广东省汕头市八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第2框 肖像和姓名中的权利教学设计 新人教版

广东省汕头市八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析嗨，同学们！今天我们要一起探索《广东省汕头市八年级政治下册》第二单元“我们的人身权利”中第四课“维护我们的人格尊严”的第二框“肖像和姓名中的权利”。这节课，我们将一起深入了解肖像权和姓名权，这两项权利对于我们来说非常重要哦！🤩

这节课的内容与我们之前学习的法律知识紧密相连，特别是关于个人权利和自由的部分。在教材中，我们学习了人身权利的概念，以及如何维护自身权利。今天，我们将具体聚焦于肖像权和姓名权，这两项权利在我们的生活中扮演着重要角色。😊

让我们一起揭开这两项权利的神秘面纱，探索它们在现实生活中的应用，以及如何保护它们。相信通过这节课的学习，我们会对人身权利有更深刻的理解，也更加懂得如何维护自己的权益。加油，同学们！🌟核心素养目标1.培养学生尊重他人人格尊严的意识，提升学生的法律意识。

2.增强学生自我保护能力，使学生学会运用法律手段维护自身肖像权和姓名权。

3.培养学生批判性思维能力，通过案例分析，引导学生深入理解肖像权和姓名权的重要性。

4.强化学生的社会责任感，使学生认识到保护人格尊严是每个公民应尽的责任。教学难点与重点1.教学重点

-明确肖像权和姓名权的概念及其法律地位。

-理解肖像权和姓名权在现实生活中的应用和重要性。

-掌握如何正确行使肖像权和姓名权，以及如何维护自身权益。

举例：例如，通过案例分析，让学生了解在拍照、签名等日常生活中，如何合法使用他人的肖像和姓名，以及如何防止自己的肖像和姓名被不当使用。

2.教学难点

-理解肖像权和姓名权的界限，区分合法使用与侵犯权利的行为。

-在复杂情境中判断是否侵犯了肖像权和姓名权。

-如何在现实生活中有效保护自己的肖像权和姓名权。

举例：例如，在讨论网络图片使用时，难点在于如何区分合法引用与侵权行为，如何判断图片的使用是否超出了合理使用范围。此外，对于学生来说，如何在面对网络霸凌、虚假信息传播等复杂情况时，有效保护自己的姓名权，也是一个难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：相关法律案例视频、肖像权和姓名权保护的动画或漫画

-教学手段：多媒体课件、图片展示、案例分析、小组讨论、角色扮演教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一段简短的引入语来吸引学生的注意力，例如：“同学们，你们有没有想过，我们的照片和名字背后其实有着法律的保护呢？今天，我们就来揭开这个神秘的‘肖像权和姓名权’的面纱。”接着，我会展示一些常见的肖像权和姓名权被侵犯的案例，让学生初步了解这两项权利的重要性。

2.新课讲授

-第一条：肖像权的概念与法律地位

-详细内容：首先，我会解释肖像权的定义，并展示一些肖像权的法律条文，让学生了解肖像权的法律地位。接着，我会通过展示一些肖像权被侵犯的案例，让学生分析并讨论这些案例中存在的问题。

-第二条：姓名权的概念与法律地位

-详细内容：在讲解姓名权时，我会先介绍姓名权的定义，然后结合实际案例，如明星姓名被侵权的情况，让学生理解姓名权的重要性。同时，我会强调姓名权与个人身份的关系。

-第三条：肖像权和姓名权的保护

-详细内容：在这一部分，我会介绍如何保护肖像权和姓名权，包括法律途径和非法律途径。我会结合具体案例，如如何处理肖像权和姓名权被侵犯的情况，让学生了解如何维护自己的权利。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：我会让学生分组，每组选择一个与肖像权和姓名权相关的案例进行角色扮演，通过模拟法庭的形式，让学生体验如何运用法律知识解决问题。

-第二条：案例分析

-详细内容：我会提供一些典型的肖像权和姓名权案例，让学生分组讨论，分析案例中涉及的法律问题和解决方法。

-第三条：小组讨论

-详细内容：我会提出一些与肖像权和姓名权相关的问题，如“如何在日常生活中保护自己的肖像权和姓名权？”让学生分组讨论，并分享各自的见解。

4.学生小组讨论

-第一方面：肖像权的界限

-举例回答：“在拍照时，我们需要征得他人的同意，否则可能会侵犯他人的肖像权。比如，未经他人同意，私自发布他人照片到网络平台，就是侵犯肖像权的行为。”

-第二方面：姓名权的保护

-举例回答：“在现实生活中，我们可以通过法律途径来保护自己的姓名权，比如，发现有人盗用我们的姓名进行诈骗活动，我们可以报警，追究其法律责任。”

-第三方面：肖像权和姓名权的法律意识

-举例回答：“作为公民，我们应该增强法律意识，尊重他人的肖像权和姓名权，同时也要学会保护自己的权利，避免成为侵权行为的受害者。”

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会对今天的学习内容进行总结，强调肖像权和姓名权的重要性，以及如何在实际生活中保护这些权利。同时，我会提出一些思考题，如“如何平衡肖像权和姓名权与个人隐私的关系？”鼓励学生在课后继续思考。

-用时：5分钟

整体教学流程用时：40分钟学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课“维护我们的人格尊严”中，通过精心设计的教学流程和丰富的教学活动，学生们在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握

-学生能够准确理解肖像权和姓名权的概念，认识到这两项权利在法律上的地位和保护的重要性。

-学生能够区分合法使用与侵犯肖像权和姓名权的行为，例如在日常生活中，学生能够意识到未经他人同意使用他人照片或姓名可能构成侵权。

-学生能够列举出保护肖像权和姓名权的法律途径，如法律诉讼、调解等。

2.思维能力

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。例如，在讨论网络图片使用时，学生能够分析图片使用的合法性，并给出合理的解决方案。

-学生在小组讨论中，学会了批判性思维，能够从不同角度审视问题，并提出自己的观点。

3.法律意识

-学生增强了法律意识，认识到作为公民，有责任尊重和保护他人的人格尊严。

-学生在了解肖像权和姓名权的基础上，能够自觉遵守相关法律法规，避免成为侵权行为的参与者。

4.实践能力

-学生通过角色扮演和案例分析，提高了将理论知识应用于实践的能力。例如，在模拟法庭活动中，学生能够运用所学知识，模拟法庭审判过程，增强法律实践感。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识，如遇到肖像权和姓名权被侵犯的情况，能够知道如何采取行动保护自己的权益。

5.社会责任感

-学生在了解肖像权和姓名权的基础上，增强了社会责任感，认识到保护他人权利也是维护社会和谐的重要一环。

-学生在讨论中，能够表达出对侵犯人格尊严行为的谴责，以及对维护社会正义的渴望。

6.情感态度

-学生在课程学习中，培养了尊重他人、关爱他人的情感态度，认识到每个人都有权享有自己的人格尊严。

-学生在讨论和实践中，学会了换位思考，能够理解他人的感受，避免在日常生活中无意中伤害他人。教学反思与改进嗯，教学是一段不断探索和反思的过程，我总是试图从每堂课中吸取经验，找到可以改进的地方。关于这节课“维护我们的人格尊严”，我想分享一些我的思考。

首先，我注意到学生在理解肖像权和姓名权的概念时，有些细节处理得不够到位。比如，有些学生对于“合法使用”和“侵犯权利”的界限把握得不够清晰。这让我反思，可能是因为我在讲解时没有用足够的案例来帮助学生区分。所以，我认为在未来的教学中，我需要更多地结合具体案例，让学生在实践中学习如何正确应用这些概念。

其次，我发现小组讨论环节中，部分学生的参与度不高。这可能是因为讨论的问题设置得不够吸引人，或者是因为学生对于讨论的主题不够熟悉。为了改善这一点，我打算在接下来的教学中，提前准备一些与生活紧密相关的讨论话题，同时确保每个学生都能在讨论中找到自己的角色和发言的机会。

再者，我在实践活动中的角色扮演环节，发现有些学生对于法律程序的理解不够深入。他们在模拟法庭时，对于证据的提交、被告的辩护等环节的处理显得有些生疏。这可能是因为我对法律程序的讲解不够详细，或者是因为学生缺乏实际的法律知识背景。因此，我计划在未来的教学中，增加一些法律知识的基础讲解，让学生对法律程序有一个更全面的认识。

此外，我也意识到在总结回顾环节，我可能没有充分地引导学生进行自我反思。学生们对于如何在实际生活中应用所学知识的讨论不够深入。为了解决这个问题，我打算在课程结束时，设计一些反思性的问题，鼓励学生思考如何在日常生活中尊重他人的人格尊严，以及如何保护自己的肖像权和姓名权。

至于改进措施，我计划以下几点：

-在讲解法律概念时，增加案例教学，通过具体的案例来帮助学生理解和区分不同的情况。

-在小组讨论和实践活动设计中，确保每个学生都有参与的机会，并鼓励他们积极表达自己的观点。

-在实践活动前，提供必要的法律知识背景，帮助学生更好地理解法律程序和权利保护。

-在课程结束时，引导学生进行自我反思，思考如何将所学知识应用到实际生活中。板书设计①肖像权

-定义：自然人的肖像所享有的权利

-法律地位：人格权的一种，受法律保护

-保护内容：