4 日月山川（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

4日月山川（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：日月山川（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的一年级小朋友们，今天我们要一起走进《日月山川》这篇课文的世界。让我们一起感受大自然的神奇，探索日月星辰的秘密吧！🌟🌌✨核心素养目标分析1.培养对自然景观的观察力和审美能力，感受大自然的神奇与美丽。

2.增强语言表达能力，学会用简洁、生动的语言描述日月山川的特点。

3.激发探索自然奥秘的兴趣，培养对科学知识的求知欲。

4.培养团队合作精神，通过小组讨论和分享，共同完成学习任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对自然界的初步认识有限，但他们对周围的环境有着浓厚的兴趣。他们可能已经接触过一些关于天空、地面和自然景观的基本词汇，如“太阳”、“月亮”、“山”、“河”等。然而，对于这些自然现象的科学解释和内在联系，他们还缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对日月山川这类自然主题的学习兴趣通常很高。他们的学习能力正处于形成阶段，喜欢通过直观、形象的方式学习。这些孩子们的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢听故事，有的则偏好观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于知识基础的局限性，学生在理解日月山川的科学原理时可能会遇到困难。例如，他们可能难以区分日夜更替的原因，或者不理解山脉和河流的形成过程。此外，一年级学生在注意力集中和语言表达上也可能存在挑战，这需要在教学过程中给予适当的支持和引导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（太阳、月亮、山川模型）、彩色纸张、画笔

-课程平台：班级电子白板或互动教学软件

-信息化资源：相关自然景观的图片、视频资料、科普文章

-教学手段：歌曲、儿歌、故事讲述、小组讨论、实地观察教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送《日月山川》的预习PPT，里面包含图片和简单的文字描述，让学生提前了解日月、山川的基本概念。

-设计预习问题：我会设计一些问题，如“你见过哪些山？月亮在晚上是什么样子的？”引导学生思考。

-监控预习进度：我会定期查看群消息，了解学生的预习情况，确保每个学生都有参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会根据PPT上的内容，观察图片，阅读文字，对日月山川有初步的认识。

-思考预习问题：学生们会结合自己的生活经验，思考这些问题，并在课堂上分享自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习指导和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣。

-培养学生的观察能力和初步的思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个小故事引入，比如《月亮的故事》，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会讲解日月山川的形成和变化，用简单的语言和例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：我会让学生分组，用模型展示日月山川的变化，如月亮的阴晴圆缺。

学生活动：

-听讲并思考：学生们会认真听讲，思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生们会积极参与模型展示，体验日月山川的变化。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。

-实践活动法：通过模型展示，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-深入理解日月山川的知识点，掌握其变化规律。

-培养学生的动手能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生观察一天中月亮的变化，并记录下来。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于自然科学的书籍和网站，让学生进一步了解。

学生活动：

-完成作业：学生们会完成观察作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生们会利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过观察和记录，让学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的观察能力和记录能力。

-拓宽学生的知识面，激发他们对自然科学的兴趣。学生学习效果学生学习效果

在本节课《日月山川》的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述日月山川的基本特征，如太阳的升起和落下、月亮的阴晴圆缺、山脉的起伏和河流的蜿蜒。

-学生理解了日月星辰的运动规律，知道太阳和月亮是围绕地球转动的，而地球又绕着太阳转动。

-学生学会了用简单的语言描述自然现象，如“太阳升起了，天空变得亮堂堂的”，“月亮弯弯的，像小船”。

2.观察能力方面：

-学生通过观察自然现象，提高了对周围环境的观察能力，能够细致地观察日月山川的变化。

-学生在课堂上通过模型展示，学会了如何将观察到的现象用实物或模型表现出来。

3.思维能力方面：

-学生通过思考预习问题，学会了独立思考，能够提出自己的见解和疑问。

-在小组讨论中，学生学会了倾听他人的观点，学会了从不同角度分析问题。

4.语言表达能力方面：

-学生在课堂上能够自信地表达自己对日月山川的认识，语言表达更加流畅和准确。

-学生在写作练习中，能够运用所学词汇和句型，描述自然景观，如“今天的太阳升得特别高，天空湛蓝湛蓝的”。

5.合作能力方面：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，如制作日月山川模型。

-学生在讨论中，学会了尊重他人，倾听不同的意见，形成了良好的团队合作精神。

6.情感态度方面：

-学生通过学习日月山川，对大自然产生了浓厚的兴趣，增强了保护环境的意识。

-学生在了解日月星辰的运行规律后，对宇宙的奥秘产生了好奇心，激发了探索科学的热情。

7.实践能力方面：

-学生通过观察和记录月亮的变化，学会了实际操作，提高了动手能力。

-学生在制作模型的过程中，学会了解决问题的方法，培养了创新思维。

8.自主学习能力方面：

-学生在预习过程中，学会了自主查找资料，提高了自主学习的能力。

-学生在课后拓展学习中，能够根据自己的兴趣，选择合适的学习资源，不断丰富自己的知识。教学反思与总结这节课下来，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我引入了小故事来导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中接触新的知识。我发现这样的方法挺有效的，孩子们在听故事的时候，眼睛都亮晶晶的，对日月山川的话题产生了浓厚的兴趣。但是，我也意识到，对于一些抽象的概念，比如地球绕太阳转，学生可能还是难以完全理解。所以，我可能在今后的教学中需要更多的直观教具和互动环节，比如使用地球仪或者制作简单的动画，来帮助学生更好地理解这些科学原理。

在课堂管理上，我尽量营造了一个积极、活跃的学习氛围。我鼓励学生提问，也鼓励他们发表自己的看法。但是，我也发现，有时候课堂上的讨论过于热烈，导致一些学生没有机会参与到讨论中来。因此，我需要在今后的教学中更好地平衡课堂的节奏，确保每个学生都有机会参与到学习活动中。

在技能培养方面，我注重了学生的观察能力和表达能力。通过观察月亮的变化和描述自然景观，学生们不仅学到了知识，也提高了自己的观察力和语言组织能力。不过，我也注意到，有些学生在表达时还是显得有些拘谨，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提供更多的机会让他们练习。

情感态度方面，学生们对大自然的美丽和神秘充满了敬畏之情。他们通过学习，对保护环境有了更深的认识。这让我感到非常欣慰，因为教育的目的之一就是培养学生的环保意识和社会责任感。

当然，教学中也存在一些不足。比如，有些学生对于课堂活动的参与度不够高，这可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者觉得自己能力不足。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地考虑学生的兴趣和需求，设计更加多样化的活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

此外，我还发现，对于一些复杂的概念，学生的理解程度参差不齐。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些额外的学习资源，如科普书籍和视频，让学生根据自己的学习进度和能力进行补充学习。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固《日月山川》这一课的学习内容，以下是一些针对性的作业布置：

1.观察日记：让学生观察一天中月亮的变化，记录下来，并写下自己的感受。要求学生每天至少观察一次，持续一周。

2.家庭调查：让学生回家后，询问父母或长辈，了解他们小时候对日月山川的记忆，记录下来，并与同学们分享。

3.自然笔记：让学生在户外找一个自己喜欢的地方，观察并记录下周围的自然景观，如山脉、河流、树木等，并尝试用文字和图画描述。

4.模型制作：让学生利用家中可回收材料，制作一个简单的日月山川模型，如太阳、月亮、山川等，并尝试解释模型中各个部分代表的意义。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：我会尽快批改学生的作业，确保每个学生都能及时收到反馈。

2.详细评价：在批改作业时，我会给出具体的评价，不仅指出作业中的优点，也会指出需要改进的地方。

3.针对性建议：对于学生在作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，帮助他们提高。

4.鼓励与支持：在反馈中，我会鼓励学生的努力和进步，即使作业中有不足之处，也会肯定他们的学习态度。

5.小组分享：我会