2033三年级数学下册 七 分数的初步认识（二）第2课时 求一些物体的几分之一是多少教学设计 苏教版

2033三年级数学下册七分数的初步认识（二）第2课时求一些物体的几分之一是多少教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2033三年级数学下册七分数的初步认识（二）第2课时求一些物体的几分之一是多少

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们继续走进分数的世界，探索“求一些物体的几分之一是多少”的秘密。这节课，我们将用有趣的故事、生动的游戏，一起感受分数的魅力。准备好了吗？让我们一起开启数学之旅吧！🚀📚💡核心素养目标分析1.数感：通过分数的初步认识，增强学生对部分与整体关系的感知，提升数感。

2.逻辑推理：在解决实际问题中，培养学生运用分数进行推理和判断的能力。

3.应用意识：学会将分数知识应用于日常生活，提高解决实际问题的能力。

4.创新精神：鼓励学生在探索分数奥秘的过程中，发挥想象力，培养创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经对分数有了初步的认识，了解了分数的意义和表示方法，能够识别简单的分数。在之前的学习中，他们可能已经接触过将一个整体平均分成若干份，以及如何表示其中一份或几份的情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也有一定的兴趣。他们的数学能力处于基础阶段，能够通过直观的教具和游戏来理解抽象概念。学习风格上，有的学生偏好通过动手操作来学习，有的则更倾向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“求一些物体的几分之一是多少”时，学生可能会遇到以下困难：一是理解分数与实际物体之间的关系，二是如何正确进行分数的计算，三是如何将分数应用于解决实际问题。这些挑战需要通过具体的实例和练习来逐步克服。教学资源-软硬件资源：实物教具（如分数条、拼图等）、多媒体设备（电脑、投影仪）、黑板或白板

-课程平台：班级学习平台或在线教学平台

-信息化资源：电子教材、互动教学软件、教学视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作、游戏化学习教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，上节课我们学习了分数的初步认识，今天我们要继续探索分数的奥秘。请大家拿出你们的小手，和我一起比一比，看谁的手指伸得最长？

2.学生角色：同学们纷纷伸出自己的手指，比较长短。

二、新课讲授

1.老师角色：同学们，刚才我们比出了最长的一根手指，那么，如果我们把一根手指看作整体，那么这根手指的1/2是哪一部分呢？谁能上来指一指？

2.学生角色：一位同学上台，用手指指向手指的一半。

3.老师角色：很好，这位同学指出了手指的一半。那么，如果我们把一根手指看作整体，1/3又是哪一部分呢？请大家思考一下。

4.学生角色：同学们开始思考，有的举手发言。

5.老师角色：同学们，现在我们来进行一个有趣的游戏。请同学们拿出一张纸，对折两次，然后剪下一个三角形。这个三角形就是这根手指的几分之一呢？

6.学生角色：同学们按照老师的要求进行操作，剪下三角形。

7.老师角色：很好，同学们剪下的三角形就是这根手指的1/8。那么，如果我们把一根手指平均分成4份，每份又是多少呢？请同学们用刚才的方法来验证一下。

8.学生角色：同学们按照老师的要求，平均分成4份，验证每份是手指的1/4。

9.老师角色：同学们，现在我们来解决一个实际问题。假设我们有一块蛋糕，我们要把这块蛋糕平均分成8份，那么每份蛋糕是多少呢？

10.学生角色：同学们开始思考，有的举手发言。

11.老师角色：很好，这位同学说每份蛋糕是1/8。那么，如果我们已经吃掉了其中的3份，还剩下多少呢？请同学们用分数来表示。

12.学生角色：同学们开始计算，得出答案是5/8。

13.老师角色：同学们，今天我们学习了求一些物体的几分之一是多少。在日常生活中，我们经常会遇到这样的问题，所以学会运用分数是非常重要的。请大家课后练习，尝试用分数来解决一些实际问题。

14.学生角色：同学们认真点头，表示明白了。

三、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了求一些物体的几分之一是多少。通过这节课的学习，我们知道了如何用分数来表示物体的部分，并且能够解决一些实际问题。希望大家能够将所学知识运用到生活中，让分数成为我们生活中的好朋友。

2.学生角色：同学们纷纷表示赞同，表示要将分数知识运用到实际生活中。

四、布置作业

1.老师角色：同学们，今天的作业是：请同学们找一些生活中的实际问题，尝试用分数来解决。下节课我们将一起分享大家的成果。

2.学生角色：同学们点头，表示明白了。

五、课后反思

1.老师角色：这节课通过实际操作和游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了分数的初步认识。在今后的教学中，我将继续探索更加生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-分数的历史背景：介绍分数的发展历程，从古埃及的分数记法到现代数学中对分数的深入研究，让学生了解分数的起源和发展。

-分数的性质和运算：提供一些分数的基本性质，如分数的加法、减法、乘法和除法规则，以及分数的约分和化简方法。

-分数的实际应用：收集一些日常生活中的分数应用案例，如烹饪、购物、建筑设计等，让学生体会到分数在现实生活中的重要性。

-分数的可视化工具：介绍一些分数的可视化工具，如分数条、分数拼图等，帮助学生直观地理解分数的概念。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些适合小学生阅读的数学启蒙书籍，如《数学的故事》、《分数的故事》等，让学生在阅读中拓展数学知识。

-观看教育视频：推荐一些数学教育视频，如《数学奥秘》、《数学思维训练》等，通过视频中的实例和讲解，加深学生对分数的理解。

-家庭作业设计：设计一些与分数相关的家庭作业，如制作分数拼图、设计分数图案等，让学生在实践操作中巩固所学知识。

-数学游戏：引入一些数学游戏，如“分数接龙”、“分数迷宫”等，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。

-小组讨论活动：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己生活中遇到的分数问题，并尝试用分数来解决，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-实地考察：组织学生参观当地的建筑工地或食品加工厂，观察并记录其中涉及分数的实际应用，将数学知识与实践相结合。

-亲子活动：鼓励家长与孩子一起进行数学活动，如制作分数蛋糕、测量家庭物品的长度等，增进亲子关系的同时，提高学生的数学应用能力。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如奥数比赛、数学知识竞赛等，通过竞赛的形式激发学生的学习热情，提高他们的数学水平。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我将通过提问的方式来检查学生对分数概念的理解。我会设计一些开放性问题，如“如果你有一块蛋糕，想要平均分给三个朋友，每个人应该得到多少？”这样的问题可以鼓励学生思考并应用所学的分数知识。

-观察：我将观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和解题过程。通过观察，我可以评估学生的理解程度和课堂互动情况。

-测试：我将设计一些小测验，包括选择题、填空题和简答题，来评估学生对分数概念的记忆和应用能力。这些测试可以在课堂上进行，也可以作为课后作业的一部分。

2.作业评价：

-批改作业：我会对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动。对于书面作业，我会检查学生是否正确理解了分数的概念，是否能正确进行分数的计算。

-点评反馈：在批改作业的同时，我会给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。我会用鼓励性的语言来激励学生，例如“你的计算很准确，但是如果你能解释一下你的解题思路，那就更完美了。”

-及时反馈：我会在作业批改后及时将反馈信息传达给学生，确保他们能够理解自己的错误并有机会进行改正。

-作业多样性：为了提高学生的参与度和兴趣，我会设计不同类型的作业，如计算题、应用题、小组项目等，这样可以全面评估学生的能力。

3.形成性评价：

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，我可以评估他们的沟通能力、团队合作能力和对分数概念的理解程度。

-反思日志：鼓励学生写反思日志，记录自己在学习过程中的困惑、发现和进步，这有助于学生自我评估和自我改进。

4.总结性评价：

-期末考试：在学期末，我会通过期末考试来评估学生对分数概念的整体掌握情况。考试将包括多种题型，如选择题、简答题和解答题，以全面评估学生的知识水平和应用能力。

-学生自评：在学期结束时，我会让学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，总结自己的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《分数的故事》一本适合小学生阅读的数学科普书籍，通过有趣的故事介绍分数的起源、发展和应用。

-视频资源：《数学世界之旅》系列视频，其中包含关于分数的有趣动画和实例，帮助学生更直观地理解分数的概念。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用自己的时间阅读《分数的故事》这本书，或者观看《数学世界之旅》中的相关视频，以加深对分数概念的理解。

-记录心得：学生可以记录下自己在阅读或观看过程中的心得体会，特别是那些对分数理解有启发的内容。

-实践应用：学生可以尝试将书中的分数实例应用到日常生活中，比如计算家庭预算、分配食物等，以此来巩固所学知识。

-分享交流：学生可以与家人、朋友或同学分享自己的学习心得，通过交流来提高对分数的认识。

-小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，