《第六单元 唱歌 新年好》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级上册

《第六单元唱歌新年好》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第六单元唱歌新年好》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级上册设计思路各位亲爱的小朋友们，新年快乐！今天我们要一起学习新歌《新年好》，这首歌曲简单欢快，充满了新年的喜悦和祝福。我计划通过以下方式让你们在轻松愉快的氛围中学会这首歌：首先，我会用生动的语言和动作，引导你们理解歌词的意义；接着，我们一边唱一边做动作，让音乐与舞蹈相结合，增强你们的音乐感受能力；最后，我还准备了一个小奖励，让表现最棒的小朋友们有机会上台表演。让我们一起期待这个美好的时刻吧！😄🎵🌟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握歌曲《新年好》的旋律和歌词，能够独立演唱。

②通过歌曲的学习，让学生体验和感受新年的快乐氛围。

2.教学难点，

①理解歌曲中“新年好”的含义，培养学生的情感共鸣。

②在歌曲的演唱中，指导学生正确运用音高和节奏，提升音乐表现力。

③引导学生通过舞蹈动作和表情，表达歌曲的情感，增强音乐体验。

④结合一年级学生的特点，设计易于接受的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过新年主题的装饰和氛围，激发学生的学习兴趣。

2.结合游戏互动，如“新年快乐接力唱”，让学生在游戏中学习歌曲。

3.利用多媒体展示歌曲背景，帮助学生理解歌词的文化内涵。

4.设计简单的动作舞蹈，让学生在唱唱跳跳中感受音乐节奏。

5.运用小组合作，让学生互相教授歌曲，培养团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群分享《新年好》的歌词和简单的旋律视频，让学生提前熟悉歌曲的基本旋律和歌词内容。

设计预习问题：我会提出如“你最喜欢新年的哪个节日活动？为什么？”等问题，引导学生思考新年的意义和歌曲所传达的情感。

监控预习进度：我会通过微信群查看学生的预习反馈，确保他们能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生会在家观看视频，跟着旋律哼唱歌曲，尝试记住歌词。

思考预习问题：学生可能会分享他们在家中观看新年庆祝活动的经历，讨论为什么这首歌能传达新年的快乐。

提交预习成果：学生会在微信群里分享他们的预习心得和学到的歌曲片段。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一段关于新年的小故事来引入课程，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会解释歌曲的背景和歌词的含义，让学生理解歌曲的情感。

组织课堂活动：我会设计一个“新年歌曲接龙”的游戏，让学生在游戏中练习歌曲的演唱。

解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，我会及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对歌曲的情感和背景有更深的理解。

参与课堂活动：学生在游戏中积极演唱，享受音乐带来的乐趣。

提问与讨论：学生可能会讨论他们最喜欢的歌词部分，或者分享他们对新年的期望。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解歌曲的背景和歌词，帮助学生理解歌曲的深层含义。

游戏教学法：通过“新年歌曲接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

合作学习法：学生在小组活动中互相帮助，共同提高演唱技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生回家后和家人一起唱这首歌，并在下次课上分享他们的家庭演唱视频。

提供拓展资源：我会推荐一些关于新年的歌曲或故事，让学生进一步探索。

反馈作业情况：我会鼓励学生展示他们的家庭演唱视频，给予正面的反馈和鼓励。

学生活动：

完成作业：学生在家中与家人共同演唱歌曲，体验家庭音乐的乐趣。

拓展学习：学生可能会选择推荐的歌曲进行学习，增加他们的音乐知识。

反思总结：学生在分享视频时，可以反思自己在家中的学习体验和感受。学生学习效果学生学习效果

1.音乐素养的提升：

学生能够熟练地唱出《新年好》的旋律和歌词，对歌曲的节奏和旋律有了更深的理解。他们通过跟随旋律哼唱和演唱，培养了良好的音乐听觉和节奏感。

2.情感体验的丰富：

学生在演唱过程中，能够感受到新年的快乐和祝福，体验到歌曲中的情感。他们通过歌曲表达了对新年的期待和喜悦，情感体验得到了丰富。

3.团队合作能力的增强：

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成歌曲的演唱和表演。他们在交流、讨论和协作中，培养了团队合作精神和沟通能力。

4.创造力的激发：

学生在课后拓展环节，通过选择自己喜欢的歌曲进行学习，激发了他们的创造力。他们在演唱和表演中，尝试不同的方式和风格，展现了个性。

5.自主学习能力的发展：

学生通过课前自主探索和课后拓展学习，培养了自主学习能力。他们能够独立阅读资料、思考问题，并在实践中不断提升自己。

6.社交能力的提高：

在课堂上，学生有机会展示自己，与同伴分享自己的学习成果。他们通过互动和交流，提高了社交能力，学会了尊重他人和表达自己。

7.文化素养的提升：

通过学习《新年好》这首歌曲，学生了解了新年的传统和习俗，增加了对中国传统文化的认识。他们对我国的节日有了更深的了解和热爱。

8.自我认知的提升：

学生在演唱过程中，逐渐认识到自己的优点和不足。他们学会了在挫折面前不气馁，勇敢地面对困难，不断提升自己。

9.音乐欣赏能力的增强：

学生在欣赏和演唱《新年好》的过程中，对音乐有了更深的理解。他们学会了从歌曲中寻找美，感受音乐的魅力。

10.习惯养成的培养：

学生在课堂上，学会了遵守纪律、尊重他人、积极参与等良好习惯。这些习惯将对他们的学习和生活产生积极的影响。板书设计①本文重点知识点：

①歌曲名称：《新年好》

②歌词内容：新年好，新年好，祝福大家新年好

③旋律特点：简单欢快，节奏明快

②关键词：

①新年

②祝福

③快乐

③语句：

①“新年好”作为歌曲的主题，贯穿始终。

②歌词中的“祝福大家”表达了歌曲的友好和祝福之意。教学反思与改进教学过后，我总会对自己这堂课的教学效果进行一番反思，总结经验，查找不足，以便在未来的教学中能够不断进步。以下是我对《新年好》这节课的一些反思与改进措施：

1.互动环节的深入：

在课堂上，我设计了“新年歌曲接龙”的游戏，但感觉学生的互动还不够深入。有些学生可能只是单纯地跟唱，缺乏主动参与的积极性。未来，我计划在互动环节中增加一些更具挑战性的任务，比如让学生根据歌词即兴编舞，或者尝试用不同的音色演唱歌曲，这样既能激发学生的创造力，也能让他们更深入地参与到课堂活动中。

2.学生个体差异的关注：

我注意到在课堂上，一些基础较好的学生在演唱中表现得非常自信，而基础较弱的学生则显得有些拘谨。为了更好地照顾到每一个学生，我计划在课后进行个别辅导，针对不同学生的学习水平和需求，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂中获得成长。

3.教学资源的多样性：

在这节课中，我主要使用了视频和歌词作为教学资源。我认为，为了丰富教学手段，可以引入更多样化的教学资源，如音乐卡片、动作图谱等，让学生在视觉和动作上都有更多的体验，从而加深对歌曲的理解和记忆。

4.家校沟通的加强：

课后作业的布置中，我让学生回家后与家人一起唱《新年好》。这是一个很好的家校互动机会，但我觉得可以进一步加强沟通。例如，我可以设计一份简短的反馈表，让学生和家长填写他们在家庭演唱中的感受和体验，然后在下节课上分享，这样既能增强家校联系，也能让学生感受到课堂学习与家庭生活的联系。

5.评价方式的多元化：

传统的评价方式可能过于单一，我计划在评价中加入学生的自