Unit 2 Preparing for the topic-Function 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit2Preparingforthetopic-Function教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进仁爱科普版英语七年级上册的Unit2，主题是“Preparingforthetopic-Function”。在这个单元里，我们将一起探索功能词的奥秘，了解它们在句子中的作用，以及如何正确运用它们来丰富我们的英语表达。这个单元与课本紧密相连，符合我们年级的知识深度，让我们一起踏上这场精彩的英语学习之旅吧！🚀🌟核心素养目标分析在本章节的学习中，我们旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习功能词，学生将学会如何运用这些词汇来提高句子的表达效果，增强语言的准确性和丰富性。同时，学生将培养批判性思维，学会分析句子结构，理解功能词在句子中的作用。此外，通过学习英语中的功能词，学生还将增强对跨文化交际的理解，提高跨文化沟通的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入七年级上册的学生们，在之前的英语学习中已经接触过一些基本的词汇和句型，对英语字母、单词的拼写和基本的语法规则有了初步的了解。他们可能已经学会了使用简单句来表达自己的想法和感受，但关于功能词的认识和应用还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对新知识充满探索欲望，他们对英语学习通常持有积极的态度。在能力方面，他们的英语听说能力可能相对较强，但在写作和语法理解上可能存在一定的挑战。学习风格上，学生们偏好多样化的教学方式，如互动讨论、小组合作等，同时也需要一定的个人独立学习时间来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习功能词时，学生可能会遇到以下困难：首先，理解功能词在句子中的作用和意义可能比较抽象，需要通过具体的例子来帮助学生理解。其次，学生可能会混淆功能词和实义词的区别，难以准确判断何时使用何种功能词。此外，由于功能词的使用需要遵循一定的语法规则，学生可能会在应用时出现错误。因此，教学中需要提供足够的练习和反馈，帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：学校内部英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：功能词相关的电子课件、动画演示视频

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具、互动游戏软件教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对功能词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在英语写作或者口语表达中，有没有遇到过这样的困扰：明明知道要表达的意思，但是就是找不到合适的词或者句子？今天，我们就来认识一种特殊的词汇——功能词，看看它们是如何帮助我们更好地进行表达的。”

展示一些关于功能词使用的例子，如正确的句子与替换了功能词后句子之间的对比，让学生直观感受到功能词的重要性。

简短介绍功能词的基本概念，如“功能词是一种没有实际意义的词汇，但它在句子中起着至关重要的作用，比如连接词、助动词、介词等。”

二、功能词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解功能词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解功能词的定义，通过举例说明功能词在句子中的具体作用。

详细介绍功能词的组成部分，如连接词如何连接句子成分，助动词如何构成时态等。

使用图表或示意图展示不同功能词的用法，如“and,but,or”等连接词的用法，“be,have,do”等助动词的时态变化。

三、功能词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解功能词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的功能词案例进行分析，如“because”和“so”在句子中的不同用法。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解功能词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作或口语表达的影响，以及如何通过运用功能词来提高表达的准确性和流畅性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个包含功能词用法的句子，要求学生讨论并找出错误或改进的地方。

每组内讨论该句子中功能词的使用是否恰当，并尝试修改句子，提高表达效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括原句、修改后的句子以及修改的理由。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对功能词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括原句、修改后的句子以及修改的理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调功能词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括功能词的定义、用法和案例分析。

强调功能词在英语表达中的重要性，鼓励学生在日常学习中注意运用功能词，提高语言表达的准确性和流畅性。

七、布置课后作业

目标：让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

过程：

布置作业：让学生选择一个日常对话或短文，找出其中的功能词，并分析其作用。

要求学生尝试在自己的写作或口语表达中运用功能词，提高语言表达的丰富性和准确性。

八、教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握功能词的用法。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。通过本节课的学习，学生能够对功能词有一个全面的认识，并在实际应用中不断提高自己的英语表达能力。学生学习效果学生学习效果

在本章节的学习结束后，学生们在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

学生们对功能词的基本概念有了清晰的认识，能够区分功能词和实义词，理解功能词在句子中的作用和重要性。他们掌握了连接词、助动词、介词等常见功能词的用法，并能正确运用它们来连接句子成分、构成时态和表达意义。

2.能力提升：

3.思维发展：

本章节的学习促进了学生的思维发展。学生们在分析案例时，学会了从不同角度思考问题，提高了解决实际问题的能力。他们能够运用所学知识，分析句子中的功能词使用是否恰当，并提出改进意见。

4.合作与交流：

在小组讨论环节，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的观点，尊重他人意见，并在讨论中提出自己的见解。这种合作与交流能力对于培养学生的团队精神和沟通技巧具有重要意义。

5.自主学习：

6.价值观培养：

在本章节的学习过程中，学生们认识到功能词在英语学习中的重要性，从而增强了学习英语的信心和动力。他们开始关注自己在英语表达中的不足，并努力改进，以提升自己的语言能力。

7.实践应用：

学生们将所学知识应用于实际生活中。在写作和口语表达中，他们能够运用功能词来提高语言表达的准确性和流畅性。此外，在与其他国家的朋友交流时，学生们也能够运用功能词，使沟通更加顺畅。教学反思与总结哎呀，同学们，这节课就要结束了，咱们一起来回顾一下今天的英语学习之旅吧。首先，我想说的是，这节课对我来说也是一个学习和成长的过程。

教学反思：

嗯，回顾一下这节课，我觉得有几个地方做得不错。首先，我尝试了通过图片和视频来导入新课，这样做的效果还蛮好的，同学们的兴趣一下子就被调动起来了。不过，我也发现了一些小问题。比如，在讲解功能词的时候，我发现有些同学还是有点迷茫，这可能是因为我对功能词的解释还不够直观和生动。所以，我需要在今后的教学中，更加注重用实例来帮助学生理解。

另外，我在小组讨论环节也遇到了一些挑战。有些小组讨论得非常热烈，但也有一些小组显得有点沉默。这可能是因为我分配任务的方式不够公平，或者是我没有给足每个学生表达的机会。下次，我会更加注意这一点，确保每个学生都有参与的机会。

教学总结：

不过，当然也有不足之处。比如，有些同学在课堂上的参与度还不够高，这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够到位。还有，我发现有些同学在书写功能词时，容易混淆它们的拼写，这说明我在教学过程中对细节的把握还不够严格。

改进措施和建议：

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施。首先，我会更加注重课堂互动，通过提问、小组活动等方式，鼓励每个学生积极参与。其次，我会设计更多有趣的教学活动，比如角色扮演、游戏等，来提高学生的学习兴趣。最后，我会加强对学生书写习惯的指导，确保他们在拼写上不出错。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起探索了功能词的奥秘，现在让我们来做一个简单的总结，看看大家掌握了多少。

首先，让我们回顾一下今天的学习内容。我们学习了功能词的定义，了解了它们在句子中的作用，比如连接词如何连接句子成分，助动词如何构成时态，介词如何表达位置或关系。我们还通过一些具体的例子，看到了功能词在实际句子中的应用。

现在，我将通过几个问题来检测大家对功能词的理解：

1.功能词与实义词有什么区别？

2.请举例说明连接词在句子中的作用。

3.助动词“do”在构成疑问句和否定句时有什么特点？

4.介词“in”和“on”在表示位置时有什么不同？

**检测一：填空题**

请根据所学知识，完成以下句子：

-The___________isveryimportantinourdailylife.

-We___________gotoschoolbybuseveryday.

-I___________finishmyhomeworkbeforedinner.

**检测二：选择题**

选择正确的答案完成句子：

-What___________youdothismorning?

A.areB.isC.do

-Thebook___________onthetable.

A.isB.areC.was

**检测三：句子改错**

找出下列句子中的错误，并改正：

-1.Thechildrenlikesplayingfootball.

-2.Sheisv