。教学资源拓展1.拓展资源：

-**地理信息系统（GIS）简介**：介绍GIS的基本概念和功能，让学生了解如何利用GIS进行地理信息的收集、分析和展示。

-**全球定位系统（GPS）应用**：探讨GPS在日常生活和科学研究中的应用，如导航、地质勘探、农业等。

-**地图制作技术**：介绍地图制作的基本流程，包括地图设计、符号选择、比例尺应用等，激发学生对地图制作产生兴趣。

-**地理信息可视化**：展示如何将地理数据转化为直观的图表和图形，提高学生对地理信息的理解和分析能力。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：推荐学生阅读《地图的故事》、《地理信息系统原理与应用》等书籍，加深对地理信息知识的理解。

-**实践活动**：组织学生参与实地考察活动，如参观地质博物馆、气象站等，将理论知识与实际应用相结合。

-**网络资源**：引导学生利用网络资源，如国家地理网站、地理教育论坛等，拓宽视野，获取更多地理信息。

-**项目研究**：鼓励学生选择感兴趣的地理课题，进行小组合作研究，如家乡地理环境调查、气候变化影响分析等。

-**跨学科学习**：与其他学科相结合，如数学、历史、生物等，让学生从不同角度探讨地理问题，提高综合素质。

-**科技竞赛**：鼓励学生参加地理信息科技竞赛，如地理信息系统设计大赛、地图制作比赛等，提升实践能力。课后作业1.实地观察题：

-观察你所在的城市或乡村，找出三个具有代表性的地理位置特征，并描述它们的位置关系。

-答案示例：学校位于市中心，北邻公园，东接商业区。

2.地图解读题：

-在地图上找到你所在的城市，并标注出以下地点：市政府、火车站、市中心广场。

-答案示例：市政府位于地图中心偏西方向，火车站位于市中心东南方向，市中心广场位于市中心西北方向。

3.经纬度计算题：

-如果一个地点的经度为120°E，纬度为30°N，请计算该地点距离本初子午线和赤道的距离。

-答案示例：距离本初子午线120°，距离赤道30°。

4.地理现象分析题：

-分析我国云南省的地理位置对其气候特征的影响。

-答案示例：云南省位于我国西南部，地处低纬度，受印度洋暖湿气流的影响，气候温暖湿润。

5.地理信息应用题：

-如果你计划去邻国旅游，请根据以下信息选择合适的交通工具：距离约1000公里，两地之间有高速公路和铁路。

-答案示例：考虑到距离较远，且两地之间有高速公路和铁路，建议选择高铁作为交通工具。

6.地理问题讨论题：

-讨论地理位置对城市发展规划的影响，结合你所在的城市进行举例说明。

-答案示例：城市地理位置对城市规划有重要影响，如我国沿海城市多港口，便于国际贸易；内陆城市多铁路，便于物资运输。

7.地理知识应用题：

-根据以下信息，判断以下说法是否正确：某地位于北纬40°，东经120°，该地位于东半球、北半球。

-答案示例：正确。根据经纬度坐标，该地位于东半球、北半球。

8.地理信息收集题：

-利用网络资源或图书馆资料，查找你所在城市的历史沿革，并整理成一份简要的报告。

-答案示例：报告内容应包括城市名称、地理位置、历史沿革、重要事件等。

9.地理信息分析题：

-分析我国不同地区的气候特征，并解释其形成原因。

-答案示例：分析内容包括我国南方地区气候温暖湿润，北方地区气候干燥寒冷，以及形成原因。

10.地理知识拓展题：

-了解世界地理知识，列举出世界上面积最大的国家、最长的河流、最高的山峰等。

-答案示例：世界上面积最大的国家为俄罗斯，最长的河流为尼罗河，最高的山峰为珠穆朗玛峰。板书设计①地理位置概念

-地理位置的定义

-地理位置的分类（绝对位置、相对位置）

②地理坐标系统

-经纬线的概念

-本初子午线与经度

-赤道与纬度

③地图符号与比例尺

-地图符号的种类

-比例尺的意义与应用

-比例尺的表示方法

④地理信息提取与分析

-地图阅读技巧

-地理信息提取方法

-地理信息分析步骤

⑤地理现象与地理位置关系

-地形对气候的影响

-气候对农业生产的影响

-地理位置对交通运输的影响教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并主动参与讨论。

-学生对地理位置的概念有了初步的认识，能够通过地图找到特定地点的位置。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够合作完成地图解读任务，展示了对地图符号和比例尺的理解。

-学生们通过小组合作，提出了一些有创意的问题，如“为什么某些城市会建在河边？”等问题，促进了知识的深入理解。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，测试内容包括地理位置的识别、地图符号的解读、比例尺的应用等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试题目，但对某些复杂地图符号的理解还有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自我评价。

-学生之间进行了互评，互相指出对方在课堂上的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定。

-对于随堂测试中存在的问题，教师提出了以下反馈：

-对于地图符号的理解，建议学生多观察、多练习，以便更