Unit2《School things：Lesson 3》（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit2《Schoolthings：Lesson3》（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路嘿，大家好！今天咱们来聊聊英语三年级上册《Unit2Schoolthings：Lesson3》这节课。咱们得让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型，就像给他们插上翅膀，让他们在英语的世界里自由飞翔哦！😄首先，我会用一首欢快的歌曲引入新课，让孩子们在欢声笑语中进入英语学习的状态。然后，咱们一起做一个小游戏，让孩子们在游戏中巩固所学单词和句型。最后，我会设计一个小任务，让孩子们分组完成，既锻炼了他们的团队合作能力，又让他们在实践中提升英语水平。哇塞，想想就兴奋呢！💪咱们一起加油吧！🎉核心素养目标1.**语言能力**：通过听说读写活动，提升对学校物品的词汇理解和运用能力，增强语言表达的准确性。

2.**学习能力**：学会通过游戏和合作学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。

3.**文化意识**：了解不同文化中学校生活的异同，培养跨文化交际意识。

4.**思维品质**：在讨论和任务完成过程中，培养批判性思维和创造性思维。

5.**审美情趣**：通过歌曲、图片等丰富的教学资源，感受英语学习的乐趣，提升审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的英语基础，能够认读和书写一些简单的单词和句型。在之前的课程中，他们已经接触过一些基本的日常用品词汇，如"book"、"pen"、"pencil"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习迅速掌握新知识。在学习风格上，他们偏好于通过游戏和互动活动来学习，同时也对图片和故事情节有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《Schoolthings：Lesson3》这一课时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对新词汇的记忆和理解；二是对于句型结构的掌握，特别是那些包含时态和语态的句子；三是由于年龄特点，他们在课堂上可能会出现注意力不集中、参与度不够等问题。为了应对这些挑战，教师需要设计多样化的教学活动，同时加强对学生的个别辅导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教版三年级上册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校物品的图片和视频片段，以增强视觉学习效果。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放英语歌曲和听力材料。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，提供白板和彩色粉笔，以便进行互动教学和游戏活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用欢快的英语歌曲《HappySong》引入课堂，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

2.学生跟随歌曲演唱，活跃课堂气氛。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示学校物品的图片，引导学生说出物品的英文单词。

-学生尝试说出单词，如："book"、"pen"、"pencil"等。

-老师纠正发音，强调单词的正确拼写。

2.老师呈现句型："Whatdoyouhaveinyourbag?"，让学生用所学单词回答。

-学生尝试回答，如："Ihaveabookinmybag."

-老师给予肯定和鼓励。

3.老师通过图片和视频，展示不同学校物品的用法和特点。

-学生观察图片和视频，了解物品的用途。

4.老师引导学生进行角色扮演，模拟在学校的场景。

-学生分组进行角色扮演，如：上学、放学的场景。

三、课堂活动（20分钟）

1.游戏环节：进行“猜猜看”游戏，老师出示学校物品的图片，学生猜物品的英文单词。

-学生积极参与游戏，提高对单词的记忆。

2.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个学校物品，讨论其在学校中的用途。

-学生在小组内进行讨论，培养团队合作能力。

3.制作手抄报：让学生用所学单词和句型制作手抄报，展示学校物品。

-学生发挥创意，制作手抄报，提高动手能力。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示单词卡片，让学生说出对应的英文单词。

-学生迅速说出单词，巩固所学知识。

2.老师出示句子，让学生判断句子是否正确。

-学生认真判断，提高对句型的理解。

3.老师播放听力材料，让学生根据听力内容回答问题。

-学生认真听听力，提高听力理解能力。

五、小结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点单词和句型。

-学生回顾所学内容，加深印象。

2.作业布置：

-复习本节课所学单词和句型。

-用所学单词和句型写一篇小短文，描述自己的一天。

六、课堂评价（5分钟）

1.老师对学生在课堂上的表现进行评价，给予鼓励和肯定。

-学生感受到老师的关爱，增强自信心。

2.学生之间相互评价，分享学习心得。

-学生学会倾听和尊重他人，提高沟通能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-**《MySchoolLife》**：这是一本关于校园生活的英语小册子，内容涵盖了校园设施、学习活动、日常生活等，适合学生阅读。书中不仅有多样的图片，还有简短的英语故事和对话，可以帮助学生进一步理解学校物品的英文表达和校园生活的英语描述。

-**《ADayatSchool》**：这本书通过一个外国学生的视角，描述了他们在中国的学校一天的生活。书中包含了丰富的词汇和实用的句型，对于三年级学生来说，是一本很好的拓展阅读材料。

2.**课后自主学习和探究**：

-**词汇拓展**：鼓励学生收集更多与学校生活相关的英语词汇，如："classroom"、"library"、"canteen"、"playground"等，并尝试用这些词汇造句，加深对词汇的理解和记忆。

-**文化探索**：让学生调查自己所在学校的不同功能和区域，比如图书馆、体育馆、实验室等，然后制作一份小报告，介绍每个区域的功能和日常使用情况。这不仅能够帮助学生了解学校，还能提高他们的英语表达能力。

-**角色扮演**：学生可以分组进行角色扮演，模拟在学校不同场合的对话，如：在图书馆借书的对话、在操场上活动的对话等。这样的活动能够提高学生的口语交际能力，同时也能够让他们更加熟悉学校生活的英语表达。

-**英语日记**：鼓励学生写一篇关于学校生活的英语日记，记录他们在学校的一天，包括上学、上课、课间活动、放学等。通过写日记，学生可以锻炼自己的写作能力，并且能够更深入地思考英语在日常生活中的应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在课堂中，我尝试通过创设真实的情境，让学生在具体的场景中学习英语，比如模拟学校日常生活的对话，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际语境中学会了如何运用英语。

2.**多媒体辅助教学**：我使用了图片、视频等多媒体资源，这些材料不仅丰富了课堂内容，也激发了学生的学习兴趣，使他们在视觉和听觉上都能得到很好的学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异处理不足**：在课堂上，我发现部分学生对于新知识的接受速度较慢，但我没有及时调整教学节奏，导致这些学生在学习上感到吃力。

2.**课堂互动不够深入**：虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但发现学生在互动过程中有时显得比较被动，缺乏深入的思考和交流。

3.**评价方式单一**：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化教学**：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

2.**深化课堂互动**：为了提高课堂互动的深度，我计划在活动中加入更多的引导性问题，鼓励学生发表自己的观点，同时也会更多地参与到学生的讨论中，激发他们的思考。

3.**多元化评价方式**：我将尝试引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及通过项目式学习来评价学生的综合能力，这样能够更全面地了解学生的学习情况。此外，我还会定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进步。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《SchoolDays》是一本适合三年级学生的英语故事书，书中讲述了一个小学生的校园生活，内容涉及学校的不同区域和活动，如操场、图书馆、教室等。这本书不仅能够帮助学生复习本节课学到的单词和句型，还能够让他们在阅读中了解不同的校园文化。

-**视频资源**：《SchoolLifeinDifferentCountries》是一段时长约10分钟的英语视频，通过对比不同国家学生的校园生活，让学生了解世界各地的学校日常，激发他们对不同文化的兴趣。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：教师可以推荐学生在课后阅读《SchoolDays》，鼓励他们记录下自己感兴趣的句子和词汇，并尝试用这些新学的词汇和句型进行简单的写作练习。

-**视频资源**：观看《SchoolLifeinDifferentCountries》后，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对不同国家学校生活的看法，并讨论这些差异背后的文化原因。

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