货比三家 教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

货比三家教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自2024-2025学年三年级上册数学北师大版教材，主要围绕“货比三家”这一主题展开。具体内容包括：认识价格标签，学会比较不同商品的价格，理解“货比三家”的含义，以及如何根据价格和商品质量做出合理的选择。通过本节课的学习，学生能够掌握比较价格的方法，提高购物时的决策能力。核心素养目标培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升数据分析意识。通过货比三家的实践活动，引导学生学会从价格、质量等多方面考虑，提高逻辑思维和判断力。同时，增强学生的数学应用意识和生活实践能力，培养其理性消费观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“货比三家”的含义，能够识别并比较商品的价格。

②掌握比较价格的方法，包括价格的高低、商品质量的优劣等。

③学会根据价格和商品质量做出合理的选择，形成理性消费的意识。

2.教学难点，

①在实际情境中，引导学生正确理解和运用比较的方法，避免学生仅关注价格而忽视其他因素。

②帮助学生建立价格与价值、质量之间的关系，使学生在购物时能够做出更全面、合理的判断。

③培养学生的逻辑思维能力和决策能力，使其能够在生活中独立、明智地做出选择。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解“货比三家”的概念和比较价格的方法。

2.讨论法：组织学生小组讨论，让学生分享购物经验，交流比较价格的心得。

3.案例分析法：提供实际购物案例，让学生分析并讨论如何做出合理选择。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示不同商品的价格标签，直观展示比较过程。

2.教学软件辅助：使用数学教学软件，让学生通过互动操作学习比较价格。

3.实物展示：引入实物商品，让学生亲自体验比较价格的过程，增强实践性。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过提问：“同学们，你们在购物时，是如何选择商品的呢？”引导学生思考并分享自己的购物经验。随后，教师展示几款不同价格的同类商品，提出“如果你们有预算限制，你会选择哪一款？”的问题，激发学生对价格比较的兴趣。通过这样的导入，学生能够自然地进入本节课的主题——“货比三家”。

2.新课讲授

①教师讲解“货比三家”的含义，强调其目的是通过比较不同商品的价格和质量，做出合理的选择。

②通过实际商品的价格标签，指导学生如何识别商品的价格，并初步学会比较价格的方法。

③介绍比较价格时需要考虑的因素，如商品的质量、品牌、售后服务等。

3.实践活动

①教师分发含有不同价格商品标签的练习单，让学生独立完成比较价格的任务。

②组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中练习比较价格。

③通过小组合作，让学生共同分析一个具体的购物案例，讨论如何做出最佳选择。

4.学生小组讨论

①学生举例回答：“在比较价格时，我注意到商品的品牌和质量是重要因素。”

②学生举例回答：“我发现有些商品虽然价格高，但是质量好，使用寿命长，所以性价比更高。”

③学生举例回答：“在选择商品时，我会考虑自己的实际需求，不会盲目追求价格低廉。”

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“货比三家”的重要性，并提醒学生在日常生活中如何运用所学知识进行理性消费。接着，教师总结本节课的重难点：

-重点：学会比较价格的方法，理解“货比三家”的含义，能够根据价格和商品质量做出合理的选择。

-难点：在实际情境中，如何平衡价格与质量的关系，做出明智的购物决策。

整个教学流程预计用时45分钟，具体分配如下：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：15分钟

-实践活动：15分钟

-学生小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-商品价格标签的制作：介绍如何设计商品价格标签，包括价格、单位、品牌、促销信息等要素。

-消费者权益保护知识：讲解消费者在购物过程中享有的权利和应遵守的法律法规。

-数学应用案例：收集生活中与价格、折扣、优惠等相关的数学应用案例，如打折促销、优惠券使用等。

-理性消费观念培养：提供关于如何培养理性消费观念的文章或视频资料。

2.拓展建议：

-组织学生进行市场调研：让学生在家长的陪同下，实地考察市场，收集不同商品的价格信息，并记录下来。

-设计购物清单：让学生根据预算和需求，设计一份购物清单，并尝试在限定预算内完成购物。

-角色扮演游戏：通过角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，如消费者、商家、促销员等，体验购物过程中的价格比较和决策。

-家庭讨论：鼓励学生在家庭中与家长讨论购物经验，分享如何进行价格比较和理性消费的心得。

-制作价格比较表格：引导学生制作价格比较表格，将不同商家的商品价格进行对比，分析性价比。

-拓展阅读：推荐相关的数学应用书籍或文章，让学生在课外阅读中学习更多关于价格比较和消费知识的案例。

-观看纪录片：推荐与消费、市场相关的纪录片，让学生通过观看了解市场运作和消费者行为。

-参观超市或商场：组织学生参观超市或商场，实地观察价格标签，学习如何识别和比较价格。教学反思今天这节课，我主要带领学生们学习了“货比三家”这一主题。在准备这节课的过程中，我深刻地体会到了教学相长的道理。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我注意到学生在比较价格时，往往只关注价格本身，而忽视了商品的质量和性能。这让我意识到，在教学中，我们需要更加注重引导学生全面考虑问题。我决定在接下来的教学中，增加一些关于商品质量、售后服务等方面的内容，帮助学生建立更加全面的消费观念。

其次，我发现有些学生在讨论时，往往只停留在表面，没有深入思考。为了激发学生的深度思考，我在课堂讨论环节，鼓励学生从不同角度分析问题，比如从消费者权益、市场规律等角度进行思考。这样的引导让学生们的讨论更加深入，也让他们学会了从多个角度看待问题。

再次，我在实践活动环节，发现部分学生在实际操作中，对于如何比较价格感到困惑。为了解决这一问题，我在课后准备了一些关于价格比较的练习题，让学生回家后进行练习。这样的练习不仅巩固了课堂所学，也让学生在实践中学到了更多的知识。

此外，我还注意到，在课堂讨论中，学生的参与度并不高。这让我反思，是否是因为我的提问方式不够吸引人，或者是因为学生对这个话题不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我尝试了以下几种方法：

1.使用贴近学生生活的案例进行提问，让学生感受到所学知识与实际生活的紧密联系。

2.创设情境，让学生在模拟的购物场景中，进行价格比较和决策。

3.鼓励学生提出问题，并引导他们自己寻找答案。

最后，我想谈谈对这节课的总体评价。我认为，本节课达到了预期的教学目标，学生们学会了比较价格的方法，也提高了理性消费的意识。但同时，我也意识到，在教学过程中，还存在一些不足之处：

1.对于一些复杂的问题，我可能没有给予学生足够的引导，导致他们在讨论时难以深入。

2.在实践活动环节，我没有充分考虑学生的个体差异，导致部分学生参与度不高。

3.对于课堂讨论的引导，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的主观体验。

针对这些问题，我将在今后的教学中，努力改进教学方法，提高教学质量。例如，在课堂讨论环节，我会更加注重学生的主观体验，鼓励他们提出自己的观点，并引导他们进行深入的思考。同时，我也会在实践活动环节，充分考虑学生的个体差异，让每个学生都能参与到课堂活动中来。课后作业1.实践作业：请学生在家中或学校附近的商店，收集三种不同品牌的同一类型商品的价格标签，如铅笔、笔记本等，并记录下每个品牌的价格。然后，根据价格和自己的预算，选择购买哪一款商品，并说明选择理由。

答案示例：假设学生预算为10元，收集到的价格如下：

-品牌A：铅笔2元，笔记本3元，总价5元。

-品牌B：铅笔1.5元，笔记本4元，总价5.5元。

-品牌C：铅笔2.5元，笔记本2元，总价4.5元。

学生可能会选择品牌A或品牌C，因为它们的总价都在预算范围内，且价格相对较低。

2.应用题：如果一本书原价是30元，现在打八折，请问打折后的价格是多少？如果这本书还有满100减20的优惠活动，你还能再省多少钱？

答案：打八折后的价格是30元×0.8=24元。满100减20的优惠活动下，如果只买这本书，可以省下30元-24元=6元。

3.比较题：比较以下两组商品的价格，哪一组更划算？

A组：铅笔2元，橡皮1元，尺子3元，总价6元。

B组：铅笔1.5元，橡皮0.5元，尺子2.5元，总价4.5元。

答案：B组更划算，因为B组商品的总价更低。

4.判断题：以下说法正确的是？

-A.货比三家是指比较三家商店的价格。

-B.货比三家只关注价格，不考虑商品的质量。

-C.货比三家是一种理性消费的方式。

答案：正确答案是C。货比三家是一种理性消费的方式，它不仅关注价格，还包括商品的质量、品牌等因素。

5.分析题：假设你想要购买一台电脑，以下是你收集到的三家商店的价格信息，请分析哪家商店提供的性价比更高。

商店A：价格8000元，售后服务一年。

商店B：价格7600元，售后服务两年。

商店C：价格7800元，售后服务一年半。

答案：虽然商店B的价格最低，但考虑到售后服务时间更长，综合性价比来看，商店B提供的性价比更高。如果售后服务对购买者来说非常重要，那么商店B可能是最佳选择。如果售后服务时间不是首要考虑因素，那么价格最低的商店A可能是更合适的选择。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①价格标签的识别与解读

②比较价格的方法

③理性消费观念

2.关键词：

①价格

②质量

③性价比

④消费者权益

⑤理性消费

3.重点句子：

①“货比三家”是一种理性消费的方式。

②在比较价格时，要综合考虑商品的质量、售后服务等因素。

③消费者有权了解商品的真实信息，维护自己的合法权益。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了“货比三家”这一主题，了解了价格标签的识别与解读，掌握了比较价格的方法，并强调了理性消费观念的重要性。以下是对本节课内容的总结：

1.我们学会了如何识别和解读价格标签，包括价格、单位、品牌、促销信息等要素。

2.通过比较不同商品的价格，我们了解了如何综合考虑商品的质量、售后服务等因素，做出合理的选择。

3.我们认识到“货比三家”是一种理性消费的方式，有助于我们在购物时避免盲目消费，保护自己的合法权益。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下几项检测：

1.价格标签识别：

请学生展示一张价格标签，并指出标签上包含的要素，如价格、单位、品牌等。

2.比