2023二年级数学上册 五 厘米和米 认识厘米教学设计 苏教版

2023二年级数学上册五厘米和米认识厘米教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个神奇的长度单位——厘米。这节课，我们要用我们的小手，一起量一量，比一比，感受厘米这个长度单位。想象一下，我们的小尺子将带领我们走进一个奇妙的世界，让我们用数学的眼光去发现生活中的美好！🌟💪🧶二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在一年级下学期已经接触过基本的长度单位“米”，了解米与厘米的关系，即1米=100厘米。

-学生具备一定的测量经验，能够使用直尺进行简单的测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对测量活动有着浓厚的兴趣。

-学生的动手操作能力较强，喜欢通过实际操作来学习和理解知识。

-部分学生可能对数学学习有一定抵触情绪，但整体上学生乐于参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在理解厘米与米的关系时可能会感到困惑，需要通过直观的教具和活动来帮助理解。

-在进行实际测量时，学生可能会遇到测量精度的问题，需要引导他们注意细节和准确度。

-对于一些学生来说，将厘米的概念应用到实际生活中可能存在一定的难度，需要通过实例和游戏来加强练习。四、教学方法与策略1.采用直观教学法和互动式教学，通过实物教具和互动游戏帮助学生理解厘米的概念。

2.设计“测量接力赛”活动，让学生分组合作，用尺子测量物品长度，培养团队协作能力和测量技能。

3.利用多媒体课件展示厘米与米的关系，通过动画和图示增强学生的视觉体验。

4.设置“生活应用挑战”环节，让学生将所学知识应用于实际生活场景，如测量书本厚度、家具尺寸等。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，你们还记得我们之前学过的长度单位“米”吗？今天我们要学习一个新的长度单位——厘米。请大家拿出你们的小尺子，跟着老师一起走进厘米的世界吧！（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：认识厘米

-详细内容：首先，我会展示一些不同长度的尺子，让学生观察并说出它们的特点。然后，我会介绍厘米的定义，即1厘米是1米的1/100。我会用简单的例子，比如手指的宽度，来帮助学生理解厘米的实际长度。（用时10分钟）

-第二条：厘米的测量

-详细内容：接下来，我会演示如何使用尺子来测量物体的长度，并强调测量时要对齐尺子的起点和物体的起始点。我会让学生尝试自己测量一些小物品，如铅笔、橡皮等，并纠正他们的测量方法。（用时10分钟）

-第三条：厘米与米的转换

-详细内容：最后，我会讲解如何将厘米转换为米，以及如何从米转换为厘米。我会通过一些练习题，让学生进行实际操作，加深对两者转换关系的理解。（用时10分钟）

3.实践活动

-第一条：测量接力赛

-详细内容：我将学生分成小组，每个小组负责测量一个指定物品的长度，然后记录下来。最快完成的小组将获得奖励。这个活动旨在提高学生的测量技能和团队合作能力。（用时10分钟）

-第二条：生活物品测量

-详细内容：我会让学生选择家中的一些物品，如书籍、鞋子等，用尺子测量它们的长度，并记录在表格中。通过这个活动，学生可以将所学知识应用到实际生活中。（用时10分钟）

-第三条：厘米绘画

-详细内容：我会提供一个模板，让学生在模板上用尺子和铅笔绘制不同长度的线条，以此来练习使用厘米进行精确绘制。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：

-“如何正确使用尺子进行测量？”

-“厘米和米的关系是怎样的？”

-“你在测量过程中遇到了哪些困难？”

-第二方面内容举例回答：

-“我测量了铅笔的长度是10厘米。”

-“我发现书桌的宽度是1米，换算成厘米就是100厘米。”

-“我在测量过程中发现，尺子要放平，否则测量结果会不准确。”

-第三方面内容举例回答：

-“通过测量接力赛，我学会了如何更快地完成测量任务。”

-“我发现，通过将所学知识应用到生活中，我可以更好地理解厘米的实际意义。”

-“我在小组讨论中学会了如何与同学们合作，共同解决问题。”（用时10分钟）

5.总结回顾

-详细内容：在课程的最后，我会让学生回顾今天所学的内容，包括厘米的定义、测量方法和转换关系。我会提问一些问题，如“我们今天学习了哪些长度单位？”、“如何使用尺子进行测量？”等，以检验学生的学习成果。最后，我会强调本节课的重点和难点，即厘米的测量和转换，并鼓励学生在课后继续练习。（用时5分钟）

总用时：45分钟六、知识点梳理1.**厘米的定义**：

-厘米是长度的一个基本单位，它是国际单位制（SI）中长度单位米的一百分之一。

-1米=100厘米。

2.**厘米的测量**：

-使用直尺或卷尺进行测量。

-测量时，确保尺子的零刻度与被测物体的起始点对齐。

-测量结果需要记录，单位为厘米。

3.**厘米与米的转换**：

-将厘米转换为米：除以100（例如，100厘米=1米）。

-将米转换为厘米：乘以100（例如，1米=100厘米）。

4.**测量工具的使用**：

-直尺：用于精确测量直线距离。

-卷尺：用于测量曲线或较长距离。

5.**测量中的注意事项**：

-确保测量工具平直，避免弯曲。

-保持测量时的稳定，避免因抖动导致误差。

-对于复杂形状的物体，可能需要多次测量取平均值。

6.**厘米在生活中的应用**：

-衣物的尺寸标注：通常使用厘米作为衣服长度的单位。

-家居装修：家具的尺寸、地板的铺设等。

-体育运动：跑步、游泳等运动项目的成绩记录。

7.**测量实践活动**：

-测量学校物品的长度：如课桌、黑板、走廊等。

-测量家庭物品的长度：如书本、鞋子、家具等。

-利用测量数据解决实际问题：如设计一个长方形的房间，需要计算所需地板的面积。

8.**数学与生活相结合**：

-通过测量活动，培养学生对数学的兴趣和实际应用能力。

-帮助学生理解数学在生活中的重要性。

9.**小组合作与交流**：

-通过小组合作进行测量活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

-交流测量结果和经验，共同解决问题。

10.**总结与反思**：

-学生在测量活动中总结经验，反思测量过程中遇到的问题和解决方法。

-教师引导学生从实践中提炼数学知识，提高学生的数学思维能力。七、内容逻辑关系①基本概念：

-厘米的定义

-厘米与米的换算关系

-测量工具（直尺、卷尺）

②测量方法与技巧：

-正确使用尺子进行测量的步骤

-如何读数和记录测量结果

-测量精度和注意事项

③实际应用与拓展：

-厘米在生活中的实际应用

-利用厘米进行简单的计算和设计

-小组合作测量和解决问题八、课后作业1.**实际测量练习**：

-作业内容：使用直尺测量家中以下物品的长度，并记录下来：

-书桌的宽度

-橡皮的长度

-椅子的高度

-答案示例：书桌宽度约为80厘米，橡皮长度约为6厘米，椅子高度约为50厘米。

2.**长度转换练习**：

-作业内容：将以下长度单位从厘米转换为米，并写出结果：

-150厘米

-250厘米

-500厘米

-答案示例：150厘米=1.5米，250厘米=2.5米，500厘米=5米。

3.**生活应用题**：

-作业内容：假设一张长方形的桌子长2米，宽1米，请计算桌子的周长，并写出结果。

-答案示例：周长=(长+宽)×2=(2米+1米)×2=6米。

4.**比较长度题**：

-作业内容：比较以下三组物品的长度大小，并按顺序排列：

-一根铅笔（约20厘米）、一张报纸（约70厘米）、一本课本（约30厘米）

-答案示例：报纸>课本>铅笔。

5.**设计问题题**：

-作业内容：设计一个简单的房间，长4米，宽3米，需要铺设地板。如果地板砖的尺寸是50厘米×50厘米，请计算需要多少块地板砖。

-答案示例：房间面积=长×宽=4米×3米=12平方米。地板砖面积=50厘米×50厘米=0.25平方米。所需地板砖数量=房间面积/地板砖面积=12平方米/0.25平方米=48块。

6.**创意测量题**：

-作业内容：想象你是一位设计师，需要为一个小房间设计家具。房间尺寸为长3米，宽2米。请设计一张桌子、一把椅子和一张床，并确保家具尺寸合理。

-答案示例：桌子尺寸：长1.5米，宽0.8米；椅子尺寸：长0.5米，宽0.5米，高0.3米；床尺寸：长2米，宽1.2米，高0.6米。

7.**小组合作题**：

-作业内容：小组合作，测量学校操场的长度和宽度，并计算操场的面积。然后，设计一个操场上的运动项目，需要使用到的器材和面积。

-答案示例：操场长度=60米，宽度=30米，面积=60米×30米=1800平方米。设计项目：足球场，需要长度为105米，宽度为68米，面积为7140平方米。

8.**家庭作业题**：

-作业内容：家长参与，与孩子一起测量家中的家具尺寸，并记录下来。然后，讨论如何利用这些尺寸进行房间布局设计。

-答案示例：记录家具尺寸，讨论如何摆放家具以最大化空间利用。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现并解决问题。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.**提问评价**：

-在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习效果。例如，在讲解厘米的定义时，我会问：“同学们，谁能告诉我厘米是什么意思？”通过学生的回答，我可以了解他们对新知识的掌握程度。

-对于一些难度较大的问题，我会给予提示，帮助学生思考。例如，在讲解厘米与米的转换时，我会问：“如果有一根绳子长2米，那么它的长度是多少厘米呢？”这样的问题可以激发学生的思考，同时也能检验他们对知识的理解。

2.**观察评价**：

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度和互动情况。例如，在测量活动环节，我会观察学生是否能够正确使用尺子，是否能够与他人合作完成测量任务。

-通过观察，我可以了解学生的动手能力和团队协作能力。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，我会及时给予指导和帮助。

3.**测试评价**：

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。例如，在讲解完厘米的定义和测量方法后，我会出一些测试题，让学生进行自测或互测。

-测试题的设计会涵盖本节课的重点内容，如厘米的定义、测量方法、长度转换等。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

4.**互动评价**：

-在课堂上，我会鼓励学生积极参与互动，如小组讨论、角色扮演等。通过这些互动活动，我可以评价学生的表达能力和沟通技巧。

-例如，在讲解厘米在生活中的应用时，我会让学生分组讨论并分享他们发现的生活中用到厘米的例子。这样的活动不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在实践中理解知识的价值。

5.**及时反馈**：

-在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在并加以改进。

-反馈的方式可以是口头上的，也可以是书面上的。例如，在学生完成测量活动后，我会给予他们书面评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

6.**教学反思**：

-在课后，我会对课堂评价进行反思，总结经验教训。例如，如果发现大部分学生在测量活动中存在困难，我会反思是否需要调整教学方法，或者是否需要提供更多的实践机会。教学反思与总结这节课，我们一起探索了长度单位——厘米，我觉得整体来说，课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了直观教学和互动式教学，通过实物教具和互动游戏来帮助学生理解厘米的概念，这一点得到了学生的积极响应。例如，在测量接力赛活动中，学生们热情高涨，不仅提高了他们的测量技能，也增强了团队合作意识。

然而，我也注意到，在讲解厘米与米的转换时，部分学生还是显得有些吃力。这可能是因为我在讲解过程中没有充分考虑到学生们的认知水平，导致他们对转换关系理解不够深入。因此，我认为在今后的教学中，我需要更加注重对学生认知水平的把握，采用更易于理解的教学方式。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序方面还有待提高。尤其是在测量活动中，由于学生的活动区域较大，个别学生容易走神或者参与度不高。针对这一点，我将在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能集中精力参与学习。

在教学总结方面，我认为这节课在以下几个方面取得了良好的效果：

1.**知识收获**：学生们对厘米的定义、测量方法和转换关系有了更深入的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题。

2.**技能提升**：通过实践活动，学生的动手操作能力和团队协作能力得到了锻炼。

3.**情感态度**：学生们