（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第三单元 学会待人接物 第八课 与人为善 第2框 友善待人教学设计 北师大版

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元学会待人接物第八课与人为善第2框友善待人教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起走进道德与法治的奇妙世界，探索“与人为善”的奥秘。我们要学习的章节是《2024年秋季版》七年级道德与法治上册第三单元“学会待人接物”中的第八课“与人为善”，重点内容是第二框“友善待人”。

同学们，你们知道吗？友善待人其实是我们日常生活中的一种基本素养，它不仅体现了我们对他人的尊重，更是构建和谐社会的基石。在本节课中，我们会一起探讨友善待人的意义、原则和方法，帮助你们更好地理解这个课题。

哦对了，教材中提到的内容包括：友善待人的重要性、如何真诚地赞美他人、正确对待他人的缺点和错误等。让我们一起走进课堂，开启这段有趣的旅程吧！😄🌈核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感，具体目标如下：

1.培养学生尊重他人、关爱他人的道德情感，树立正确的价值观。

2.增强学生的人际交往能力，学会在日常生活中友善待人。

3.培养学生批判性思维，能够分析友善待人的原则和方法，提高解决实际问题的能力。

4.增强学生的社会责任感，认识到友善待人对于构建和谐社会的重要性。学情分析进入七年级的学生，正处于青春期，这个阶段的孩子在道德观念、人际交往能力以及自我认知方面都发生了显著的变化。以下是对本节课学生的学情分析：

首先，在知识层面，学生们已经具备了一定的道德认知基础，对友善、尊重等概念有所了解，但对其内涵和实际应用可能还不够深入。本节课将帮助他们深化对友善待人的理解。

其次，在能力方面，学生们在人际交往中已积累了一些经验，但如何真诚地赞美他人、如何正确对待他人的缺点和错误等方面还有待提高。本节课将通过案例分析和角色扮演等方式，提升他们的沟通能力和人际交往技巧。

再者，在素质方面，部分学生可能由于家庭环境、成长经历等因素，对友善待人的认识存在偏差，需要通过本节课的学习来纠正和提升。同时，学生们在自我认知和自我控制方面也需加强，以便更好地理解和实践友善待人的原则。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能存在自私、冷漠等不良行为习惯，需要通过本节课的学习来引导他们改正。同时，学生们在课堂参与度、合作学习等方面也表现出不同的特点，教师需根据学生的实际情况，灵活调整教学策略。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、实物教具（如友谊树模型、卡片等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学课件、学生作业等

-信息化资源：道德与法治相关教育视频、图片素材库、在线互动问答系统

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作、案例分析、情景模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友善待人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过需要帮助的人？你们又是如何去帮助他们的呢？”

展示一些关于友善待人的图片或视频片段，让学生初步感受友善待人的魅力或特点。

简短介绍友善待人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友善待人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友善待人的基本概念、原则和方式。

过程：

讲解友善待人的定义，包括其主要组成部分或要素。

详细介绍友善待人的原则，如尊重、理解、关爱等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友善待人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友善待人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友善待人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友善待人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友善待人解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友善待人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友善待人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友善待人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友善待人的基本概念、原则、案例分析等。

强调友善待人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友善待人。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实践。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友善待人的短文或报告，分享自己在日常生活中遇到的友善待人事件，以及自己是如何实践的。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们发挥创意，表达自己的见解。教学资源拓展1.拓展资源：

-友善待人的历史故事：收集一些关于古代仁爱、友善的历史故事，如孔子“己所不欲，勿施于人”的故事，让学生了解友善待人不仅是现代社会的需要，也是中华民族的传统美德。

-友善待人的名人名言：整理一些关于友善待人的名言警句，如“赠人玫瑰，手有余香”等，通过名人的智慧，引导学生体会友善待人的重要性。

-友善待人的心理学研究：介绍一些心理学研究中关于人际交往、情感共鸣等方面的研究成果，帮助学生从科学的角度理解友善待人的心理机制。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《学会倾听：人际沟通的艺术》一书，通过阅读，学生可以学习到如何在交流中表现出友善和尊重。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的不同场景，让学生在扮演中学会如何友善待人。

-友善行为记录：鼓励学生在日常生活中记录自己或他人展现友善行为的瞬间，通过分享和反思，加深对友善待人的认识。

-友善社区建设：引导学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、参与环保活动等，通过实际行动践行友善待人的原则。

-友善主题班会：定期组织以友善为主题的班会，让学生分享自己的友善故事，讨论友善待人的技巧，营造友善的班级氛围。

-家校合作：鼓励家长参与家校沟通，共同关注孩子的友善行为，通过家庭和学校的共同努力，培养孩子的友善品质。

-友善知识竞赛：组织学生参与友善知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生对友善待人的兴趣，提高他们的知识水平。

-友善故事分享会：定期举办友善故事分享会，让学生讲述自己或他人在生活中遇到的友善故事，传递友善的力量。板书设计①友善待人的定义与重要性

-友善待人的含义

-友善待人的重要性

-友善待人的原则

②友善待人的原则与技巧

-尊重他人

-理解他人

-关爱他人

-赞美他人

-宽容他人

③友善待人的实际应用

-在家庭中的友善待人

-在学校中的友善待人

-在社会中的友善待人

-友善待人的案例分析

④友善待人的自我提升

-自我反思

-情绪管理

-沟通技巧

-合作能力

-社会责任感反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解友善待人时，我尝试使用案例教学法，通过具体的生活案例，让学生更加直观地理解友善待人的重要性。这种教学方法不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。

2.互动式学习：我尝试引入互动式学习，鼓励学生在课堂上提出问题，进行小组讨论，这样可以更好地激发学生的思考，培养他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和课堂互动环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是由于学生的性格差异或是对课程内容的兴趣不同所导致的。

2.教学内容深度不足：在讲解友善待人的原则和技巧时，我可能没有深入挖掘其背后的心理学和社会学原理，导致学生对某些概念的理解不够深入。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和课后作业，可能无法全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的互动环节，如设置小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.深化教学内容：我将进一步研究友善待人的相关理论，结合实际案例，为学生提供更深入的知识讲解，帮助他们更好地理解友善待人的内涵。

3.丰富评价方式