2024年高中语文 第5课 杜甫诗三首教学设计4 新人教版必修3

2024年高中语文第5课杜甫诗三首教学设计4新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进杜甫的诗意世界，感受这位伟大诗人的豪情壮志。这节课，我们将学习《春望》、《登高》和《茅屋为秋风所破歌》这三首诗。这三首诗都收录在我们人教版必修3的教材中，它们不仅展现了杜甫的忧国忧民情怀，还蕴含了丰富的哲理。接下来，让我们一起走进杜甫的诗，感受那份独特的诗意吧！🌟二、核心素养目标1.培养学生深入理解诗歌意境的能力，提升审美鉴赏水平。

2.增强学生对杜甫忧国忧民情怀的感知，强化文化自觉和家国情怀。

3.锻炼学生通过诗歌分析，提升批判性思维和创造性表达能力。

4.引导学生体会古典诗词中的哲学智慧，促进人文素养的提升。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在前期的学习中，已经对古典诗词有一定的了解，能够识别基本的诗歌形式和韵律，对古典文学的一些基本概念也有所接触。然而，对于杜甫这样具有深厚历史背景和复杂情感表达的诗人的作品，他们可能还缺乏深入的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对于文学尤其是古典文学的兴趣参差不齐，部分学生对杜甫的诗作可能抱有浓厚的兴趣，希望通过学习了解诗人的生平和创作背景。在能力方面，学生的阅读理解能力和批判性思维能力有所提高，但仍需进一步锻炼。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立思考，有的则更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习杜甫的诗作时，学生可能会遇到对古代文化背景理解不足、对诗歌意境把握困难、对诗人的情感表达难以共鸣等问题。此外，由于古典诗词的抽象性和象征性，学生可能会在理解和分析上感到吃力。因此，教师需要通过有效的教学策略，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校教学平台、网络课程资源库

-信息化资源：杜甫生平介绍、诗作背景资料、相关历史事件纪录片

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图制作、诗歌创作练习五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放杜甫诗歌朗诵录音，让学生初步感受杜甫的诗风。

2.提出问题：同学们，你们能从这首诗中感受到什么？杜甫的诗歌中有哪些值得我们学习的品质？

3.引导学生：今天，我们就来学习杜甫的《春望》、《登高》和《茅屋为秋风所破歌》，一起走进杜甫的诗意世界。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：

-理解杜甫诗歌的意境和情感表达。

-分析杜甫诗歌的艺术特色和创作背景。

-感受杜甫忧国忧民的情怀。

2.教学重点：

-杜甫诗歌的意境和情感表达。

-杜甫诗歌的艺术特色和创作背景。

3.教学内容：

-《春望》：讲解诗歌的背景，分析诗歌的意境和情感，引导学生体会诗人对国家命运的担忧。

-《登高》：讲解诗歌的背景，分析诗歌的意境和情感，引导学生体会诗人对人生的感慨。

-《茅屋为秋风所破歌》：讲解诗歌的背景，分析诗歌的意境和情感，引导学生体会诗人对民生的关怀。

4.教学方法：

-讲授法：讲解诗歌的背景、意境和情感。

-讨论法：引导学生对诗歌进行讨论，分享自己的理解和感受。

-角色扮演法：让学生扮演诗人，体验诗歌中的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌朗诵：请学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，分享自己的感受。

2.诗歌创作：引导学生根据所学知识，创作一首表达自己情感的诗歌。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们对杜甫有哪些新的认识？

2.提问：你们认为杜甫的诗歌给我们带来了哪些启示？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为杜甫的诗歌为什么能够流传至今？

2.学生回答：教师总结并引导学生思考。

3.教师提问：杜甫的诗歌中有哪些值得我们学习的品质？

4.学生回答：教师总结并引导学生思考。

六、教学总结（5分钟）

1.回顾今天的学习内容，总结杜甫诗歌的特点。

2.强调杜甫诗歌的审美价值和文化价值。

3.鼓励学生在生活中运用所学知识，提升自己的审美素养。

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧密相连，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。在教学过程中，教师注重与学生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵《春望》、《登高》和《茅屋为秋风所破歌》这三首诗。

-学生理解并能够分析杜甫诗歌的意境、情感表达和艺术特色。

-学生掌握杜甫诗歌的创作背景，了解杜甫的生平及其诗歌的社会意义。

2.能力提升：

-学生阅读理解能力得到提升，能够从诗歌中提取关键信息，理解诗人的情感和思想。

-学生批判性思维能力得到锻炼，能够对诗歌进行个性化解读，提出自己的观点。

-学生创造性表达能力得到加强，能够通过诗歌创作表达自己的情感和思考。

3.情感共鸣：

-学生对杜甫忧国忧民的情怀产生共鸣，增强了爱国情感和社会责任感。

-学生对古典文学的兴趣得到激发，愿意进一步探索和学习中国传统文化。

-学生在诗歌中找到了心灵的慰藉，提升了审美情趣和人文素养。

4.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，用诗歌表达自己的情感和思想。

-学生在写作中借鉴杜甫诗歌的艺术手法，提升自己的文学创作水平。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用诗歌中的智慧，提高自己的综合素质。

5.价值观塑造：

-学生通过学习杜甫诗歌，树立了正确的历史观、民族观和文化观。

-学生认识到文学的力量，认识到文学作品对个人和社会的影响。

-学生在学习和生活中，注重传承和弘扬中华民族优秀传统文化。七、教学反思与总结今天这节课，我们一起走进了杜甫的诗意世界，学习了《春望》、《登高》和《茅屋为秋风所破歌》这三首诗。回顾整个教学过程，我想分享一下自己的心得和体会。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功。通过播放杜甫诗歌朗诵录音，学生们很快就进入了诗歌的氛围，对学习产生了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生们对杜甫及其诗歌有了初步的了解。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解。我发现，学生们对于诗歌的意境和情感表达理解得比较好，但对于诗歌的艺术特色和创作背景，还需要进一步引导。在讲解杜甫的生平和创作背景时，我尽量用生动形象的语言，让学生们感受到诗人的情感和思想。

在巩固练习环节，我安排了诗歌朗诵和诗歌创作，目的是让学生们将所学知识应用到实际中。我发现，学生们在朗诵时，能够较好地把握诗歌的节奏和情感；在创作时，也能够运用所学知识，表达自己的情感和思考。

课堂提问环节，我提出了几个问题，让学生们思考杜甫诗歌的价值和意义。学生们积极参与，提出了很多有见地的观点，这让我感到非常欣慰。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，有些学生对诗歌的背景知识掌握得不够，导致对诗歌的理解不够深入。在讲解诗歌的艺术特色时，可能过于注重理论分析，而忽略了诗歌的审美体验。此外，课堂时间有限，有些内容讲解得不够细致，可能影响了学生的学习效果。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前，可以提前为学生提供一些背景资料，帮助他们更好地理解诗歌。

2.在讲解诗歌的艺术特色时，可以结合具体的诗句进行分析，让学生们直观地感受到诗歌的美。

3.合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的讲解和练习。

4.在课后，可以布置一些拓展作业，让学生们进一步探索和学习。八、作业布置与反馈作业布置：

1.**背诵作业**：请学生回家后背诵《春望》、《登高》和《茅屋为秋风所破歌》这三首诗，并尝试用自己的话概括每首诗的主题和情感。

2.**写作作业**：要求学生根据所学杜甫诗歌的特点，创作一首小诗，题目自拟，字数不限。在创作过程中，鼓励学生尝试运用杜甫诗歌中的某些手法，如对仗、押韵等。

3.**研究作业**：让学生查找关于杜甫的生平资料，了解杜甫所处的历史背景，分析杜甫诗歌的时代特征。

4.**讨论作业**：分组讨论杜甫诗歌中的“忧国忧民”主题，探讨这一主题在现代社会中的意义，并准备在下次课堂上进行分享。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，教师应尽快进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细点评**：在批改诗歌创作作业时，不仅要评价诗歌的文学价值，还要关注学生的创意和表达。对于背诵作业，要检查学生是否真正理解了诗歌的内容