三年级语文下册 第七单元 24 火烧云第1课时教学设计 新人教版

三年级语文下册第七单元24火烧云第1课时教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《火烧云》这篇美妙的课文。这节课，咱们要像小画家一样，用文字描绘出火烧云的美丽景象。我会带着你们一起感受大自然的神奇，用丰富的词汇和生动的句子，让火烧云在我们心中绽放。准备好了吗？让我们一起走进这五彩斑斓的世界吧！🌈📚💫核心素养目标学情分析在我们三年级的学生群体中，他们对自然界的景象充满了好奇和想象力。在知识层面，孩子们已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文内容，但对于描绘性文字的欣赏和运用还处于初步阶段。在能力方面，他们的词汇积累逐渐丰富，但运用词汇进行创造性表达的能力还需加强。在素质上，孩子们的情感表达和审美能力有待提高。

行为习惯方面，学生们普遍具有较好的课堂纪律，能够积极参与讨论，但在独立思考和创新表达上存在个体差异。部分学生可能对描绘自然景象的课文兴趣较高，而另一部分可能对此类内容较为陌生，需要更多的引导和鼓励。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在《火烧云》的教学中，我们需要充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们观察自然、感受美、表达美。同时，我们要注重培养学生的独立思考能力和创新表达能力，让他们在欣赏火烧云的同时，也能够用文字描绘出自己的独特视角。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：火烧云相关图片、视频资料、课文朗读音频

-教学手段：实物展示（如火烧云的图片）、小组讨论、角色扮演、绘画创作教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对火烧云的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有见过火烧云？它是什么样子的呢？”

展示一些火烧云的图片或视频片段，让学生初步感受火烧云的魅力或特点。

我接着说：“火烧云，就像大自然的一幅画，它色彩斑斓，形态各异。今天，我们就来学习一篇关于火烧云的课文，一起走进它的世界。”

简短介绍火烧云的基本概念和它在文学作品中的重要性，为接下来的学习打下基础。

###2.火烧云基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解火烧云的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解火烧云的定义，包括其主要组成元素或结构。

我用PPT展示火烧云的形成原理，用生动的语言解释：“火烧云是由太阳光线穿过大气层，遇到水汽和尘埃等微小颗粒时，发生散射和反射形成的。”

详细介绍火烧云的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

我指着图表说：“看，这里的颜色变化，是由不同的气体和颗粒造成的。”

###3.火烧云案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解火烧云的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的火烧云案例进行分析。

我选取了几个火烧云的图片，说：“这些都是我们生活中常见的火烧云，它们各有特色，我们一起来看看。”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解火烧云的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用火烧云的美丽来激发创意。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个火烧云相关的主题进行深入讨论，如“火烧云的美丽在哪里？”“火烧云对我们的生活有什么意义？”

我鼓励学生们积极参与，说：“每个人都有自己的看法，让我们一起来分享。”

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对火烧云的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调火烧云的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括火烧云的基本概念、组成部分、案例分析等。

我强调说：“火烧云是大自然赐予我们的美丽礼物，我们应该珍惜并学会欣赏。”

布置课后作业：让学生回家后，用绘画或文字的形式，描绘自己心中的火烧云，以巩固学习效果。知识点梳理1.**火烧云的定义与特征**

-火烧云是指日出或日落时分，天空中的云彩呈现出火红、金黄等色彩的自然现象。

-特征：色彩丰富、形态多变、持续时间短暂。

2.**火烧云的形成原理**

-太阳光线穿过大气层，遇到水汽和尘埃等微小颗粒时，发生散射和反射。

-形成条件：大气中水汽含量适宜、尘埃颗粒适中。

3.**火烧云的组成部分**

-主要由云层和光线组成。

-云层包括卷云、卷积云、高层云、中层云和低层云。

4.**火烧云的分类**

-根据形状和颜色，火烧云可分为多种类型，如：红色火烧云、金色火烧云、紫色火烧云等。

5.**火烧云的观赏时机**

-日出或日落时分，此时太阳光线与地面夹角较小，有利于火烧云的形成和观赏。

6.**火烧云的文化意义**

-火烧云在中国传统文化中具有丰富的象征意义，如：吉祥、喜庆、希望等。

7.**火烧云对环境的影响**

-火烧云的形成与大气环境有关，因此可以反映一定时期内的天气变化和空气质量。

8.**火烧云的摄影技巧**

-选择合适的角度和光线，捕捉火烧云的美丽瞬间。

-使用长焦镜头，拍摄火烧云的细节和层次。

9.**火烧云与文学作品的关系**

-火烧云常被文学家用作比喻，用以形容美好的事物或景象。

10.**火烧云的科普教育**

-通过观察火烧云，培养学生对自然现象的观察力和想象力。

-了解火烧云的科学知识，增强学生的环保意识。

11.**火烧云的绘画创作**

-引导学生用绘画形式表现火烧云的美丽，激发学生的艺术创造力。

12.**火烧云的文学创作**

-鼓励学生以火烧云为题材，创作诗歌、散文等文学作品，提高学生的语言表达能力。课后作业为了巩固学生对《火烧云》这篇课文的理解，以下是一些课后作业设计，旨在培养学生的阅读理解、创意表达和审美鉴赏能力。

1.**绘画创作**

-作业内容：根据课文中对火烧云的描写，画一幅火烧云的图画。

-作业要求：图画中应包含火烧云的不同颜色和形状，可以添加一些背景元素，如山川、树木等，以体现火烧云的自然环境。

-举例答案：学生可以创作一幅图画，展示火烧云像火烧一样红，颜色深浅不一，形状像羽毛、像骏马、像狮子等。

2.**仿写句子**

-作业内容：仿照课文中的句子，用比喻的修辞手法，写一个关于云彩的句子。

-作业要求：句子要生动形象，富有创意。

-举例答案：天上的云朵像棉花糖一样柔软，轻轻地飘荡在蔚蓝的天空。

3.**日记写作**

-作业内容：写一篇日记，记录自己观察到的火烧云，并描述自己的感受。

-作业要求：日记要真实记录观察到的火烧云的形状、颜色和变化，以及自己的心情变化。

-举例答案：（学生日记）今天下午，我看到了最美的火烧云，它像一幅巨大的抽象画，色彩斑斓，让人陶醉其中。

4.**故事续写**

-作业内容：以火烧云为背景，续写课文中的故事，发挥想象力，创造一个有趣的故事情节。

-作业要求：故事要连贯，要有一定的情节和人物。

-举例答案：（学生续写）火烧云越来越美丽，突然，一位小精灵从云中跳了出来，它邀请孩子们一起去云朵上探险。

5.**诗歌创作**

-作业内容：以火烧云为题材，创作一首小诗，表达对火烧云的喜爱之情。

-作业要求：诗歌要简洁明了，富有韵律感。

-举例答案：（学生诗歌）火烧云，火烧云，你的色彩如此丰富，你的形状如此奇妙，你是天空的画家，你是大自然的诗篇。教学反思与总结今天的《火烧云》一课，孩子们表现得都非常投入，课堂氛围活跃。在回顾整个教学过程后，我想分享一些个人的思考和感受。

首先，在教学方法上，我发现通过多媒体展示火烧云的图片和视频，孩子们的兴趣立刻被点燃。这种直观的教学方式让抽象的文字描述变得具体可感，孩子们能够更好地理解火烧云的美丽。同时，我也注意到了，在讲解火烧云的形成原理时，我采用了生活化的语言，结合了实例，这样不仅让学生更容易接受，还能激发他们的好奇心。

在教学策略上，我采用了小组讨论的形式，让孩子们在交流中学习。这种互动式教学让学生们不仅学会了知识，还提高了合作能力和沟通技巧。在讨论过程中，我观察到不同层次的学生都有所发挥，即使是平时不太爱发言的学生也能在小组中找到自己的位置，这让我感到很欣慰。

在课堂管理方面，我尝试着让规则更贴近孩子的心理，比如设立“小火花”奖励制度，孩子们在课堂上表现出色时可以获得。这种方法既激励了孩子们，又让他们在遵守规则中学会了自我管理。

至于教学效果，我认为是积极的。孩子们对火烧云有了更深入的理解，他们的词汇量和表达能力都有所提高。在绘画创作和诗歌创作的环节，孩子们的想象力得到了很好的发挥，他们用画笔和文字描绘出了心中的火烧云。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解火烧云的形成原理时，个别学生还是显得有些困惑，这说明我在讲解时的深度和广度还有待加强。此外，课堂时间有限，有些互动环节可能没有进行得很充分，这需要我在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我计划在接下来的教学中做以下几点改进：

-在讲解复杂知识点时，我会更加注重举例说明，用孩子们熟悉的事物来帮助他们理解。

-增加课堂互动的时间，鼓励更多的学生参与到讨论中来，特别是那些平时不太发言的学生。

-设计更丰富的教学活动，如实地观察火烧云、开展火烧云主题的写作比赛等，让学生在实践中学习和提高。教学评价与反馈1.**课堂表现：**

-学生们在课堂上表现出极高的参与度，对火烧云的描写表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极举手发言，分享自己对火烧云的认识和感受。

2.**小组讨论成果展示：**

-小组讨论环节中，学生们各抒己见，合作完成火烧云相关主题的讨论。每个小组都展示出了自己的创意和思考，如有的小组讨论了火烧云的形成原因，有的小组则创作了以火烧云为背景的小故事。

3.**随堂测试：**

-在课后的随堂测试中，学生们对火烧云的基本知识掌握得较好，能够正确回答有关火烧云的形成、特点等问题。但在运用火烧云的词汇进行创造性表达方面，部分学生还存在困难。

4.**绘画创作：**

-在绘画创作环节，学生们充分发挥了自己的想象力，用色彩和线条描绘出了自己心中的火烧云。作品色彩丰富，形态各异，展现了学生对火烧云的深刻理解和独特视角。

5.**教师评价与反馈：**

-针对课堂表现，我给予学生们积极的评价，鼓励他