4《买东西的学问》教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级下册统编版

4《买东西的学问》教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索《买东西的学问》这个有趣的话题。首先，我会通过一个生动的情景引入，比如模拟去超市购物的场景，让学生们感受购物过程中的乐趣和学问。接着，我会引导大家从商品的价格、质量、售后服务等方面，学习如何做一个聪明的消费者。在课堂上，我会运用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握知识。最后，我会通过一个小结，帮助大家巩固所学，让大家在日常生活中能运用这些学问，做一个理智、聪明的消费者。让我们一起开启这趟购物之旅吧！😄🛍️💡核心素养目标1.增强法治意识，了解消费者权益保护的相关法律法规。

2.提升生活实践能力，学会在购物中辨别商品质量，做出合理消费选择。

3.培养诚信品质，树立公平交易观念，尊重他人权益。

4.增强社会责任感，关注社会诚信体系建设，为构建和谐消费环境贡献力量。学情分析进入四年级下册的学生们，已经具备了一定的生活经验和初步的消费意识。在这个年龄阶段，孩子们的知识储备逐渐丰富，对周围的事物开始有了自己的看法和判断。在道德与法治课程中，他们对于权利与义务、诚信与公平等概念有了初步的理解。

然而，由于年龄和认知水平的限制，学生们在以下几个方面还存在一定的挑战：

1.知识层面：学生对消费者权益保护的相关法律法规了解有限，对于商品质量、价格、售后服务等方面的识别能力有待提高。

2.能力层面：学生们在购物时，往往缺乏独立思考和判断的能力，容易受到广告和同伴的影响，做出不理智的消费选择。

3.素质层面：部分学生在日常生活中表现出一定的自私和缺乏诚信的行为，这可能会影响他们在购物过程中的表现。

4.行为习惯：部分学生存在浪费资源、盲目攀比等不良消费习惯，需要通过教育引导他们树立正确的消费观念。

针对以上学情，本节课将结合学生的生活实际，通过生动有趣的案例和互动活动，帮助他们了解消费者权益，培养良好的消费习惯，提升法治意识和诚信品质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备与购物相关的图片、图表和视频，如超市购物场景、商品标签等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备一些模拟商品，如玩具、文具等，用于角色扮演和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享购物经验，并布置一个展示区，用于展示学生制作的购物清单和消费报告。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于购物知识和消费者权益的PPT和视频资料，要求学生了解基本的购物流程和消费者权益保护法。

设计预习问题：围绕“如何识别商品质量”、“购物时如何维权”等问题，设计预习问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群反馈和学生笔记检查，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解购物的基本知识和消费者权益。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个消费者在购物中遇到问题的故事，引出课程主题。

讲解知识点：讲解商品质量标准、价格标识、售后服务等知识点。

组织课堂活动：设计“超市购物体验”角色扮演活动，让学生模拟购物过程。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验购物过程。

提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，分享自己的购物经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解购物过程中的关键知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于消费者权益保护的小论文或案例分析作业。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我学习能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课《买东西的学问》的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对学生学习成果的具体描述：

1.**知识掌握方面**：

-学生们能够识别和区分商品的不同质量等级，了解基本的商品质量标准。

-学生掌握了商品价格标识的阅读方法，能够根据价格标签做出初步的价格比较。

-学生了解了消费者权益保护的基本法律法规，知道在遇到消费纠纷时如何维护自己的权益。

2.**能力提升方面**：

-学生们的独立思考和判断能力得到增强，能够根据所学知识在购物时做出更明智的选择。

-学生们的沟通和合作能力通过小组讨论和角色扮演活动得到提升，学会了如何与同伴合作解决问题。

-学生们的实践操作能力通过模拟购物活动得到锻炼，能够将理论知识应用到实际情境中。

3.**素质培养方面**：

-学生们树立了诚信消费的观念，认识到诚信对于个人和社会的重要性。

-学生们的消费观念得到改善，学会了理性消费，避免了盲目跟风和浪费资源。

-学生们的社会责任感得到增强，意识到作为消费者应该对社会的诚信体系建设贡献自己的力量。

4.**行为习惯方面**：

-学生们在日常生活中更加注重商品的质量和价格，不再轻易被广告和促销活动影响。

-学生们开始关注商品的生产地和品牌信誉，选择更值得信赖的产品。

-学生们在购物时更加细心，学会了检查商品标签，确保所购商品符合自己的需求。

5.**情感态度方面**：

-学生们对购物有了更加积极的态度，不再将购物视为负担，而是享受其中的乐趣。

-学生们在遇到购物难题时，能够保持冷静，运用所学知识解决问题。

-学生们的自信心得到提升，相信自己能够成为理智的消费者。

-一位学生在课后向家长反映，自己学会了如何识别商品的真伪，并在购物时成功避免了一次购买假冒产品的风险。

-在小组讨论中，学生们分享了自己在家庭购物中的实践经历，讨论如何与家人一起做出明智的消费决策。

-一位学生在完成课后作业时，通过查阅资料，了解到某些知名品牌的售后服务体系，并在购买相关产品时优先考虑这些品牌。

-学生们在角色扮演活动中，表现出了出色的沟通和合作能力，能够在模拟的购物环境中，为同伴提供有效的建议和帮助。板书设计①本文重点知识点：

-消费者权益保护法

-商品质量标准

-价格标识阅读

-售后服务

②关键词：

-购物

-权益

-质量

-价格

-服务

③重点词句：

-“消费者权益”指的是消费者在购买、使用商品和接受服务时所享有的合法权益。

-“商品质量”是指商品本身满足使用目的的能力。

-“价格标识”应清晰、准确，消费者能够根据价格信息做出合理选择。

-“售后服务”是商品销售后为消费者提供的服务，包括退换货、维修等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《消费者权益保护法》摘要或相关案例分析文章，介绍消费者权益保护的法律基础和实际案例。

-视频资源：消费者权益保护主题的纪录片或公共教育视频，展示消费者在购物中遇到的问题以及解决方法。

2.拓展要求：

-学生在课后选择阅读材料或观看视频资源，了解消费者权益保护的具体内容。

-鼓励学生记录阅读或观看过程中的感想和疑问，可以是以笔记形式，也可以是写一篇简短的读后感或观后感。

-学生可以将自己的感想和疑问与同学或家人分享，进行讨论和交流。

-教师在课堂上可以预留时间，让学生分享自己的拓展学习成果，并解答同学提出的问题。

3.具体拓展活动建议：

-**小组研究**：学生分成小组，针对《消费者权益保护法》中的一个条款进行深入研究，比如“消费者有权要求经营者提供真实信息”，并讨论在实际购物中如何应用这一条款。

-**案例分析**：学生分析真实的消费者投诉案例，讨论案例中消费者的权益受到了哪些侵害，以及应该如何维护自己的权益。

-**角色扮演**：学生模拟购物场景，进行角色扮演，一个扮演消费者，一个扮演商家，体验在购物过程中可能出现的纠纷和解决过程。

-**知识竞赛**：组织一场关于消费者权