第6章基础实验6 粗盐的初步提纯 教学设计-2023-2024学年九年级化学沪教版下册

第6章基础实验6粗盐的初步提纯教学设计-2023-2024学年九年级化学沪教版下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第6章基础实验6粗盐的初步提纯

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学，一班

3.授课时间：周三第2节

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起走进化学的世界，揭开“粗盐的初步提纯”的神秘面纱！这节课，我们不仅要学习理论知识，还要动手操作，体验化学实验的乐趣哦！😄🎉核心素养目标1.科学探究能力：学会观察、记录实验现象，分析实验数据，提出合理的结论。

2.实践操作技能：掌握粗盐提纯的实验步骤，提高实验操作的准确性和规范性。

3.科学态度与价值观：认识到化学实验在生活中的应用，培养严谨的科学态度和环保意识。

4.合作交流能力：在小组合作中，学会倾听、分享，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①粗盐的初步提纯实验步骤的掌握，包括溶解、过滤、蒸发等关键步骤的操作。

②理解溶解度、过滤和蒸发等化学原理在实验中的应用，以及这些原理如何帮助提纯粗盐。

③学会正确使用实验器材，如漏斗、滤纸、蒸发皿等，确保实验操作的准确性和安全性。

2.教学难点，

①粗盐中杂质的去除，特别是那些溶解度与食盐相近的杂质，如何通过实验有效分离。

②控制实验条件，如温度、时间等，以确保提纯过程的效率和效果。

③理解并解释实验中观察到的现象，如溶解过程中温度的变化，过滤过程中溶液的澄清等。

④在实验过程中培养严谨的科学态度，面对实验失败时能够分析原因，调整实验方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是九年级化学沪教版下册中关于粗盐初步提纯的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如粗盐提纯的动画演示，帮助学生直观理解实验过程。

3.实验器材：确保实验器材的完整性和安全性，包括烧杯、漏斗、滤纸、蒸发皿、酒精灯、玻璃棒等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台清洁、宽敞，方便学生进行实验操作。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：同学们，你们知道我们日常生活中的食盐是从哪里来的吗？它经过怎样的过程才能成为我们餐桌上晶莹剔透的食盐呢？（引导学生思考）

2.**提出问题**：今天，我们就来揭开食盐的神秘面纱，探究粗盐的初步提纯过程。（板书课题：粗盐的初步提纯）

3.**展示图片**：展示粗盐和精盐的对比图片，引发学生对粗盐提纯的兴趣。

4.**讨论**：请同学们结合图片，讨论粗盐中可能含有的杂质。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**溶解原理**：讲解食盐的溶解度与温度的关系，以及如何利用这一原理进行粗盐提纯。（用时5分钟）

2.**过滤操作**：演示并讲解过滤操作步骤，强调滤纸的使用方法和注意事项。（用时5分钟）

3.**蒸发结晶**：讲解蒸发结晶的原理，演示蒸发操作，并解释如何控制蒸发条件。（用时5分钟）

4.**实验演示**：进行粗盐提纯的实验演示，边演示边讲解实验步骤和注意事项。（用时5分钟）

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-粗盐提纯过程中可能遇到的问题有哪些？

-如何解决这些问题？

-实验过程中如何确保安全？

2.**练习题**：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：请同学们总结本节课所学到的知识，并回答以下问题：

-粗盐提纯的目的是什么？

-粗盐提纯的原理是什么？

-粗盐提纯的步骤有哪些？

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师给予点评和补充。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**实验操作**：请学生分组进行粗盐提纯实验，教师巡回指导，解答学生疑问。

2.**分享成果**：实验结束后，请各小组分享实验结果，教师点评并总结。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**环保意识**：引导学生思考粗盐提纯过程中的环保问题，如如何减少废液排放等。

2.**创新思维**：鼓励学生在实验过程中尝试不同的提纯方法，培养学生的创新思维。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-复习本节课所学知识，完成课后练习题。

-撰写一篇关于粗盐提纯的实验报告。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《化学与生活》中关于盐类物质的章节，特别是关于食盐的历史和用途。

-《化学实验基本操作》中关于过滤和蒸发操作的详细说明，以及实验安全知识。

-《环境保护》中关于化学实验废液处理的章节，探讨如何进行环保实验。

2.**课后自主学习和探究**：

-**食盐的历史文化**：学生可以调查食盐的历史，了解不同地区食盐的生产和使用情况，以及食盐在人类饮食文化中的地位。

-**盐的化学性质**：引导学生探究食盐的化学性质，如与酸碱反应、溶解度等，可以通过查阅资料或进行简单的实验来验证。

-**盐的工业应用**：讨论食盐在工业生产中的应用，如作为电解质、食品添加剂等，以及这些应用对人类生活的影响。

-**实验设计**：鼓励学生设计一个简单的实验，来探究不同条件下粗盐提纯的效果，如改变溶解温度、过滤速度等。

-**环境保护**：讨论在粗盐提纯过程中如何减少对环境的影响，提出可能的解决方案，如回收利用废液、改进实验方法等。

3.**实践活动**：

-**家庭实验**：鼓励学生在家中进行简单的化学实验，如使用食盐进行简单的化学反应观察。

-**社区调查**：组织学生到当地超市或市场调查食盐的种类、价格和包装，了解市场上食盐的多样性。

-**科学小论文**：要求学生撰写一篇关于粗盐提纯的科普小论文，介绍实验过程、结果和结论。

4.**跨学科学习**：

-**地理学科**：结合地理知识，探讨不同地区食盐资源的分布和开采情况。

-**生物学科**：讨论食盐对生物体的影响，如对植物生长的影响等。课堂1.**课堂提问评价**：

-**提问方式**：我将通过提问来评价学生对知识的掌握程度。这些问题将覆盖教学的重点和难点，包括概念理解、实验操作和原理应用。

-**提问内容**：问题将围绕粗盐的初步提纯过程，例如：“溶解过程中，为什么需要加热？”、“过滤时，为什么使用滤纸？”、“蒸发过程中，如何控制温度？”

-**评价标准**：学生的回答将基于准确性、完整性和创造性进行评价。准确的回答表明学生对基本概念有正确的理解；完整的回答显示学生能够将多个知识点联系起来；创造性的回答则体现学生的思考深度。

2.**课堂观察评价**：

-**观察内容**：我将观察学生在课堂上的参与度、实验操作技能、小组合作情况等。

-**观察标准**：学生的参与度将通过是否积极回答问题、参与讨论和实验操作来评价。实验操作技能将根据操作的准确性、规范性和安全性来评价。小组合作情况将通过团队协作、沟通和解决问题的能力来评价。

-**记录方式**：我将使用课堂观察记录表来记录学生的表现，以便于后续的总结和分析。

3.**实验操作评价**：

-**实验步骤**：学生在实验过程中需要按照正确的步骤进行操作，包括称量、溶解、过滤和蒸发。

-**评价标准**：评价学生的实验操作是否准确、规范，是否能按照实验要求进行操作，以及是否能安全地使用实验器材。

-**反馈机制**：在实验过程中，我将提供实时反馈，纠正学生的错误操作，并鼓励他们继续尝试。

4.**课堂讨论评价**：

-**讨论主题**：讨论将围绕粗盐提纯过程中的难点和潜在问题，如如何提高提纯效率，如何处理实验废液等。

-**评价标准**：评价学生的讨论参与度、观点的合理性、论证的逻辑性和团队协作能力。

-**反馈方式**：通过小组讨论评价表和学生自评表来收集反馈信息。

5.**课堂测试评价**：

-**测试形式**：我将设计一些测试题，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对知识的掌握程度。

-**评价标准**：测试题的答案将基于正确性、完整性和准确性进行评价。

-**测试时间**：测试将在课堂的最后进行，以确保学生有足够的时间完成。

6.**作业评价**：

-**作业内容**：作业将包括对实验报告的修改、对拓展阅读材料的总结和分析等。

-**评价标准**：作业的答案将基于内容的准确性、逻辑性和创造性进行评价。

-**反馈方式**：我将通过书面批改和个别辅导来提供反馈，帮助学生改进学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**实验操作示范**：我在教学中注重了实验操作的示范，通过亲自演示每一个步骤，让学生直观地学习实验技能。这种直观教学方式能够让学生更好地理解和掌握实验技巧。

2.**小组合作学习**：我尝试了小组合作学习模式，让学生在小组中讨论和解决问题，这不仅提高了学生的团队协作能力，也促进了学生之间的知识共享。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在课堂上，我发现部分学生对于实验操作和讨论环节的参与度不高，可能是由于对实验兴趣不足或缺乏自信。

2.**教学评价单一**：我主要依赖课堂提问和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

3.**实验器材更新不足**：部分实验器材较为陈旧，这可能会影响实验的顺利进行和学生的实验体验。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如实验竞赛、小组展示等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.**多样化教学评价**：我将尝试采用多元化的评价方式，包括实验报告、学生自评、同伴互评等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.**更新实验器材**：我将与学校沟通，申请更新实验器材，确保实验的顺利进行和学生的安全。

4.**个性化教学**：针对不同学生的学习需求，我将提供个性化的辅导，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的自信心。

5.**家校合作**：我会与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。内容逻辑关系1.粗盐的初步提纯

①粗盐的组成：食盐、泥沙、可溶性杂质等。

②提纯目的：去除粗盐中的杂质，获得较纯净的食盐。

③提纯原理：利用食盐、泥沙和可溶性杂质的溶解度差异进行分离。

2.实验步骤

①溶解：将粗盐溶解在水中，形成食盐溶液。

②过滤：通过过滤操作去除不溶性杂