21《雪孩子》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

21《雪孩子》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21《雪孩子》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进一个充满温暖和感动的童话世界——《雪孩子》。这节课，我们主要学习的是统编版语文二年级上册的《雪孩子》这一章节。这不仅仅是一篇课文，更是一个关于爱与奉献、珍惜与成长的故事。它与我们之前学过的童话故事有着异曲同工之妙，相信你们已经积累了一定的阅读经验，对这类故事有了一定的理解。所以，这节课，我们就从这些已有的知识出发，深入挖掘这篇课文所蕴含的丰富内涵。让我们一起，用心灵去感受，用文字去描绘，用情感去体会，走进这个美丽而感人的童话世界吧！😊💕📚核心素养目标培养学生对自然环境的观察力和想象力，提升他们对文学作品中的情感体验和审美鉴赏能力。通过学习《雪孩子》，引导学生理解关爱他人、乐于奉献的价值观，增强他们的同理心和道德情感。同时，培养良好的阅读习惯和合作学习的精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《雪孩子》的故事情节，把握故事中人物的情感变化，特别是雪孩子对小红的无私关爱。

②学习文中生动形象的语言表达，如拟人、比喻等修辞手法，体会童话的语言魅力。

③通过角色扮演，让学生深入体验故事中人物的情感，培养他们的同理心。

2.教学难点，

①深入理解雪孩子无私奉献的精神，引导学生将其与现实生活中乐于助人的行为联系起来。

②在理解故事的基础上，培养学生的想象力和创造力，鼓励他们续编故事，发挥自己的想象力。

③引导学生学会从不同角度欣赏文学作品，提升他们的审美能力和文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文二年级上册《雪孩子》的教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如雪孩子和小红的插图，以及童话场景的图片，用于辅助学生理解故事内容。

3.教学视频：选择与《雪孩子》主题相关的动画片或短片，用于激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解故事情感。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享对故事的理解和感受；准备实验操作台，用于开展与故事相关的语言实践活动。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起走进一个美丽的童话世界，去认识一位特别的朋友——雪孩子。请大家翻开课本，让我们一起看看这位雪孩子有什么样的故事呢？（学生翻开课本）

【新课导入】

（1）阅读课文，整体感知

同学们，现在请你们大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇课文主要讲了一件什么事情？（学生回答）

（2）分析人物，理解情感

这篇课文主要讲述了雪孩子和小红之间的故事。那么，你们觉得雪孩子是一个怎样的孩子呢？小红的性格特点有哪些呢？（学生回答）

【新课教授】

一、探究故事情节，感受童话魅力

1.雪孩子的诞生

同学们，你们知道雪孩子是怎么来的吗？请你们找出课文中雪孩子诞生的部分，大声朗读出来。（学生朗读）

2.雪孩子与小红

3.雪孩子离去

最后，我们来探究一下雪孩子离去的原因。请你们找出课文中描述雪孩子离去的部分，读给大家听。（学生朗读）

二、分析人物形象，体会情感

1.雪孩子的形象

同学们，从课文中我们可以看出，雪孩子是一个怎样的孩子呢？请你们结合具体事例来说一说。（学生回答）

2.小红的形象

三、品味语言，提升审美能力

1.词语赏析

同学们，这篇课文中有许多生动的词语，如“融化”、“温暖”等。请你们找出这些词语，并用自己的话解释一下它们的意思。（学生回答）

2.句子仿写

四、拓展延伸，提升素养

1.角色扮演

同学们，现在请你们分组，分别扮演雪孩子和小红，把你们认为最有趣的部分表演出来。（学生表演）

2.续编故事

同学们，如果雪孩子没有离去，会发生什么事情呢？请你们发挥想象，续编一下故事。（学生续编）

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了《雪孩子》这篇课文，了解了雪孩子和小红之间的感人故事。通过学习这篇课文，我们明白了关爱他人、乐于奉献的价值观。希望大家在今后的生活中，也能像雪孩子一样，无私奉献，传递温暖。

【作业布置】

1.朗读课文，熟读成诵。

2.结合课文内容，写一篇日记，谈谈你的感受。

【课后反思】教学资源拓展1.拓展资源：

-《安徒生童话》：介绍安徒生童话的背景，包括作者生平、创作风格以及童话中的经典元素，如善良与邪恶的斗争、对美好生活的向往等。

-《卖火柴的小女孩》：阅读这篇著名的童话故事，与《雪孩子》进行对比，探讨不同故事中关于童年、梦想和牺牲的主题。

-《白雪公主》：分析《白雪公主》中的角色关系和故事情节，探讨童话中常见的主题，如权力、美丽与善良的对比。

2.拓展建议：

-阅读安徒生童话集，让学生了解安徒生童话的世界观和价值观，以及他如何通过童话来传达对社会的批判和对人性的关怀。

-组织学生进行小组讨论，比较《雪孩子》和《卖火柴的小女孩》中的角色命运，引导学生思考社会不公和个体命运的关系。

-设计一个角色扮演活动，让学生选择《白雪公主》中的角色，通过表演来深入理解角色的性格特点和故事情节。

-鼓励学生创作自己的童话故事，结合《雪孩子》中的元素，如友谊、牺牲和勇气，创作一个具有个人特色的童话。

-开展一次童话故事创作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作出具有原创性的童话故事，并在班上分享。

-利用图书馆或网络资源，查找与童话相关的历史背景和文化意义，让学生对童话有更深入的了解。

-组织一次童话主题的绘画或手工制作活动，让学生通过艺术创作来表达对童话故事的理解和感受。

-安排一次户外活动，如参观公园中的雪景，让学生将童话中的场景与现实相结合，增强对故事的体验。

-邀请家长参与课堂活动，共同讨论童话故事中的教育意义，促进家校合作，共同关注学生的成长。板书设计①本文重点知识点：

①雪孩子的诞生与成长

②雪孩子与小红之间的友谊

③雪孩子的牺牲与离去

②关键词：

①雪孩子

②小红

③爱与奉献

④美丽的童话

③重点句子：

①“雪孩子从炉子里跳了出来。”

②“雪孩子把小红抱在怀里，用自己的身体为她取暖。”

③“雪孩子化成了水，但是小红却温暖地笑了。”

④“雪孩子，你是多么善良的孩子啊！”课后作业1.**阅读理解与复述**

-阅读课文《雪孩子》，然后用自己的话复述故事的主要情节。要求：在5分钟内完成，注意条理清晰，重点突出。

-答案示例：故事讲述了雪孩子从炉子里跳出来，和小红成为了好朋友。他们一起玩耍，一起度过了快乐的时光。但是，当小红生病了，雪孩子为了保护小红，不惜牺牲自己，最终化成了水，小红却因为雪孩子的温暖而康复了。

2.**角色分析**

-分析雪孩子这个角色，写出他的性格特点以及他在故事中的行为表现。要求：至少列出3个性格特点，并举例说明。

-答案示例：雪孩子是一个善良、勇敢、无私的孩子。他勇敢地跳进炉子里，为了保护小红不惜牺牲自己。他的善良体现在他始终关心小红，用自己的身体为小红取暖。

3.**情感体验**

-读完《雪孩子》后，谈谈你的感受。你认为雪孩子和小红之间有什么样的情感？这种情感对你有什么样的启发？

-答案示例：读完《雪孩子》，我感受到了深深的感动。雪孩子和小红之间的友谊让我明白了什么是真正的无私和关爱。这启发我要学会关心他人，乐于助人。

4.**语言表达**

-从课文中找出你认为用词准确、生动的句子，并解释为什么。

-答案示例：句子“雪孩子把小红抱在怀里，用自己的身体为她取暖。”用词生动，通过“抱在怀里”和“用自己的身体”这两个动作，形象地描绘了雪孩子对小红的无私关爱。

5.**续编故事**

-根据课文内容，续编《雪孩子》的故事。要求：续编部分不少于200字，内容要合理，情感要真挚。

-答案示例：续编故事：《雪孩子》离去后，小红非常想念他。有一天，小红梦见雪孩子回到了她的身边，他们一起在雪地里玩耍，直到天亮。醒来后，小红发现窗户上挂着一张纸条，上面写着：“小红，我会永远陪伴在你身边。”小红感动得流下了眼泪。

6.**创意写作**

-以“如果我是雪孩子”为题，写一篇短文。要求：发挥想象力，写出你作为雪孩子会做些什么，以及你和小红之间会发生怎样的故事。

-答案示例：短文：《如果我是雪孩子》如果我是一个雪孩子，我会和小红一起在雪地里建一个美丽的雪屋，里面装满她喜欢的玩具和故事书。我会用我的雪身体保护她，让她在寒冷的冬天里感受到温暖。即使有一天我融化了，我也会变成小溪，永远陪伴在她的身边。

7.**家庭作业**

-与家长一起讨论《雪孩子》这个故事，分享你的感受和看法。要求：家长和孩子共同完成，记录下讨论的内容和观点。

-答案示例：家庭作业记录：今天晚上，我和爸爸妈妈一起讨论了《雪孩子》这个故事。我们觉得雪孩子非常勇敢和善良，他为了保护小红，不惜牺牲自己。这个故事让我们更加明白了友谊和奉献的重要性。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读回顾**：请学生在家中再次阅读《雪孩子》全文，并完成以下任务：

-用自己的话简要概括故事的主要内容。

-选择一个你最喜欢的角色，描述他的性格特点和他在故事中的作用。

2.**写作练习**：根据《雪孩子》的故事情节，发挥想象力，续写故事。续写内容应包括以下要素：

-雪孩子离去后，小红的生活发生了哪些变化？

-小红如何记住雪孩子的？

-故事以小红对未来生活的展望作为结尾。

3.**角色扮演**：与家长合作，在家中或社区组织一次《雪孩子》的角色扮演活动。角色包括雪孩子、小红、小红的家人等。通过角色扮演，加深对故事人物情感的理解。

4.**家庭讨论**：与家长一起讨论以下问题：

-雪孩子的行为给你带来了哪些启示？

-你认为小红在故事中表现出了哪些品质？

-你在生活中遇到过类似的情况吗？你是如何处理的？

作业反馈：

1.**及时批改**：作业提交后，教师应尽快进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**个性化反馈**：在批改作业时，教师应针对每个学生的具体情况进行个性化的反馈。例如：

-对于理解故事内容较好的学生，可以鼓励他们进一步发挥想象力，创作更丰富的续写内容。

-对于在角色扮演中表现突出的学生，可以给予肯定，并鼓励他们在未来的活动中继续发挥。

-对于在家庭讨论中提出独到见解的学生，可以给予表扬，并引导他们进一步探索问题的深层含义。

3.**共同进步**：在反馈过程中，教师应与学生共同探讨作业中的问题，共同寻找改进的方法。例如：

-对于在续写中遇到困难的学生，教师可以提供