人教新课标七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》教学设计（共2课时 2份打包）

人教新课标七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》教学设计（共2课时2份打包）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教新课标七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：2课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神秘而有趣的话题——《地球的运动》。让我们一起走进这个奇妙的世界，感受地球的自转和公转，揭开大自然的神秘面纱吧！🌍🌌核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养对地理现象的好奇心和探究精神，提升地理思维。

2.学会运用地理知识和方法分析地球运动的特点及其影响。

3.增强空间观念，理解地球运动与人类生活、自然环境的关系。

4.提高合作学习和交流表达的能力，学会分享地理知识。让我们一起开启这场地理探索之旅吧！🌟🌍🤔教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解地球自转和公转的基本概念。

-掌握地球自转产生的地理现象，如昼夜更替和时差。

-理解地球公转对季节变化的影响，包括正午太阳高度角的变化和昼夜长短的变化。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解地球自转的原理和方向，特别是地球自转的方向为什么是自西向东。

-理解地球公转产生的昼夜长短变化和四季形成的原因，尤其是赤道以外的地区。

-通过实验或模型，让学生直观地感知地球运动，理解地球自转和公转的关系。

-对于学生来说，如何将地球运动的抽象概念与实际生活中的现象相联系是一个难点。例如，如何将地球自转的时差现象与实际旅行时间安排联系起来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：地球仪、白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：人教版地理七年级上册配套教学平台

-信息化资源：地球运动相关的教学视频、动画课件

-教学手段：互动地图软件、模拟地球运动的教学模型、学生小组讨论卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起探索一个既神秘又有趣的话题——地球的运动。同学们，你们有没有想过，为什么会有白天和黑夜？为什么会有春夏秋冬的变化？这些问题都与地球的运动有关。让我们一起揭开这个谜团吧！

首先，请大家思考一下：你们知道地球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？接下来，我会展示一些关于地球的图片和视频片段，让我们一起感受地球的魅力。

[展示地球的图片和视频片段]

[简短介绍地球的基本概念和重要性]

2.地球运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们来定义一下地球运动。地球运动指的是地球围绕自身轴心和围绕太阳的运动。地球运动主要包括自转和公转两种形式。

[讲解地球自转的定义]

[使用图表或示意图讲解地球自转的组成部分]

为了更好地理解地球自转，我们可以通过一个实例来感受一下。比如，当我们站在地球上，看到太阳从东方升起，到西方落下，这就是地球自转的结果。

[通过实例讲解地球自转的实际应用]

3.地球运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球运动的特性和重要性。

过程：

[分析地球运动的典型案例]

首先，我们来看地球自转产生的昼夜更替现象。地球自转使得太阳光只能照亮地球的一半，因此产生了昼夜交替。

[详细介绍昼夜更替现象的背景、特点和意义]

其次，地球自转还导致了时差的形成。由于地球自转的速度是恒定的，但地球的经度不同，所以不同地区的时间会有所差异。

[引导学生思考时差现象对实际生活或学习的影响]

[小组讨论地球运动对生活的影响和实际应用]

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

同学们，接下来我们将进行小组讨论。请你们分成若干小组，每组选择一个与地球运动相关的主题进行深入讨论。比如，你们可以选择地球自转对气候的影响、地球公转对季节变化的影响等。

[分组讨论地球运动的相关主题]

讨论结束后，每组请选一名代表向全班展示讨论成果。

[学生展示讨论成果]

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球运动的认识和理解。

过程：

[各组代表展示讨论成果]

其他同学和教师将对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

[学生和教师提问和点评]

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

[教师总结和提出建议]

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球运动的重要性和意义。

过程：

同学们，今天我们学习了地球运动的相关知识，包括地球自转和公转的基本概念、原理以及实际应用。地球运动不仅影响着我们的生活，还揭示了地球的奥秘。希望大家能够继续探索地球运动的更多知识，将其应用到实际生活中。

[简要回顾本节课的学习内容]

[强调地球运动的重要性和意义]

[布置课后作业]

为了巩固今天的学习效果，请大家课后撰写一篇关于地球运动的短文或报告，可以结合自己的生活经历或所见所闻来谈谈你对地球运动的看法。

[结束课程]知识点梳理1.地球自转

-地球自转的定义：地球围绕自身轴心旋转的运动。

-自转的方向：自西向东。

-自转的周期：一天（24小时）。

-自转产生的地理现象：

-昼夜更替：地球自转导致太阳光只能照亮地球的一半，产生昼夜交替。

-时差：由于地球自转的速度是恒定的，但地球的经度不同，所以不同地区的时间会有所差异。

2.地球公转

-地球公转的定义：地球围绕太阳旋转的运动。

-公转的方向：自西向东。

-公转的周期：一年（365.25天）。

-公转产生的地理现象：

-四季变化：地球公转导致太阳直射点在地球表面的移动，产生四季变化。

-正午太阳高度角的变化：地球公转导致太阳直射点在地球表面的移动，影响正午太阳高度角。

-昼夜长短的变化：地球公转导致太阳直射点在地球表面的移动，影响昼夜长短。

3.地球运动的影响

-地球自转对地球的影响：

-形成地球上的昼夜更替。

-形成地球上的时差。

-影响地球上的气候分布。

-地球公转对地球的影响：

-形成地球上的四季变化。

-影响地球上的正午太阳高度角。

-影响地球上的昼夜长短。

-影响地球上的气候分布。

4.地球运动的应用

-利用地球自转和公转的知识，解释生活中的现象，如昼夜更替、时差、季节变化等。

-利用地球运动的知识，了解地球上的气候分布和地理环境。

-利用地球运动的知识，进行地理观测和地理研究。

5.地球运动的学习方法

-通过观察地球仪，直观地了解地球自转和公转的原理。

-通过地图和地理信息系统，了解地球运动对地理环境的影响。

-通过实验和模拟，加深对地球运动的理解。

-通过案例分析，将地球运动的知识应用于实际生活。典型例题讲解1.例题：地球自转的速度是多少？自转一周需要多长时间？

解答：地球自转的速度大约为每小时1670公里。地球自转一周需要24小时，即一天。

2.例题：地球公转的周期是多久？公转一周大约需要多长时间？

解答：地球公转的周期为一年，即365.25天。公转一周大约需要365天。

3.例题：地球自转和公转有什么区别？

解答：地球自转是指地球围绕自身轴心旋转的运动，而地球公转是指地球围绕太阳旋转的运动。自转一周大约需要24小时，公转一周大约需要365天。

4.例题：地球自转产生的地理现象有哪些？

解答：地球自转产生的地理现象包括昼夜更替、时差、地球上的风向和气压分布等。

5.例题：地球公转产生的地理现象有哪些？

解答：地球公转产生的地理现象包括四季变化、正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化、地球上的气候分布等。

补充说明：

1.例题：在北半球，夏至时太阳直射点位于哪个纬度？

解答：夏至时，太阳直射点位于北回归线，即北纬23.5度。

2.例题：地球自转和公转对地球上的气候有什么影响？

解答：地球自转和公转共同影响着地球上的气候。地球自转导致昼夜更替，影响了生物的生长和活动；地球公转导致四季变化，影响了地球上的气候分布。

3.例题：为什么地球上的日出和日落时间会有差异？

解答：地球上的日出和日落时间差异是由于地球自转产生的。由于地球自转，太阳从东方升起，到西方落下，不同纬度的地区由于地球自转的速度不同，日出和日落时间会有所差异。

4.例题：地球自转和公转对地球上的航海有什么影响？

解答：地球自转和公转对地球上的航海有重要影响。地球自转导致时差，航海者在航行过程中需要考虑时差问题；地球公转导致正午太阳高度角的变化，影响航海者对位置的判断。

5.例题：为什么地球上的季节变化是相反的？

解答：地球上的季节变化是相反的，因为地球公转的轨道是椭圆形的，太阳直射点在地球表面的移动导致了季节的变化。在北半球，夏至时太阳直射点位于北回归线，而在南半球，夏至时太阳直射点位于南回归线，因此南北半球的季节是相反的。教学反思与总结今天这节课，我们学习了地球的运动，这可是地理课上非常基础，也非常有趣的一部分内容。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。一开始，我用了一些图片和视频来导入新课，同学们的注意力很快就集中起来了。看到他们眼神里的好奇和兴奋，我觉得这节课已经成功了一半。不过，我也注意到有些同学对地球仪的使用还不够熟练，这可能是我在教学过程中没有足够的时间去细致讲解和练习，下次我会专门安排一些时间来加强这部分的教学。

在教学过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释复杂的地理概念，比如地球自转和公转。我发现，通过实例和生活中的例子，同学们更容易理解。比如，我提到地球自转产生的昼夜更替时，就用我们每天都能看到的日出日落来举例，这样他们就能直观地感受到地球自转的存在。

案例分析环节，我选择了几个与生活息息相关的案例，比如季节变化对农作物生长的影响，同学们讨论得非常热烈。这个环节不仅让他们学到了知识，还提高了他们的分析问题和解决问题的能力。但是，我也发现有些小组在讨论时，表达自己的观点不够清晰，这可能是因为我在引导讨论时没有做到更细致。

课堂展示环节，同学们的表现让我很满意。他们能够用自己的语言来解释地球运动的现象，这证明了他们已经掌握了这部分知识。不过，也有个别同学在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们在平时练习得不够。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的自信心。

在总结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了地球运动对我们生活的重要性。我发现，同学们对地球运动有了更深入的理解，他们对地球的运行规律感到既神奇又有趣。

当然，也有不足之处。比如，我在讲解地球自转和公转的原理时，可能没有考虑到所有学生