2024-2025学年高中英语 Unit 3 The meaning of colour Section Ⅰ Reading（教师用书）教学设计 牛津译林版选修9

2024-2025学年高中英语Unit3ThemeaningofcolourSectionⅠReading（教师用书）教学设计牛津译林版选修9授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，同学们，咱们今天来聊聊色彩的奥秘！这节英语课，我们就要深入挖掘一下牛津译林版选修9Unit3"Themeaningofcolour"的Reading部分。我会用我自己的方式，让大家在轻松愉快的氛围中，领略到色彩的独特魅力。咱们一起走进这个五彩斑斓的世界吧！😄核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中英语学习之前，已经具备了一定的英语阅读基础，能够理解简单的文章内容。然而，在具体到色彩的象征意义和文化背景上，他们的知识可能较为有限。他们对不同颜色的传统意义、心理学意义以及在不同文化中的用法有所了解，但可能缺乏对这些知识的深入分析和批判性思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对色彩有着天然的兴趣，尤其是对色彩与情感、文化相关的主题。他们在英语学习上展现出不同的能力，包括阅读理解能力、词汇积累能力和分析能力。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和色彩来获取信息；有的则更喜欢通过文字深入探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读过程中可能会遇到以下困难：一是理解复杂句型，二是把握文章的逻辑结构和论证方法，三是将色彩的意义与文化背景相结合进行深入分析。此外，对于一些非母语文化的色彩象征，学生可能会感到陌生，难以在具体语境中准确运用。因此，需要通过多种教学策略帮助他们克服这些障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选修9Unit3"Themeaningofcolour"的教材。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片、文化符号的图表、以及介绍颜色心理学的视频。

3.实验器材：准备色彩调色板、颜料等，以供学生进行色彩实验。

4.教室布置：布置一个明亮、色彩丰富的教室环境，设置讨论区和展示区，激发学生的视觉和情感体验。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段介绍不同文化中色彩象征意义的视频，引导学生观察并思考视频中色彩的运用。

2.**提出问题**：向学生提问：“你们认为颜色在人类生活中扮演着怎样的角色？它有什么特殊的意义吗？”

3.**小组讨论**：让学生分组讨论，分享他们对颜色的看法和了解。

4.**总结反馈**：请各小组代表分享讨论结果，教师进行简要总结，引出本节课的主题。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**新课导入**：回顾上节课内容，引导学生回顾颜色的一些基本知识。

2.**主题讲解**：

-颜色心理学：介绍不同颜色对人类心理的影响，如红色代表热情，蓝色代表冷静。

-文化中的颜色象征：探讨不同文化中颜色的象征意义，如白色在中国文化中代表纯洁，而在西方文化中可能代表死亡。

-颜色在艺术和设计中的应用：分析艺术家和设计师如何运用颜色表达情感和理念。

3.**案例分析**：展示一些著名画作或设计作品，分析其中的颜色运用和象征意义。

4.**互动问答**：针对讲解内容进行提问，检查学生对知识的理解。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**词汇练习**：通过单词卡片或PPT展示与颜色相关的词汇，让学生进行匹配和拼写练习。

2.**阅读理解**：分发阅读材料，让学生阅读并回答相关问题，巩固对文章内容的理解。

3.**小组活动**：分组讨论文章中的观点，鼓励学生用英语表达自己的看法。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**随机提问**：针对阅读材料或课堂内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

2.**小组提问**：鼓励学生提出问题，并与其他同学或教师一起解答。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：让学生分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下颜色交流的场景。

2.**情感体验**：让学生分享自己与颜色相关的个人经历或故事，增强情感共鸣。

3.**总结反馈**：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调重点和难点。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**跨文化交际**：讨论颜色在不同文化中的交际作用，引导学生思考如何在不同文化背景下有效沟通。

2.**批判性思维**：鼓励学生对颜色象征意义提出质疑，培养批判性思维能力。

3.**创造性表达**：让学生创作一幅画作或设计一件作品，用颜色表达自己的情感和理念。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《色彩心理学》一书，探讨颜色对人类心理和行为的影响，包括颜色的感知、情绪反应以及颜色在环境设计中的应用。

-《色彩与文化》杂志文章，分析不同文化中颜色的象征意义和传统习俗。

-《色彩在艺术中的运用》专题论文，介绍历史上著名艺术家如何运用颜色表达情感和主题。

2.**课后自主学习和探究**：

-学生可以收集不同文化中颜色的象征意义，制作一份详细的报告，包括颜色、象征意义和文化背景。

-鼓励学生观察周围环境中的颜色运用，分析颜色如何影响人们的情绪和行为。

-学生可以尝试自己设计一个色彩方案，如室内装饰、服装搭配或艺术作品，并解释所选颜色的象征意义和设计理念。

-组织一次小组讨论或演讲，让学生分享他们对于颜色在现代社会中的角色和影响的看法。

-探索颜色与科技结合的新趋势，如色彩在虚拟现实、增强现实和数字艺术中的应用。

3.**实践活动**：

-开展一次“色彩之旅”活动，学生可以选择一个城市或地区，通过摄影或绘画记录不同文化背景下的色彩运用。

-设计一个“色彩日记”，让学生每天记录下他们所看到的颜色，并思考这些颜色可能代表的意义。

-组织一次“色彩创意工作坊”，让学生利用不同的材料和工具，创作与颜色相关的艺术作品。

4.**在线资源**：

-学生可以访问在线博物馆和艺术画廊，研究不同时期和不同文化中的色彩运用。

-利用在线教育资源，如色彩心理学和设计理论的相关视频和讲座。

5.**家庭作业**：

-学生可以与家人一起讨论家庭装饰中的颜色选择，分析颜色如何影响家庭氛围。

-鼓励学生在家中尝试使用不同的颜色进行实验，如改变房间内的照明，观察颜色对情绪的影响。课堂小结，当堂检测**课堂小结**

同学们，今天我们通过探索色彩的奥秘，一起深入学习了牛津译林版选修9Unit3"Themeaningofcolour"的内容。首先，我们了解了颜色心理学，知道不同颜色对人类心理的影响；其次，我们探讨了不同文化中颜色的象征意义，以及颜色在艺术和设计中的应用。在这个过程中，大家积极参与讨论，分享了自己的看法和见解。

回顾今天的学习，我们重点关注了以下几点：

1.颜色心理学的基本概念，包括颜色的感知、情绪反应等。

2.不同文化中颜色的象征意义，以及这些象征如何在不同文化背景下发生变化。

3.艺术家如何运用颜色表达情感和主题，以及设计师如何通过颜色创造视觉效果。

**当堂检测**

1.**单选题**：以下哪个选项不是红色在西方文化中的象征意义？

A.热情

B.冷静

C.幸福

D.欢乐

2.**简答题**：请简要说明蓝色在东方文化中的象征意义。

3.**案例分析题**：阅读以下短文，分析其中颜色的运用及其象征意义。

“在许多亚洲国家，白色象征着纯洁和吉祥。婚礼上，新郎新娘会穿着白色的婚纱和礼服，以表达他们对纯洁爱情的向往。”

4.**讨论题**：请同学们分组讨论，结合所学知识，谈谈颜色在现代社会中的作用。

5.**实践题**：请每位同学选择一种颜色，设计一个与该颜色相关的艺术品或广告，并解释你选择这种颜色的原因。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在今天的课堂上，我尝试通过创设情境的方式，让学生在真实的语境中学习颜色知识。例如，播放文化背景视频，让学生直观感受颜色在不同文化中的象征意义。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.**小组合作学习的推广**：我鼓励学生分组讨论，分享他们对颜色的看法和了解。这种合作学习的方式不仅培养了学生的团队协作能力，还促进了他们之间的交流和思维碰撞。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲授新课的过程中，我发现有些学生对颜色的象征意义理解不够深入，这可能是因为我没有给予足够的讲解和引导。例如，在讲解蓝色在东方文化中的象征意义时，可能需要更详细的背景介绍。

2.**课堂互动不够充分**：虽然我尝试通过提问和讨论来增加课堂互动，但实际效果并不理想。部分学生可能因为害羞或缺乏自信，不愿意在课堂上积极发言。

3.**教学评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和当堂检测，缺乏对学生长期学习效果的跟踪和评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**深化教学内容**：在今后的教学中，我将更加注重对颜色象征意义的深入讲解，结合具体的案例和文化背景，帮助学生更好地理解颜色在不同文化中的内涵。

2.**增加课堂互动**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、小组辩论等，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。

3.**丰富教学评价方式**：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现记录、长期项目评估等，全面了解学生的学习情况和进步。

4.**加强学生自信心培养**：通过鼓励和肯定，帮助学生建立自信心，让他们在课堂上更加敢于表达自己。

5.**关注学生个体差异**：针对不同学生的学习风格和能力，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能在课堂上有所收获。课后作业同学们，为了巩固今天在课堂上学习的关于“色彩的意义”的知识，我为大家准备了一些课后作业。这些作业旨在帮助你们深入理解颜色的象征意义，以及它们在文化和社会中的应用。请认真完成以下作业：

1.**文化研究**：

-研究你所在文化中三种颜色的象征意义，并撰写一段简短的报告。颜色可以是红色、白色或绿色，具体选择哪种颜色由你决定。

-报告应包括颜色的象征意义、在特定文化中的传统习俗以及这些颜色在当代社会中的应用。

2.**艺术分析**：

-选择一幅你喜欢的艺术作品，分析作品中的颜色运用及其可能传达的情感或主题。

-撰写一篇短文，描述你的分析过程和结论。

3.**创意写作**：

-假设你是一位作家，正在创作一部小说。请描述小说中的一个场景，其中颜色的运用对情节发展或角色情感有重要影响。

-写一段描述性的文字，展示颜色在场景中的作用。

4.**设计任务**：

-设计一个简单的室内装饰方案，包括墙壁颜色、家具颜色和装饰品颜色。

-解释你选择每种颜色的原因，并说明它们如何共同创造一个和谐的空间。

5.**跨文化比较**：

-比较两种不同文化中相同颜色的象征意义。例如，红色在中国和西方文化中的不同含义。

-写一篇短文，讨论这些差异可能的原因，以及它们如何反映了不同文化的价值观。

**作业示例及答案：**

1.**文化研究**：

-红色在中国文化中象征着喜庆、繁荣和幸福。它常用于婚礼和春节等节日庆典。在当代社会，红色也代表革命和爱国。

-白色在中国文化中代表纯洁和哀悼。在葬礼上，人们通常穿着白色的衣服。

-绿色在中国文化中象征生命和和平。它常用于寺庙和园林设计中，以传达宁静和和谐。

2.**艺术分析**：

-艺术作品：《向日葵》（梵高）

-分析：梵高的《向日葵》中使用了明亮的黄色，这种颜色通常与阳光和生命活力相关。向日葵的黄色花朵象征着希望和热情，同时也体现了梵高对生活的热爱。

3.**创意写作**：

-小说场景描述：

“夜幕降临，月光洒在安静的街道上，只有那盏孤零零的路灯散发着微弱的光。街道两旁的建筑物被涂成淡蓝色，仿佛在诉说着夜晚的宁静与安详。”

4.**设计任务**：

-室内装饰方案：

-墙壁颜色：浅蓝色，创造一个放松和放松的氛围。

-家具颜色：深棕色，提供一种温暖和舒适的触感。

-装饰品颜色：金色，增添一丝奢华和精致。

5.**跨文化比较**：

-红色在中国文化中象征喜庆和繁荣，而在西方文化中可能代表爱情或危险。

-原因分析：这种差异可能源于不同的历史背景和文化价值观。在中国，红色与春节和婚礼等喜庆场合紧密相关，而在西方，红色可能与浪漫或警示信号相关。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-颜色心理学：探讨颜色对人类心理和行为的影响。

-文化中的颜色象征：分