2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第2课时 8 7 6加几（1）教学设计 新人教版

2023一年级数学上册820以内的进位加法第2课时876加几（1）教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册820以内的进位加法第2课时876加几（1）教学设计新人教版设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索20以内的进位加法，特别是8+7+6的奇妙世界。想象一下，我们就像小小探险家，每一步都充满惊喜。我会用各种有趣的方法，比如游戏、故事，甚至魔术，让数学变得生动有趣。让我们一起开启这场数学之旅吧！🚀🧮💫核心素养目标学情分析进入一年级，孩子们刚刚开始接触系统的数学学习，他们对数字和基本运算充满好奇，但同时也存在一些普遍的学情特点。首先，在知识层面，学生们对数字1到10的认识较为熟悉，但具体到20以内的进位加法，他们的理解还处于初步阶段，可能对进位的概念感到困惑。在能力方面，孩子们的抽象思维能力还在发展阶段，他们需要通过直观的教具和活动来辅助理解抽象的数学概念。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间相对较短，他们对于重复性和互动性强的教学活动更感兴趣。此外，他们的行为习惯也在形成中，有的学生可能在学习过程中表现出依赖性强，需要教师的耐心引导和鼓励。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。例如，在教授8+7+6加法时，需要考虑到学生可能对进位加法的理解不够深入，因此教学设计要注重直观性和互动性，通过游戏和故事来帮助学生建立对进位加法的直观感受。同时，针对注意力集中的问题，可以通过设置短暂的学习环节和趣味活动来维持学生的兴趣和参与度。总之，教学设计要充分考虑学生的认知特点，以适应他们的学习需求。教学资源软硬件资源：数字计算器、计数棒、彩色积木、磁力拼图板

课程平台：班级电子白板、多媒体投影仪

信息化资源：20以内加法动画课件、互动游戏链接

教学手段：实物操作演示、小组合作学习、角色扮演游戏教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-首先，我会用生动的语言和图片展示“8+7+6”的算式，引起学生的兴趣。

-我会问：“同学们，你们知道8+7+6等于多少吗？你们可以用你们的方法来试试看。”

-通过这样的提问，激发学生的好奇心，引导他们进入今天的数学学习。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：直观演示进位加法

-我会使用计数棒和彩色积木来直观展示8+7+6的过程，让学生看到进位的发生。

-例如，我会展示如何将8根计数棒和7根计数棒放在一起，当达到10根时，我们就可以将它们合并成1个十和剩下的6根。

-第二条：互动讲解进位原理

-我会通过简单的解释，让学生理解进位的原理。

-例如：“当我们加到10的时候，我们就需要向上进一位，就像爬楼梯一样，每爬上一层就多了一个10。”

-第三条：引导总结规律

-我会引导学生观察并总结出加法中的规律。

-例如：“当我们加两个数，如果它们的和超过10，我们就要进位。”

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：小组合作完成加法任务

-学生们将分成小组，每个小组完成一套包含8+7+6加法的问题卡。

-例如，我会提供一些问题，如“8+7+6等于多少？”让学生通过操作教具来找到答案。

-第二条：游戏化学习

-我会设计一个“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习加法。

-例如，每个学生轮流报出8+7+6的结果，如果出错，可以请其他同学帮忙纠正。

-第三条：自我检测

-学生们将独立完成一份小测验，以检测他们对8+7+6加法的掌握情况。

-例如，我会准备一些类似的加法题目，让学生在规定时间内完成。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论进位的过程

-例如：“你们觉得在加法中，什么时候会发生进位呢？我们可以怎么记住这个规律？”

-第二方面：分享解决难题的方法

-例如：“在解决加法问题时，你们遇到了哪些困难？你们是怎么克服的？”

-第三方面：讨论加法在生活中的应用

-例如：“你们在生活中遇到过需要加法的情况吗？可以分享一下你们的经验。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-我会简要回顾本节课的重点内容，强调进位加法的重要性。

-例如：“今天我们学习了8+7+6的加法，知道了当加数相加超过10时，就需要进位。这是我们学习数学的重要一步。”

-我会鼓励学生在课后继续练习，并期待他们在下一节课上分享他们的进步。

-总结：“希望大家在课后多加练习，我相信你们一定能掌握进位加法，成为数学小达人！”

-整个教学流程预计用时45分钟，确保了课程的紧凑性和有效性。知识点梳理一、加法的基本概念

1.加法的定义：加法是一种基本的数学运算，表示将两个或多个数值合并成一个总和的过程。

2.加法的性质：加法满足交换律（a+b=b+a）和结合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

二、20以内的进位加法

1.进位加法的定义：当两个加数相加的和超过10时，需要向前一位进位。

2.进位加法的步骤：

a.将两个加数对齐，从个位开始相加。

b.如果个位相加的和超过10，则向前一位进位。

c.继续相加，直到所有位数都处理完毕。

三、8+7+6加法

1.8+7+6的加法步骤：

a.首先计算个位数的和：6+7=13，个位写3，向十位进1。

b.然后计算十位数的和：8+1（进位）=9，十位写9。

c.最终结果为：8+7+6=19。

四、加法在生活中的应用

1.生活中的加法应用举例：

a.购物时计算总价。

b.分享物品时计算每个人分到的数量。

c.计算时间差。

五、加法练习与巩固

1.加法练习的重要性：通过练习，学生可以巩固加法知识，提高计算能力。

2.加法练习的方法：

a.完成课本中的练习题。

b.使用计算器进行加法练习。

c.设计加法游戏，提高学习兴趣。

六、教学评价与反思

1.教学评价的目的：通过评价了解学生对加法知识的掌握程度，及时调整教学策略。

2.教学评价的方法：

a.课堂观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力等。

b.作业批改：通过批改学生的作业，了解他们的掌握情况。

c.课后访谈：与学生交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

七、教学资源与拓展

1.教学资源：

a.课本中的练习题。

b.计算器、计数棒、彩色积木等教具。

c.信息化资源，如加法动画课件、互动游戏链接。

2.教学拓展：

a.引导学生思考加法在其他学科中的应用。

b.设计加法相关的实践活动，如购物、时间管理等。

c.鼓励学生创作加法故事，提高学习兴趣。板书设计①加法概念

-加法定义：将两个或多个数值合并成一个总和

-加法性质：交换律（a+b=b+a）、结合律（a+(b+c)=(a+b)+c）

②20以内进位加法

-进位加法定义：和超过10时，向前一位进位

-进位步骤：个位相加，超过10则进位到十位

③8+7+6加法详细步骤

-个位相加：6+7=13，个位写3，向十位进1

-十位相加：8+1（进位）=9，十位写9

-最终结果：8+7+6=19

④加法在生活中的应用

-购物总价计算

-分享物品数量计算

-时间差计算

⑤加法练习与巩固

-练习重要性：巩固知识，提高计算能力

-练习方法：完成练习题、使用计算器、设计加法游戏

⑥教学评价与反思

-评价目的：了解学生掌握程度，调整教学策略

-评价方法：课堂观察、作业批改、课后访谈

⑦教学资源与拓展

-教学资源：课本练习题、教具、信息化资源

-教学拓展：跨学科应用、实践活动、加法故事创作教学反思哎，今天这节课下来，我真是感慨良多。说真的，看着孩子们从最初的不解到后来的恍然大悟，那种成就感真是难以言表。不过，反思一下，我觉得还有不少地方可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了图片和故事来吸引孩子们的注意力。我发现，这种方式挺管用的，尤其是对于那些对数学不太感兴趣的学生，他们明显被故事中的角色和情节吸引了。但是，我也注意到，有些学生对于图片和故事的理解似乎还不够深入，可能在后续的加法计算中，他们还是需要更多的引导。

接着，我在讲解8+7+6的加法时，特意用了计数棒和积木来展示进位的过程。我觉得这个方法挺直观的，孩子们通过亲手操作，对进位有了更直观的认识。不过，我也发现，个别学生在操作过程中显得有些急躁，可能是因为他们对新知识的接受速度不一样。所以，我打算在今后的教学中，多给一些动手操作的机会，同时也注意观察学生的反应，及时调整教学节奏。

然后，在实践活动环节，我设计了小组合作和游戏化的学习方式。看到他们一个个兴致勃勃地参与进来，我真的很开心。但是，在游戏过程中，我发现有些小组的合作并不顺畅，有的学生显得比较被动。我想，这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的个性差异。所以，我需要在今后的教学中，更加注重小组合作的组织和指导，确保每个学生都能积极参与。

至于学生小组讨论，我觉得这是一个很好的环节，孩子们在讨论中不仅巩固了知识，还学会了如何表达自己的想法。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生显得比较害羞，不太敢发言。这可能是因为他们对数学学习缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

最后，总结回顾环节，我觉得我还可以做得更好。我通常会简单回顾一下今天学习的内容，但是我觉得我可以尝试用一些更生动的方式，比如让学生自己总结，或者用一些简单的谜语来加深他们的印象。课后作业1.实物操作题

-作业内容：使用计数棒或积木，完成以下加法练习。

-题型举例：将8根计数棒和7根计数棒放在一起，然后加上6根计数棒，看看一共是多少根。

-答案：通过操作，学生应该能够看到个位是6+7=13，写下3，然后向十位进1，十位是8+1=9，所以答案是19根计数棒。

2.配对题

-作业内容：将下列加法算式配对，使得等号两边的和相等。

-题型举例：6+7=3+9=8+6=

-答案：6+7=13，3+9=12，8+6=14。学生需要找到等号两边和相等的算式配对。

3.进位加法填空题

-作业内容：在下列算式中，填入适当的数字，使得每个算式的和超过10，并完成进位。

-题型举例：5+___=12，7+___=15，9+___=18

-答案：5+7=12，7+8=15，9+9=18。学生需要找到合适的数字填入，并完成进位。

4.加法应用题

-作业内容：根据以下情景，完成加法计算。

-题型举例：小明有8个苹果，小红给了他7个，现在小明有多少个苹果？

-答案：小明现在有8+7=15个苹果。

5.加法练习题

-作业内容：完成以下加法练习，注意进位。

-题型举例：3+5+6=7+8+4=9+2+3=

-答案：3+5+6=14，7+8+4=19，9+2+3=14。学生需要计算每个算式的和，注意进位的情况。

这些作业题旨在帮助学生巩固和练习20以内的进位加法，同时通过实物操作和情景应用，提高他们对数学知识的理解和应用能力。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课学习的8+7+6加法及进位概念，我布置以下作业：

1.实物操作练习：

-学生使用计数棒或彩色积木，分别完成以下加法练习：

-8+7+6

-9+8+5

-7+6+8

-要求学生亲自操作，记录计算过程，并写出最终答案。

2.加法应用题：

-根据以下情景完成加法计算：

-小明有8个苹果，他买了7个新的苹果，现在他有多少个苹果？

-小红有6个橘子，她的朋友给了她8个橘子，小红现在有多少个橘子？

-学生需要写出算式并计算结果。

3.加法配对题：

-将以下算式配对，使得等号两边的和相等：

-5+6=7+2=4+8=

-学生需要找到和相等的算式配对。

4.加法填空题：

-在下列算式中，填入适当的数字，使得每个算式的和超过10，并完成进位：

-5+___=12

-6+___=15

-7+___=18

-学生需要填入合适的数字，并完成进位。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：

-我会在作业提交后的第二天完成批改，确保学生能够尽快收到反馈。

2.详细反馈：

-对于每