人教版初中历史与社会八年级上册 3.4 开疆拓土与对外交流立教学设计

人教版初中历史与社会八年级上册3.4开疆拓土与对外交流立教学设计主备人备课成员教学内容人教版初中历史与社会八年级上册3.4开疆拓土与对外交流

1.张骞通西域

2.班超经营西域

3.丝绸之路的开通

4.唐朝对外关系的发展核心素养目标1.培养学生的历史时空观念，理解丝绸之路的开辟和对外交流的历史背景。

2.增强学生的史料实证意识，通过分析张骞、班超等历史人物的事迹，学会从史料中提取信息。

3.培养学生的家国情怀，认识到古代丝绸之路对促进中外文化交流的重要作用。

4.提升学生的合作探究能力，通过小组讨论，让学生在交流中学习，共同完成对历史事件的深入理解。重点难点及解决办法重点：

1.张骞通西域的历史意义和丝绸之路的开通。

2.班超的经营西域策略及其对西域地区的影响。

难点：

1.理解古代丝绸之路的地理范围和其对后世的影响。

2.分析张骞、班超等历史人物在对外交流中的作用。

解决办法：

1.通过地图教学，展示丝绸之路的地理走向，帮助学生直观理解其范围。

2.设计历史情景剧，让学生扮演张骞、班超等角色，模拟古代对外交流的场景，增强学生对历史事件的理解。

3.引导学生进行小组讨论，分析史料，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。

4.利用多媒体资源，如历史纪录片，展示丝绸之路的历史画面，增强学生的历史感知。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、历史地图软件。

2.课程平台：人教版历史与社会课程教学资源库。

3.信息化资源：丝绸之路相关的历史图片、视频资料、在线历史地图。

4.教学手段：多媒体课件、历史情景剧剧本、小组讨论表格。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放丝绸之路相关的历史纪录片片段，引导学生观察丝绸之路的地理分布和古代商队行进画面。

2.提出问题：“同学们，你们知道丝绸之路是什么吗？它对古代中国的历史有什么重要意义？”

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（25分钟）

1.张骞通西域

-教师讲解张骞出使西域的背景和目的，用时3分钟。

-学生阅读教材，了解张骞通西域的过程，用时2分钟。

-教师展示丝绸之路地图，引导学生分析张骞通西域的历史意义，用时5分钟。

-学生分组讨论，分析张骞通西域对后世的影响，用时5分钟。

2.班超经营西域

-教师讲解班超的经营西域策略，用时3分钟。

-学生阅读教材，了解班超的经营西域过程，用时2分钟。

-教师展示班超经营西域的历史图片，用时2分钟。

-学生分组讨论，分析班超经营西域的策略及其成效，用时5分钟。

3.丝绸之路的开通

-教师讲解丝绸之路的开通过程，用时3分钟。

-学生阅读教材，了解丝绸之路的开通对经济、文化等方面的影响，用时2分钟。

-教师展示丝绸之路的地理分布图，用时2分钟。

-学生分组讨论，分析丝绸之路的开通对中外文化交流的贡献，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“同学们，请根据本节课所学内容，总结丝绸之路的开通对古代中国的影响。”

2.学生分组讨论，回答问题，用时3分钟。

3.教师请部分小组代表发言，总结讨论结果，用时2分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，丝绸之路的开通对古代中国的经济、文化等方面有哪些影响？”

2.学生回答问题，教师点评并总结，用时2分钟。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“同学们，如果你们是古代的商队，你们会怎样通过丝绸之路进行贸易？”

2.学生分组讨论，回答问题，用时2分钟。

3.教师请部分小组代表发言，分享讨论结果，用时2分钟。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“同学们，丝绸之路的开通对今天的中外文化交流有什么启示？”

2.学生自由发言，教师总结并拓展学生的历史思维，用时3分钟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调丝绸之路的历史意义。

2.布置作业：让学生以小组为单位，制作一份关于丝绸之路的PPT，下周课堂展示。

总用时：45分钟知识点梳理一、张骞通西域

1.张骞出使西域的目的：联络大月氏，共同夹击匈奴。

2.张骞出使西域的过程：两次出使，历经艰险，最终到达西域。

3.张骞通西域的历史意义：

-打通了汉与西域的交通，促进了经济文化的交流。

-为丝绸之路的形成奠定了基础。

二、班超经营西域

1.班超的经营西域策略：招降纳叛，设立西域都护。

2.班超经营西域的过程：

-班超在西域建立政权，巩固汉朝在西域的统治。

-发展与西域各国的关系，扩大汉朝的疆域。

3.班超经营西域的历史意义：

-巩固了汉朝在西域的统治，确保丝绸之路的畅通。

-促进了西域地区的经济发展和文化交流。

三、丝绸之路的开通

1.丝绸之路的起点和终点：起点为长安（今西安），终点为罗马。

2.丝绸之路的地理范围：连接亚洲、欧洲和非洲。

3.丝绸之路的开通过程：

-张骞通西域后，丝绸之路逐渐形成。

-丝绸之路的开通促进了东西方的贸易往来。

4.丝绸之路的开通历史意义：

-加强了东西方之间的经济文化交流。

-促进了沿线地区的繁荣与发展。

四、唐朝对外关系的发展

1.唐朝对外关系的特点：开放包容，积极交往。

2.唐朝对外关系的主要对象：

-邻国：朝鲜、日本、越南等。

-欧洲国家：拜占庭帝国、阿拉伯帝国等。

3.唐朝对外关系的历史意义：

-扩大了唐朝的影响力。

-促进了唐朝的繁荣与发展。

五、丝绸之路对中外文化交流的贡献

1.促进了东西方经济文化的交流。

2.传播了中国的丝绸、瓷器、茶叶等特产。

3.促进了沿线地区的经济繁荣。

4.丰富了世界文化。

六、丝绸之路的历史地位

1.丝绸之路是古代东西方贸易的重要通道。

2.丝绸之路是文化交流的重要桥梁。

3.丝绸之路是东西方文明交流的重要见证。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的课堂表现和作业反馈，了解他们对课程的满意度、理解程度以及学习困难点。我会询问他们是否觉得课程内容有趣、是否能够跟上教学进度，以及是否有任何特定的知识点让他们感到困惑。

2.教学观察：我会回顾自己的教学过程，思考自己在课堂管理、时间分配、互动方式等方面做得如何。我会注意观察学生的参与度、课堂气氛以及他们对不同教学方法的反应。

3.同行评议：我会邀请同事对我的课程进行评议，听取他们的意见和建议。同行评议可以帮助我发现一些自己可能忽视的教学细节。

在反思的基础上，我计划实施以下改进措施：

-互动式教学：在讲授新知识时，我会更多地采用提问和讨论的方式，鼓励学生积极参与，提高他们的主动学习意识。

-多样化教学资源：为了提高学生的学习兴趣，我计划利用更多的多媒体资源，如历史图片、视频和互动地图，来丰富课堂内容。

-强化练习：我会设计更多类型的练习题，包括选择题、简答题和案例分析，帮助学生巩固知识点，并提高他们的分析能力。

-个性化辅导：对于学习困难的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们克服学习障碍，确保他们能够跟上课程进度。

-反馈机制：我会建立一个有效的反馈机制，让学生在课后能够及时反馈他们的学习感受和问题，以便我能够及时调整教学策略。

-跨学科学习：我会尝试将历史与社会课程与其他学科如地理、语文等结合起来，通过跨学科项目来提高学生的综合能力。板书设计①张骞通西域

-张骞出使西域的目的：联络大月氏，夹击匈奴

-张骞出使西域的过程：两次出使，历经艰险

-张骞通西域的历史意义：开通丝绸之路，促进文化交流

②班超经营西域

-班超的经营西域策略：招降纳叛，设立西域都护

-班超经营西域的过程：巩固汉朝在西域的统治

-班超经营西域的历史意义：确保丝绸之路畅通，促进西域发展

③丝绸之路的开通

-丝绸之路的起点和终点：长安至罗马

-丝绸之路的地理范围：连接亚洲、欧洲和非洲

-丝绸之路的开通历史意义：促进东西方贸易，丰富世界文化教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。学生能够认真听讲，积极回答问题，对于张骞通西域、班超经营西域以及丝绸之路的开通等知识点表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够主动提出自己的见解，对丝绸之路的历史意义进行了深入的分析。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够更好地理解丝绸之路的开通过程及其对中外文化交流的贡献。在展示环节，各小组能够清晰地表达自己的观点，并能够结合教材内容，运用所学知识进行论述。例如，有的小组通过制作时间轴，展示了丝绸之路的开通过程；有的小组则通过角色扮演，重现了古代商队的情景。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容包括选择题、简答题和案例分析题。大部分学生能够正确回答选择题，但在简答题和案例分析题中，部分学生对于丝绸之路的历史意义理解不够深入，需要进一步引导和讲解。

4.作业完成情况：对学生的作业进行批改，关注学生的完成质量。作业内容主要包括对丝绸之路的历史意义进行总结，以及对古代丝绸之路的地理范围进行描述。从作业完成情况来看，大部分学生能够较好地完成作业，但对一些细节问题的把握不够准确。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予以下评价与反馈：