湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 4 Dont eat in class Section A（2a-2e）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionA（2a-2e）教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionA（2a-2e）教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

🌟开场白：同学们，今天我们要一起走进英语的世界，探索一个有趣的话题——“Don’teatinclass”。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的英语之旅吧！🚀📚核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听对话，理解日常生活中的简单指令和规则。

2.提升学生的语言运用能力，让学生能在实际情境中正确使用祈使句表达指令。

3.强化学生的跨文化意识，使学生认识到不同文化背景下的行为规范差异。

4.增强学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，探究解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.对话理解：准确理解对话内容，把握关键信息。

解决办法：通过听力练习和跟读，逐步提高学生的听力理解能力。

难点：

1.祈使句的使用：正确运用祈使句表达指令。

解决办法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在具体情境中学习祈使句，增强语感。

2.文化差异认知：理解不同文化背景下行为规范的差异。

解决办法：结合文化背景知识，通过讨论和案例分析，帮助学生建立跨文化意识。

突破策略：

-设计互动式教学活动，让学生在活动中主动学习。

-使用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-引导学生进行小组合作，通过互助学习共同解决问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、互动白板

-课程平台：人教版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、教学视频

-教学手段：实物教具（如食物模型）、图片、卡片、PPT演示文稿

-辅助材料：课本、练习册、词汇卡片教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-开场：同学们，早上好！今天我们要学习一个新的主题——“Don’teatinclass”。首先，让我们通过一个简单的游戏来复习一下我们之前学过的祈使句。

-游戏环节：我会给出一些日常生活中的场景，比如“Don’trunintheclassroom”或“Don’tplaywithyourphoneduringthelesson”，请同学们迅速用祈使句来回应，比如“Pleasewalkquietly”或“Keepyourphoneonsilent”。

-引入：现在，我们来看看在英语国家，课堂上有哪些是不被允许的行为。让我们一起来揭开今天学习的内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-听力练习：播放一段关于课堂纪律的英语对话，让学生听取并总结对话中提到的禁止行为。

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个场景，比如“Lunchbreak”或“Afterschool”，然后他们需要用祈使句来制定该场景下的行为规则。

-视频学习：展示一个简短的视频，展示不同文化背景下对课堂纪律的看法，让学生讨论并分享他们的观察。

3.实践活动（用时15分钟）

-制作规则卡片：让学生每组制作一张规则卡片，上面写明他们在课堂上学到的规则，并用英语表达。

-情景模拟：每个小组模拟一个具体场景，如课堂讨论或小组作业，展示如何用祈使句来表达指令和请求。

-猜谜游戏：教师给出一个描述，学生需要用祈使句来猜测这个描述对应的动作或行为。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论方向：

1.不同文化中课堂纪律的差异：例如，在东方文化中，教师可能会有更多的直接指令，而在西方文化中，学生可能会更倾向于自我管理。

2.祈使句在日常生活中的应用：讨论如何在实际生活中使用祈使句来引导或请求他人。

3.课堂规则的重要性：探讨为什么遵守课堂规则对于学习效果和学校氛围至关重要。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾：今天我们学习了在课堂上不应该做的事情，并且了解了如何用英语表达这些规则。

-强调重点：重点强调了祈使句的使用以及跨文化意识的重要性。

-作业布置：请同学们回家后，用英语写下自己在学校遵守的三个规则，并思考这些规则对于保持良好学习环境的重要性。

-课堂评价：询问学生对于今天课程的感受，以及他们是否掌握了祈使句的用法和课堂规则的重要性。

整个教学流程紧凑而有序，通过多种教学手段和活动，帮助学生掌握本节课的重点内容，同时培养他们的语言运用能力和文化意识。知识点梳理1.单词和短语

-Don’teatinclass（不要在课堂上吃东西）

-Keepyourhandstoyourself（把手放在自己身上）

-Raiseyourhandifyouhaveaquestion（如果你有问题，请举手）

-Bequietandlisten（安静地听讲）

-Followtherules（遵守规则）

2.祈使句

-祈使句是用来表达命令、请求或建议的句子，通常没有主语，动词用原形。

-构成：主语（通常省略）+动词原形（祈使形式）

-变化：可以通过添加否定词（not）来构成否定祈使句。

3.课堂规则

-课堂规则是确保学习环境和学习效果的重要保障。

-常见的课堂规则包括：保持安静、遵守时间、尊重他人、积极参与等。

4.文化差异

-不同文化背景下，对课堂纪律的理解和执行方式可能存在差异。

-了解文化差异有助于更好地适应不同教育环境。

5.听力理解

-通过听力练习，提高对英语日常对话的理解能力。

-注意听对话中的关键信息，如指令、规则和提醒。

6.语言运用

-在实际情境中运用祈使句，表达指令和请求。

-通过角色扮演和情景模拟，提高语言运用能力。

7.小组合作

-通过小组合作，共同完成任务，培养团队合作精神。

-学会倾听、表达和沟通，提高人际交往能力。

8.自主学习

-通过自主学习，培养良好的学习习惯和自我管理能力。

-学会利用教材、网络等资源，拓宽知识面。

9.跨文化意识

-了解不同文化背景下，人们的行为规范和价值观。

-培养尊重和理解不同文化的意识。

10.教学评价

-通过课堂活动、作业和测试，评价学生的学习效果。

-关注学生的进步，及时调整教学策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了Unit4Don’teatinclassSectionA（2a-2e）的内容。通过这节课的学习，我们了解了在课堂上不应该做的事情，以及如何用英语表达这些规则。以下是我们今天学习的主要内容：

1.我们学习了几个与课堂规则相关的短语，如“Don’teatinclass”、“Keepyourhandstoyourself”等。

2.我们了解了祈使句的基本构成和使用方法，能够用祈使句来给出指令或请求。

3.我们讨论了不同文化背景下对课堂纪律的看法，增强了我们的跨文化意识。

4.通过听力练习和角色扮演，我们提高了英语听力理解和实际运用能力。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容，看看你们掌握得怎么样。

当堂检测：

1.选择题

-下面哪个句子是正确的祈使句？

A.Youcaneatinclass.

B.Eatinclass,please.

C.Don’teatinclass.

D.Eatinginclassisokay.

2.完形填空

-如果你想告诉你的同学不要在图书馆吃东西，你会说：

A.Youcaneathere.

B.Eathere,please.

C.Don’teathere.

D.Eatinghereisokay.

3.应用题

-请用祈使句完成以下句子：

-你想要你的朋友安静地看书，你会说：

-你想要提醒同学们不要在走廊上跑，你会说：

4.写作题

-请根据以下提示，用英语写一段话，描述你所在班级的课堂规则，并说明为什么遵守这些规则很重要。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据课文知识点设计的作业，旨在帮助学生进一步理解和应用所学内容。

1.角色扮演

-作业描述：请根据课文中的场景，模拟一个课堂上的情景，例如老师正在上课，一个学生开始吃东西。学生需要用祈使句来提醒或阻止这个行为。

-示例：StudentA:"Hey,John,don’teatinclass.It’sagainsttherules."

-答案：学生需要能够正确使用祈使句，如"Don’teathere,""Pleasekeepquiet,""Stopeating,"等。

2.规则制定

-作业描述：设计一份班级规则清单，至少包括五条规则，并用祈使句表达。

-示例：1.Don’ttalkduringtheteacher’slecture.

-答案：学生需要能够创造性地使用祈使句来表达规则，如"Don’tuseyourphone,""Keeptheclassroomclean,""Berespectfultoothers,"等。

3.文化对比

-作业描述：比较中西方文化中课堂纪律的不同，列出至少三个差异，并用英语简要说明。

-示例：InChineseculture,teachersoftengivedirectorders.InWesternculture,studentsareencouragedtobeself-disciplined.

-答案：学生需要展示对不同文化背景下的课堂规则的理解，如"Westernclassroomsaremorelenientwithnoise,""Chineseclassroomsvaluesilenceduringlessons,"等。

4.听力练习

-作业描述：听一段关于课堂纪律的英语对话，然后回答以下问题：

-对话中提到了哪些不允许的行为？

-为什么这些行为是不被允许的？

-答案：学生需要能够理解对话内容，并从中提取关键信息，如"Don’tchewgum,""Turnoffyourphone,""Beontimeforclass,"等。

5.日常应用

-作业描述：想象你在一个新的环境中，比如一个新的学校或一个社交活动，你需要用英语给出一些指令或建议。写下至少三个场景和相应的祈使句。

-示例：Scene1:Atalibrary-"Pleasebequietandkeepyourvoicedown."

-答案：学生需要能够将所学知识应用到实际情境中，如"Waitforyourturntospeak,""Don’tleaveyourbelongingsunattended,""Wearappropriateattire,"等。

这些作业旨在帮助学生通过实际操作和应用来加深对祈使句的理解，同时提高他们在不同文化背景下的沟通能力。通过这些练习，学生能够更好地掌握课堂规则的表达方式，并在日常生活中灵活运用英语。内容逻辑关系①知识点：

-本文重点知识点：课堂规则、祈使句的使用、跨文化意识。

-重点词汇：Don’teatinclass,Keepyourhandstoyourself,Raiseyourhand,Bequietandlisten,Followtherules。

-重点句子：祈使句的基本结构（主语+动词原形），课堂规则的表述。

②教学逻辑：

-①导入新课：通过游戏和复习旧知识，引出本节课的主题，激发学生学习兴趣。

-②新课讲授：通过听力练习、角色扮演和文化对比，帮助学生理解祈使句的用法和课堂规则的重要性。

-③实践活动：通过制作规则卡片、情景模拟和猜谜游戏，让学生在活动中应用所学知识。

-④学生小组讨论：引导