课文《海底世界》第二课时教案

课文《海底世界》第二课时教案课文《海底世界》第二课时教案「篇一」教学目标：1、学会本课生字，理解新词的意思，会用“窃窃私语”造句；能根据问题的提示理解长句与难句的意思。2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。教学重点难点：1、通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。2、培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学准备：多媒体课件，配套光盘一、指导预习。（让学生自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的生字及课后第3题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第4题中的问题，教师给予指导。）二、揭示课题。《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。）三、划分段落。1、本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？第2自然段：讲海底宁静黑暗。第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段：讲海底有各种各样的植物。第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2、抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。四、检查字词。1、出示生字卡片，指名读生字，注意正音。2、写带生字的词语：（可让几个学生在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。3、注意矫正字形：“类”上下之间无点，“免”的第六笔是撇，“属”的最后三笔是竖、提、点。4、初步理解词义。波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击；形容波浪很大。依然：仍然，照旧，跟原来一样。宁静：形容环境很安静。器官：生物身上具有一定功能的部分。是否：否，不。是不是。窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材。海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和肛门在两端，口周围有触手。食小动物，是珍贵的食品。梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比喻一种鱼的形状。乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。普通：平常的，一般的。反推力：与推力方向相反的力。巴：紧贴的意思。免费：不收费。峡谷：狭而深的谷地。单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蕴藏：包含，积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属：指地球上储藏量很少的金属。景色奇异：形容景色特别，与“平常”不同，与“奇怪”的意思相近。物产丰富：物产储量大，花样品种多。五、作业练习。1、读读写写课后第四题中的词语。2、默读课文，思考、练习回答课后问题。课文《海底世界》第二课时教案「篇二」第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语。宁静器官汪汪危险海参攻击反推力迅速后退钢铁2．导入新课。通过上节课的学习和同学们的课后复习，相信大家对这篇课文已经比较熟悉了。这节课，我们将走进这篇课文，用心感受海底世界。二、课文研读，突破重难1．学习第1自然段，思考第1自然段有什么作用。明确：用设问开头，引起读者的兴趣，点明这篇课文要讲的是大海深处的情况。2．学习第2～6自然段，思考问题。（1）第2自然段第一句话有什么作用？明确：这一句话是全段的中心句，用对比的手法衬托出海底的宁静。（2）第3自然段排比句的运用旨在说明什么？明确：这句话说明了海底有各种声音。海底的动物常常在窃窃私语，用水中听音器就能听到各种声音，而这些声音说明海底世界的生机勃勃、景色奇异。（3）第4自然段运用了哪些说明方法？明确：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。”这里运用了打比方、作比较的说明方法。（4）第5自然段最后一句话运用了什么说明方法？有什么好处？明确：这个句子运用了列数字的说明方法，使海藻的形象具体可感。3．学习第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用。明确：这一段对全文进行了总结，总述海底世界的美丽、富饶。三、课堂小结，效果强化小结：这篇课文用生动、准确、具体的语言介绍了海底世界的动物、植物和矿产资源，从中我们知道了：海大，浩瀚无边；海深，深不可测；海里的宝藏，无穷无尽。海底有动物、植物，也有矿物，是人类的资源仓库。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架课文《海底世界》第二课时教案「篇三」活动目标:1、认识、了解鱼的基本形状和特征，并能用剪、贴、画等方式方法制作各种各样的鱼。2、了解鱼的对称性，掌握鱼的基本的制作方法。3、培养学生的动手能力和创新能力。活动重、难点:了解鱼的对称性，掌握鱼的基本的制作方法，并能用剪、贴、画等方式方法制作各种各样的鱼。活动准备:多媒体课件、剪刀、卡纸、彩纸、胶棒等工具。活动过程:1、课前导入1、播放<<海底世界>>视频，让同学们欣赏海底世界到底是什么样子。2、提问:通过观看视频，谁能说说你都看到些什么?3、指名学生把看到的内容说听。4、教师:海底世界是深蓝色的，海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。5、既然海底这么美，大家想不想用你的小巧手把它表现出来呢?6、板书课题:海底世界2、教授新课1、欣赏海底世界课件，激发孩子们的学习兴趣。2、小组讨论制作方法3、教师演示制作方法在制作过程中可通过剪、贴、画等方法进行制作。3、学生动手操作，教师巡回指导要求:1、能抓住鱼的基本特征进行制作。2、造型要新颖、独特。3、要保持地面干净，在制作过程中要注意安全。4、作业展评大家互相欣赏对方的作品，谈谈自己的体会。5、课堂今天，这节课就上到这儿，希望以后大家能创作出比海底世界更美好的景象。课文《海底世界》第二课时教案「篇四」教学要求：1、引导学生认识、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。3、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”，能正确读写“依然、是否、窃窃私语、普通、贝壳、免费长途旅行、显微镜、金属、景色奇异、物产丰富”等。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。摘抄认为写得好的句子。教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教学难点：通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。教学准备：课前通过读书、查阅资料或上网等，广泛了解海洋知识。教学过程：一、导入：这节课，我们继续学习第23课——《海底世界》，让我们一起到海底世界看看，大海深处到底是怎样的？二、初读课文，学习第一、第七自然段。1、默读课文：全文一共有几个自然段？哪几个自然段具体写海底世界的？讨论板书：2、3、4、5、62、齐读第一自然段：这一自然段作者提出了一个问题——大海深处是怎样的？（板书）3、结尾又怎么写的呢？齐读。海底世界给作者留下的印象是——景色奇异、物产丰富（板书）4、第2、3、4、5、6这五个自然段，哪几自然段写了景色奇异？哪几自然段写了物产丰富？5、小结：作者这样向我们介绍海底世界，条理多么清楚啊！文章条理清楚，总结这么写，简单明了。再齐读第七自然段。三、合作探究第二——六自然段。1、过渡，让我们抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字合作学习第2-6自然段。2、讨论如何合作学习。结合学生回答把第2—6自然段读一读，再找一找什么地方写景色奇异，什么地方写物产丰富的，最后用直线画出重点的句子来。板书：读—找—画。3、观看课件《海底世界》，把课文第二至六自然段的内容变成直观的画面，让学生把小组合作学习的结果进行自我修改，尤其是分辨哪些是重点句子4、汇报2、3自然段自学心得。a.海底世界的景色是怎样的？（宁静、黑暗）b.海底依然很宁静，点拨：“依然”是什么意思？在什么情况下依然宁静？波涛澎湃是什么意思？为什么海面的风浪影响不到海底？教师引读：因为再大风浪，——。海底又为什么是黑暗的呢？海底的景色是“宁静”、“黑暗”的，为什么又说是奇异的呢？师引读：在这一片黑暗的深海里，却——。“却”表示什么？——转折师述：当然，从光点的点可以看出也只是一点点的光亮，尽管如此，在黑暗的海底，也足以显出它的奇异来了。练习朗读。c.“黑暗”中有“许多光亮”是海底世界景色奇异的一个方面：出示课件：第三自然段摘录。自由轻读：能否总结出景色奇异的第二个方面？（“宁静”中有“各种声音”。）指导理解该段中句与句的联系：齐读第一句：这是提出问题？换词代替“是否”。“不是的”这是作了——回答师述：一问一答，肯定了海底是——有声音的，这两句联系非常紧密。声音是哪来的？都有些什么声音？齐读三、四、五句窃窃私语是什么意思？引读：由于是窃窃私语，所以只有用——水中听音器，才能听到各种声音。出示：因为……所以……连接这两层意思，理解两句间的因果关系。师引读：“各种声音“，都有些什么声音呢？有的像——，有的像——，有的像——，有的还好像——，还有呢，所有用了省略号。注意：这里是冒号，不是句子的结束标点，引导学生认识第四句。师述：宁静当中能听见各种声音，但只是微微的（练习朗读），真是太奇异了。奇异的地方还有呢？（正因为如此还有各不相同的作用）d.小结：这一段，首先用一问一答的形式肯定了海底是有声音的，接着指出声音来自海底动物，很轻，只有用听音器才能听到，然后用打比方的手法向我们具体介绍了四种声音，最后还写了不同的声音的作用。句与句之间联系得非常密切句子联系紧密。5、练习检查四、五、六自然段的自学情况。过渡：海底世界的景色奇异体现在“宁静”能听到“各种声音”，不同的声音还能起不不同的作用；“黑暗”中有“许多光点”。“奇异”这个词用得非常妥贴，条理也非常清楚。那么它的物产丰富又体现在哪儿呢？物产类别数量有什么动物活动方法植物矿物小结：这三个自然段使我们从动物、植物、矿物三方面看到了海底丰富的物产。齐读四、五、六自然段。我们现在的小学生，未来的科学家，你们已经重视开发海底矿产了吗？老师相信你们，一定能用海底矿产来建设新的社会，为人类服务！四、总结全文1、课文第一自然段提出问题，点明了要讲的是“大海深处”的情况，激起我们的阅读兴趣，第二——六自然段，紧扣第一段提出的问题，具体而生动地描述了海底的景象，最后发出了“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”这样的赞叹。再读最后一段。2、这种开头提问，激发兴趣，最后总结，解开谜底的写法，使文章结构紧凑、完整，上下文联系密切。五、朗读全文，给课件配音，再一次体会海底世界的景色奇异和物产丰富。板书：23海底世界2宁静3黑暗1大海深处是怎样的？4动物7景色奇异，物产丰富。5植物6矿物课文《海底世界》第二课时教案「篇五」教学目标：知识与技能：知道绘画的表现形式是多种多样的，用水笔、水粉色、剪贴等方法都可以表现美妙的海洋世界，尝试主题创作画。过程与方法：欣赏有关海底世界的图片和同龄人的作品，通过多媒体演示、教师示范、学生讨论，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法描绘或制作海洋世界。情感、态度与价值观：通过对海底世界的描绘，感受美术创作活动的乐趣。教学重点难点：重点：用画画、剪剪、贴贴的方法表现丰富多彩的海底世界。难点：启发想象，组织画面，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法来描绘海洋世界。教学准备建议：教具：多媒体课件、范例、水粉画工具等。学具：剪刀、画纸、水笔、水粉颜料等。教学过程一、导入1．创设情境。运用多媒体出示海底世界。师述：小美人鱼邀请大家去她家做客。海底生活的各种动植物。有美丽的珊瑚、神奇的大海龟、各种各样的鱼……真是奇妙无比。2．出示课题：美妙的海洋世界二、新授1、了解海洋世界，观察动植物的外形。出示一些常用的基本形，请学生概括并组合出海洋动物外形。2、学生欣赏关于海洋世界的剪贴画作品。提问：这些作品有什么特点？采用什么方法？表现内容？3、教师演示并介绍制作方法。（1）做背景。可用水粉颜料调配画出海水的颜色或者剪贴背景。（2）画出海水的颜色，对印拉出水的肌理效果。（3）贴上水草和鱼、虾等海洋的动物。注意：第一，剪鱼形要选择色泽鲜艳及光亮的彩纸，要避免与海水相近似的色彩和明度。第二，贴鱼群，可先把剪好的鱼形放在海水画面上作适当的安排，然后再用胶水固定。也可让学生参与拼图游戏，尝试组织画面。（4）示范人物的画法。如：海里的潜水员、潜水艇中的游客、美人鱼。充实画面内容。三、学生作业，教师巡视指导作业要求：用画、剪、贴等综合方法绘制一幅海底世界的想象作品。突出主题。四、展评小结1．自评。从内容上评价，看谁表现的海洋世界最生动有趣。学生通过互相交流，介绍自己的作品。2．互评。可从画面内容、动物动态的表现，色彩的运用等方面引导学生评价。3、小结。拓展建议：利用纸盒、挂历纸等废旧材料来制作立体的海洋世界，做个小舞台，让海洋动物在上面尽情表演。课文《海底世界》第二课时教案「篇六」活动目标：1、能用小手涂抹颜料进行印画，并尝试画出各种动态的鱼和水草。2、体验手印画活动的乐趣。活动准备：图片、各种水粉颜料、棉签若干、蓝色底板若干活动过程一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。引导语：在热闹的海洋里，生活着各种各样的鱼，它们是“热带鱼”大家看看它们和我们平常见到的鱼有什么不同？二、引导幼儿观察热带鱼的色彩美，了解用手掌印画的方法。1、欣赏PPT《海底世界》引导语：今天我们一起来欣赏一下美丽的海底世界，看看美丽的热带鱼有什么颜色。2、师幼共画海底世界引导语：老师来变个魔术，我要用手变出美丽的热带鱼。你们瞧，漂亮的小鱼印到神秘的海洋世界里了。提问：请小朋友来试一试，你想怎么印？小鱼的头朝哪里？3、引导幼儿说一说印画小鱼的方法。印画小鱼儿歌：五指张开印一印，颜料一定涂均匀；压一压，摁一摁，颜料全部印纸上；一二三，三二一，小手直接抬起来；食指沾点黑颜料，小鱼眼睛黑又亮；美丽小鱼真快乐，夸我小手最能干。三、自主印画小鱼。1、指导幼儿在手上涂多种颜色，印画不同方向游动的小鱼。小结：小鱼喜欢穿上不同颜色的衣服在水里游来游去，有时候他们成群结队地向前游，有时候他们会面对面地碰到一起。2、引导幼儿用棉签添画小鱼的眼睛、水草。小结；小鱼喜欢和水草一起玩，水草也跳起了扭扭舞。四、分享、交流作品。1、引导幼儿互相交流，大胆讲述提问：海底世界真漂亮，你最喜欢哪条小鱼？为什么喜欢？小结：小朋友们，你们的小手能干让海底世界变得这么热闹，色彩缤纷，真了不起！课文《海底世界》第二课时教案「篇七」一、创设情境，激发求知。1．教师一边点击神奇的海底世界的录相，一边播放配乐朗读录音。（教室里鸦雀无声，学生瞪大了双眼，盯着画面，寻找着自己知道和不知道名的，见过和没见过的景物，好奇心油然而生，求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。）2．看完录相，听完朗读，你能说说海底是个怎样的世界吗？想想课文哪几个自然段是侧重写海底景色奇异，哪几个自然段侧重写海底物产丰富？板书：景色奇异物产丰富。『“兴趣是学习的先导”，是“最好的老师”，它可以形成一种内在动力，推动人们去探求知识。通过创设情境，使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中」二、细读课文，深入理解。1．整体感知，理清结构。（1）全文是围绕哪句话来写的？（课文最后一句。）（2）哪几个自然段写的是景色奇异？（2、3自然段。）哪几个自然段写的是物产丰富？（4-6自然段。）（3）第一自然段在文中起什么作用？（作者采用设问的修辞方法引出了下文，并激发了读者的阅读兴趣。）2．细读课文，理解内容。（1）出示投影：（采用复盖片，由海面向海底逐步演示。）着意表现海洋的光线，显现出深海里有许许多多闪烁着有光点的深水鱼在游动。（如果能配有各种动物声音更好。）（2）默读2、3小节，边读边结合投影概括一下海底有什么特点？（画批）板书：黑中有亮静中有声（3）谁能把这一特点读出来？（一人读，大家评。）（4）“依然”是什么意思？还可以换成什么词？（仍旧、照旧）你还可以把这两个自然段中的哪个词换一换，使得意思不变？（波涛澎湃——波涛汹涌——是否——是不是）（5）为什么海面上波涛澎湃而海底却依然很宁静呢？（用“之所以……是因为……”的句式回答。）（6）指导朗读第二自然段。（7）自由读课文的第三自然段，谁能补充省略号的内容？（8）小组交流，班上汇报。（有的像小猫一样喵喵；有的像小老鼠一样吱吱；有的像小鸡一样叽叽；有的像喜鹊一样喳喳；有的像绵着一样咩咩；有的像老牛一样哞哞；……）（9）谁能补充“……的时候……”。（鸭子或大雁玩耍的时候发出嘎嘎的声音；小猪休息的时候发出哼哼的声音；鸽子消谴的时候发出咕噜咕噜的声音；……）（10）练习朗读或试着背诵。「这里是本节课学习的重要阶段，教师设计了让学生自己选择喜欢的方式去学习喜欢的内容，充分体