闽教版（2020）小学信息技术四年级上册第8课《创建表格展信息》教学设计及反思

闽教版（2020）小学信息技术四年级上册第8课《创建表格展信息》教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）闽教版（2020）小学信息技术四年级上册第8课《创建表格展信息》教学设计及反思教学内容闽教版（2020）小学信息技术四年级上册第8课《创建表格展信息》

1.了解表格的基本组成及用途；

2.学会使用“画图”软件中的“表格”工具创建表格；

3.掌握输入、编辑和修改表格内容的方法；

4.学习利用表格展示信息，提高信息处理能力。核心素养目标1.培养学生信息意识，认识表格在信息展示中的价值。

2.增强学生计算思维，学会利用软件工具进行信息组织。

3.提升学生数字化学习与创新的能力，通过实践操作提高问题解决能力。

4.培养学生信息伦理，学会尊重他人信息，合理使用信息技术。学情分析本节课面向四年级学生，这个年龄段的学生正处于信息技术的启蒙阶段，他们对电脑和软件的兴趣较高，但知识基础和操作技能相对薄弱。在知识方面，学生已具备一定的计算机操作基础，如开关机、鼠标使用等，但对于表格的创建和应用可能较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力有限，需要通过实践来逐步提高。在素质方面，学生的合作意识和信息伦理意识有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、操作粗心大意等问题，这可能会影响他们在学习过程中的进度和效果。在课程学习上，由于学生对表格的创建和应用不熟悉，可能会感到一定的难度，因此需要教师在教学过程中给予充分的指导和耐心。

学情分析表明，针对四年级学生开展《创建表格展信息》的教学，需要教师注重以下几点：首先，通过趣味性的教学活动激发学生的学习兴趣；其次，结合具体实例，逐步引导学生掌握表格的创建和应用方法；再次，注重培养学生的操作技能，提高他们的信息处理能力；最后，加强课堂纪律管理，培养良好的学习习惯和行为规范。通过这些措施，帮助学生更好地理解和掌握表格的使用，为今后的信息处理打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的讲解，介绍表格的基本概念和用途，为学生建立初步的认识。

2.实验法：指导学生动手操作，逐步学会使用“画图”软件创建表格，并通过实践掌握输入、编辑和修改表格内容的方法。

3.讨论法：鼓励学生在实践中遇到问题时进行讨论，共同解决，培养学生的合作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示表格的创建步骤和技巧，提高学生的视觉感知效果。

2.教学软件：让学生在“画图”软件中进行实际操作，通过软件界面直观学习。

3.互动平台：利用网络教学平台，实现师生互动，解答学生在学习过程中的疑问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生提前了解表格的基本功能和用途。

设计预习问题：围绕“表格的创建与应用”，设计一系列问题，如“什么是表格？表格有哪些用途？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解表格的基本概念和功能。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如，尝试设计一个简单的表格来展示个人信息。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和教师反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解表格的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和初步的信息处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际案例，如学校活动日程安排，引出表格的应用，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解表格的创建步骤，如插入表格、调整列宽等。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生共同完成一个班级通讯录的表格制作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解步骤进行操作。

参与课堂活动：学生在小组中合作，共同完成表格的制作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握表格创建的基本步骤。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习表格的制作。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解表格的创建和应用，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生独立完成一个简单的家庭预算表格，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐一些在线表格制作教程或软件介绍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予指导和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成家庭预算表格的制作。

拓展学习：学生利用推荐资源，探索更多表格制作的高级技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业，让学生在课后继续学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-表格类型介绍：除了基本的文本表格，还可以介绍数据表格、图表表格等不同类型的表格，以及它们在数据展示和分析中的作用。

-表格设计原则：讲解表格设计的基本原则，如清晰性、一致性、美观性等，帮助学生设计出既实用又美观的表格。

-表格应用实例：收集和整理不同学科、不同领域的表格应用实例，如科学实验数据记录、学生成绩统计、食谱制作等，让学生了解表格的广泛应用。

-信息可视化工具：介绍一些信息可视化的工具和软件，如Excel、GoogleSheets等，以及它们在表格数据处理和展示方面的功能。

-表格与数据库的关联：简要介绍表格与数据库的关系，如何将表格数据导入数据库，以及如何从数据库中提取数据制作表格。

2.拓展建议：

-学生实践项目：鼓励学生选择一个感兴趣的主题，如班级活动、学校运动会等，设计并制作一个详细的表格来记录相关信息。

-家庭作业管理：指导学生如何使用表格来管理家庭作业，包括作业内容、截止日期、完成情况等，提高学习效率。

-个人时间管理：引导学生利用表格来规划个人时间，如每日学习计划、周末活动安排等，培养学生的自我管理能力。

-数据分析实践：让学生收集一组数据，如考试成绩、天气数据等，使用表格进行初步的数据分析，如计算平均值、制作图表等。

-社会调查表格设计：指导学生设计一份社会调查问卷，包括问题设计、表格布局等，通过实际调查了解社会现象。

-课外阅读推荐：推荐一些关于信息处理和数据分析的书籍，如《Excel数据分析与商业智能》、《信息可视化》等，拓宽学生的知识面。

-校园活动宣传：协助学生使用表格设计校园活动的宣传材料，如活动日程、参与人员名单等，提高活动的影响力。

-互动学习平台：鼓励学生利用在线学习平台，参与表格制作相关的互动课程或论坛讨论，与其他同学交流学习心得。

-校内资源利用：引导学生利用学校图书馆、实验室等资源，获取更多关于表格制作和数据分析的资料，提升综合能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否认真听讲、是否积极回答问题、是否能够按照要求完成任务。

-评估学生的课堂纪律，如是否遵守课堂规则、是否尊重他人、是否保持安静等。

-通过课堂提问和回答情况，了解学生对表格创建和应用的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-观察小组合作情况，如团队成员之间的沟通、分工合作是否合理、是否能够共同解决问题。

-评估小组制作的表格质量，包括表格的设计、内容的准确性、信息的完整性等。

-收集学生对小组讨论的反馈，了解他们在团队合作中的收获和不足。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，涵盖表格创建、编辑和展示的基本知识，如表格的插入、列宽调整、单元格合并等。

-评估学生在测试中的表现，了解他们对表格操作技能的掌握程度。

-根据测试结果，调整教学策略，针对性地解决学生在操作中遇到的问题。

4.学生作品评价：

-收集学生制作的表格作品，如家庭预算表、班级通讯录等。

-评估作品的实用性、美观性和创意性，如表格是否能够满足实际需求、布局是否合理、是否使用了图表等。

-邀请学生展示自己的作品，并邀请其他同学提出改进建议，促进学生的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时、具体的评价，如“你的回答很准确，继续保持！”或“你的表格设计很有创意，但注意数据的准确性。”

-对学生的努力和进步给予肯定，如“你今天的作业完成得很好，比上次有明显的进步。”

-对学生的不足之处提出建设性的意见，如“在制作表格时，要注意数据的对齐和格式的一致性。”

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习中的困惑和需求，提供个性化的指导。

-通过家长会或学生成长记录，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。

教学评价与反馈的目的是为了全面了解学生的学习情况，及时发现和解决教学中存在的问题，同时激发学生的学习兴趣和积极性。通过多样化的评价方式，可以更全面地评估学生的知识和技能，以及他们的学习态度和能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《计算机应用基础》或《信息处理与应用》等书籍中关于表格制作和应用的部分，帮助学生更深入地理解表格的多样性和用途。

-实践案例：收集并整理一些实际生活中使用表格的案例，如个人财务管理、学生成绩记录、产品库存管理等，让学生了解表格在现实生活中的应用。

-在线教程：提供一些关于Excel或GoogleSheets等电子表格软件的在线教程视频，帮助学生学习高级表格功能，如公式应用、数据排序、图表制作等。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一种阅读材料或视频资源，进行自主学习。

-学生可以尝试使用所学知识，制作一个与阅读材料或视频资源相关的表格，如模拟一个班级活动策划表格，或是对家庭开支进行记录和预算分析。

-学生可以将自己的表格作品与同学分享，讨论彼此的设计思路和功能，互相学习和借鉴。

-对于在拓展过程中遇到的问题，教师可以组织线上答疑会或利用社交媒体平台提供帮助。

-学生需记录自己在拓展过程中的学习心得和发现，形成一份小报告或日志，总结自