2023八年级物理下册 第十一章 功和机械能 第2节 功率第1课时 功率的初步认识教学设计 （新版）新人教版

2023八年级物理下册第十一章功和机械能第2节功率第1课时功率的初步认识教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索物理世界中的新朋友——功率！想象一下，我们每天忙碌的生活中，有没有哪些场景能让我们感受到速度与力量的魅力呢？比如，看一场精彩纷呈的赛车比赛，或者感受一下无人机飞行的速度与激情。今天，我们就来揭开功率的神秘面纱，一起认识这个衡量速度与力量的小能手！😄

在今天的课堂中，我们将会通过一系列生动有趣的活动，让大家初步了解功率的概念、意义以及如何计算。让我们一起走进这个充满活力的物理世界，感受速度与力量的美妙旋律吧！🎶🎉二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究能力：通过实验和观察，引导学生发现功率的规律，提升学生的实验操作和数据分析能力。

2.问题解决能力：引导学生运用功率的概念解决实际问题，培养他们面对复杂情境时的分析问题和解决问题的能力。

3.科学态度与责任：使学生认识到功率在生活中的重要性，培养他们尊重科学、追求真理的态度和责任感。

4.科学、技术、社会、环境（STEAM）意识：结合功率的应用，让学生了解科学知识如何转化为技术，并服务于社会和环境。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①理解功率的概念，即做功的快慢程度，并能用公式P=W/t来表达。

②掌握功率的计算方法，能够根据功和时间的具体数值计算出功率的大小。

2.教学难点，①

①理解功率与做功速度的关系，帮助学生克服对功率概念抽象性的理解困难。

②应用功率公式进行实际问题的计算，特别是在数据单位转换和公式应用上的灵活运用。

②区分功率与功的区别，帮助学生理解功率是反映做功快慢的物理量，而功是反映做功多少的物理量。

③在实际情境中识别和应用功率，例如在比较不同机械或设备的效率时，如何合理运用功率的概念。四、教学资源-硬件资源：物理实验室（用于演示功率相关实验）、多媒体投影仪、电脑、计时器、功率计等。

-课程平台：学校网络教学平台、班级学习群组。

-信息化资源：在线视频教程、功率计算器的软件应用、相关的教学动画和模拟实验软件。

-教学手段：实物演示、多媒体教学课件、互动式教学软件、课堂讨论和小组合作学习活动。五、教学过程【导入】

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个有趣的概念——功率。你们有没有想过，为什么有些机器能做得更快，有些运动员能跑得更快？今天我们就来揭开这个秘密。

【新课导入】

首先，让我们来回顾一下功的概念。功是力与物体在力的方向上移动的距离的乘积，表示为W=F*d。那么，功和速度有什么关系呢？这就是我们今天要学习的功率。

【环节一：功率的定义】

1.**教师引导**：同学们，谁能告诉我，如果我们想描述一个物体做功的速度，我们应该怎么描述？

2.**学生思考**：有的同学可能会说，我们可以看它用了多长时间完成这个功。

3.**教师总结**：很好，那么我们就可以用时间来衡量做功的快慢。接下来，我们来看看功率的定义。

【环节二：功率的公式】

1.**教师讲解**：功率（P）是做功（W）与时间（t）的比值，表示为P=W/t。这里，W是功，t是时间。

2.**学生跟随讲解**：我明白了，功率就是单位时间内完成的功。

3.**教师举例**：比如，一辆汽车在10秒内完成了1000焦耳的功，那么它的功率是多少呢？

【环节三：功率的计算】

1.**教师演示**：现在，我们来计算一下这个例子中的功率。P=1000焦耳/10秒=100瓦特。

2.**学生练习**：请同学们自己计算一下，如果一辆自行车在5秒内完成了500焦耳的功，它的功率是多少？

3.**学生反馈**：同学们，你们都算出来了么？有没有遇到什么困难？

【环节四：功率的应用】

1.**教师提问**：现在我们知道了功率的定义和计算方法，那么功率在我们的生活中有什么应用呢？

2.**学生讨论**：有的同学可能会说，功率可以用来衡量电器的工作效率，比如电灯、电视等。

3.**教师总结**：是的，功率不仅可以衡量电器的工作效率，还可以用来比较不同机器的做功速度。

【环节五：实验探究】

1.**教师安排**：接下来，我们进行一个实验，来探究功率与功的关系。

2.**学生分组**：请同学们分成小组，每组准备一个弹簧秤和一个重物。

3.**实验步骤**：

a.用弹簧秤测量重物的重量。

b.记录重物上升的高度。

c.用不同的时间让重物上升相同的高度，计算每次实验的功率。

4.**实验观察**：同学们，观察一下，当重物上升相同的高度时，时间不同，功率有什么变化？

5.**实验讨论**：请同学们讨论一下，为什么会出现这样的现象？

【环节六：总结与反思】

1.**教师提问**：通过今天的学习，我们知道了什么是功率，以及如何计算功率。那么，你们觉得功率对我们有什么意义呢？

2.**学生分享**：有的同学可能会说，功率可以帮助我们了解机器的工作效率，也可以帮助我们选择合适的电器。

3.**教师总结**：是的，功率在我们的生活中有着重要的应用。希望同学们能够将今天所学的知识运用到实际生活中去。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了功率的概念、定义和计算方法，以及功率在生活中的应用。希望大家能够通过今天的课程，对功率有一个更加深入的理解。课后，请同学们完成以下作业：

1.复习今天所学的功率相关知识点。

2.查找一些与功率相关的实际案例，分析功率在这些案例中的作用。

3.准备一个关于功率的简单实验，并记录实验过程和结果。

好了，今天的课程就到这里，希望大家能够学有所得。下课！👍🎉六、学生学习效果六、学生学习效果

1.**知识掌握**：学生能够熟练掌握功率的定义、公式P=W/t以及功率的单位瓦特（W）。他们能够根据给定的功和时间计算功率，反之亦然。

2.**概念理解**：学生对功率的概念有了深入的理解，认识到功率是描述做功快慢的物理量，而不是做功的总量。他们能够区分功率和功的区别，理解功率在物理学中的重要性。

3.**计算能力**：学生在本节课中通过练习和实验，提高了计算能力。他们能够正确进行单位换算，应用功率公式解决实际问题，如计算不同情况下机器的功率。

4.**实验操作**：通过参与实验探究活动，学生掌握了使用弹簧秤、计时器等实验器材的基本方法，提高了实验操作技能。他们能够根据实验数据计算功率，并从中得出结论。

5.**问题解决**：学生在面对实际问题时，能够运用所学的功率知识进行分析和解决。例如，他们能够比较不同电器的工作效率，选择更节能的产品。

6.**科学态度**：学生在学习过程中培养了尊重科学、追求真理的态度。他们通过实验和观察，体会到了科学探究的乐趣，增强了科学素养。

7.**合作能力**：在小组合作实验中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达和沟通，提高了团队协作能力。

8.**创新思维**：学生在探索功率概念的过程中，激发了创新思维。他们能够提出新的问题，尝试不同的实验方法，寻找解决问题的多种途径。

9.**情感态度价值观**：通过学习功率，学生认识到科学知识在生活中的广泛应用，增强了社会责任感和环保意识。他们开始关注能源消耗和节能减排，形成节约资源的良好习惯。七、板书设计1.**本文重点知识点**

①功率的定义：功率是描述做功快慢的物理量。

②功率的公式：P=W/t。

③功率的单位：瓦特（W）。

2.**关键词**

①功率

②做功

③时间

④瓦特

3.**重点句子**

①“功率是单位时间内完成的功。”

②“功率的计算公式是P=W/t。”

③“功率的单位是瓦特，符号为W。”八、课堂小结，当堂检测【课堂小结】

亲爱的同学们，今天我们一起探索了功率这个有趣的物理概念。通过这节课的学习，我们了解了以下内容：

1.功率的定义：功率是描述做功快慢的物理量，它是单位时间内完成的功。

2.功率的公式：P=W/t，其中P代表功率，W代表功，t代表时间。

3.功率的单位：功率的单位是瓦特，符号为W。

在课堂讨论和实验探究中，我们学习了如何计算功率，并了解了功率在生活中的应用。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

【当堂检测】

一、选择题

1.下列哪个选项不是功率的单位？

A.焦耳（J）

B.瓦特（W）

C.牛顿（N）

D.米/秒²

2.一个物体在5秒内完成了1000焦耳的功，那么它的功率是多少？

A.200瓦特

B.500瓦特

C.1000瓦特

D.2000瓦特

二、计算题

1.一台机器在10秒内完成了3000焦耳的功，请计算它的功率。

三、应用题

1.一辆汽车以60公里/小时的速度行驶了1小时，请计算汽车在这段时间内所做的功（假设汽车的平均功率为100瓦特）。

【答案解析】

一、选择题

1.C

2.A

二、计算题

P=W/t=3000焦耳/10秒=300瓦特

三、应用题

功=功率*时间=100瓦特*3600秒=360000焦耳反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在讲解功率的概念时，我尝试通过生活中的实例来引入，比如比较不同型号的汽车加速时间，让学生在熟悉的情境中理解功率的概念，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣。

2.**实验互动**：我设计了一系列的实验活动，让学生亲自动手操作，通过实际操作来感受功率的变化，这种实践性的教学方法不仅增强了学生的动手能力，也让他们更加深刻地理解了功率的意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**理论联系实际**：在理论讲解部分，我发现学生对于功率公式的应用还比较生疏，他们在面对复杂问题时，往往不知道如何运用公式进行计算。这说明我在理论联系实际的教学上还有待加强。

2.**学生参与度**：在小组讨论和实验环节，我发现部分学生的参与度不高，他们可能在实验操作上缺乏自信，或者在讨论中不敢发表自己的观点。这提示我在今后的教学中需要更加注重培养学生的自信心和表达欲望。

3.**教学评价**：我在评价学生的过程中，可能过于依赖书面测试，而忽略了学生的实际操作能力和团队合作精神。这需要我在教学评价上进行更多的创新，以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**深化理论联系实际**：为了让学生更好地理解功率公式，我计划在讲解完理论知识后，立即进行相关的练习题，并鼓励学生自己设计问题，通过实际情境来应用公式。同时，我会引入更多的案例，让学生在实际问题中学习和应用功率知识。

2.**提升学生参与度**：我会在课堂上设计更多互动环节，比如角色扮演、小组竞赛等，以增加学生的参与感和兴趣。同时，我会鼓励学生提问和发表意见，创造一个开放、包容的课堂氛围。

3.**创新教学评价**：我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论参与度等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生掌握功率的相关知识，提高他们的物理素养。典型例题讲解【例题1】

一辆汽车以60公里/小时的速度行驶了2小时，汽车的平均功率为多少？

【解答】

首先，我们需要将速度单位转换为米/秒，因为功率的单位是瓦特（W），而瓦特的定义是每秒做功的焦耳数（J/s）。

60公里/小时=60*1000米/3600秒≈16.67米/秒

然后，计算汽车行驶的总距离：

距离=速度*时间=16.67米/秒*2*3600秒=120000米

假设汽车的平均功率为P，那么：

功=功率*时间=P*7200秒

由于功等于力乘以距离，而这里没有给出汽车所受的阻力，我们假设汽车做的是匀速直线运动，所以阻力等于牵引力，功也可以表示为：

功=牵引力*距离

因为功和功率的关系是P=W/t，所以我们可以得到：

P=(牵引力*距离)/时间

由于我们没有具体的牵引力数值，我们可以用功率来表示：

P=(P*时间)/时间

简化后得到：

P=P

这意味着汽车的功率P就是它在2小时内所做的总功，我们可以用总功来计算功率：

P=总功/时间=(牵引力*距离)/时间

由于我们没有具体的牵引力数值，我们无法计算出确切的功率值，但我们可以用这个方法来表示功率的计算过程。

【例题2】

一个工人用5牛顿的力将一个重20牛顿的物体沿水平地面移动了10米，如果移动过程中没有摩擦力，那么工人所做的功是多少？

【解答】

功的计算公式是W=F*d，其中W是功，F是力，d是力的方向上移动的距离。

在这个例子中，力F是5牛顿，移动的距离d是10米，因为力是沿着移动方向作用的，所以功W可以直接计算为：

W=5牛顿*10米=50焦耳

【例题3】

一个电梯以2米/秒的速度上升了20秒，电梯的总质量为1000千克，电梯的功率是多少？

【解答】

首先，我们需要计算电梯上升的总功。功的计算公式是W=F*d，其中F是力，d是力的方向上移动的距离。

在这个例子中，力F是电梯的重力，计算公式是F=m*g，其中m是质量，g是重力加速度（大约9.8米/秒²）。

F=1000千克*9.8米/秒²=9800牛顿

电梯上升的距离d是速度v乘以时间t，即d=v*t。

d=2米/秒*20秒=40米

现在我们可以计算功：

W=F*d=9800牛顿*40米=392000焦耳

最后，我们计算功率P，使用公式P=W/t：

P=392000焦耳/20秒=19600瓦特

【例题4】

一个运动员以