2《i u ü》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

2《iuü》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《iuü》的奥秘啦！🎉这三个小宝贝在拼音王国里可是超级重要的角色哦！我们要通过有趣的儿歌、游戏和练习，让它们成为我们学习拼音的好帮手！👏在这个过程中，我会用各种方法让你们感受到拼音的乐趣，让我们的语文课堂充满欢声笑语！💪让我们一起开启拼音之旅吧！🚀核心素养目标培养学生对汉语拼音的兴趣，提升他们的语言感知能力。通过学习《iuü》的发音和书写，锻炼学生的观察力、模仿力和记忆力，同时加强他们的音素意识，为后续汉语拼音学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生刚刚开始接触拼音，他们可能已经学会了声母和韵母的基础知识，但对于复韵母的发音规则和声调的区分还比较陌生。《iuü》作为复韵母，对学生来说是一个新的挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上通常具有模仿和直观学习的能力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《iuü》时可能会遇到以下困难：

-复韵母的发音不够准确，容易混淆；

-声调的掌握需要时间和练习；

-书写时容易将复韵母与其他字母混淆；

-对拼音的整体感知和运用能力有待提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、多媒体音响设备

-课程平台：统编版语文一年级上册配套教学软件

-信息化资源：拼音教学动画、儿歌音频、互动练习网站链接

-教学手段：实物教具（拼音卡片）、拼音挂图、彩色粉笔教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家早上好！今天我们要学习的是《iuü》这一课。在开始之前，我们先来玩个小游戏，看看谁能够准确地读出这些拼音小宝贝。准备好了吗？让我们一起开始吧！

（学生）准备好了！

（老师）好的，现在请同学们跟我一起读：i、u、ü。注意，我们要把声音发得准确、清晰哦！

（学生）i、u、ü……

（老师）很好，大家读得都很棒！接下来，我们就正式开始今天的学习吧。

二、新课导入

（老师）同学们，你们知道吗？拼音是我们学习语文的重要工具，它可以帮助我们更好地阅读和写作。今天我们要学习的《iuü》就是拼音家族中的三个重要成员。它们分别代表什么意思呢？让我们一起探究一下。

（学生）……

（老师）很好，我们先来看一下《iuü》的发音。i发音时，舌尖轻抵上齿背，嘴唇放松；u发音时，舌尖轻抵上齿背，嘴唇圆圆的；ü发音时，舌尖轻抵上齿背，嘴唇圆圆的，但要比u更圆一些。现在，请大家跟老师一起练习这三个音。

（学生）i、u、ü……

（老师）非常好，大家掌握得都很不错。接下来，我们要学习这三个音的书写。

三、学习拼音

（老师）现在，请大家拿出拼音本，我们一起来学习《iuü》的书写。首先，我们要记住它们的形状，然后按照正确的笔画顺序进行书写。

（学生）……

（老师）同学们，现在我来示范一下i、u、ü的书写。请大家仔细观察，注意笔画的顺序和形状。

（老师示范书写）

（学生）……

（老师）好的，现在请大家跟老师一起书写。注意，书写时手要稳，笔画要规范。

（学生书写）

（老师）非常好，大家书写得很认真。现在，我们来检查一下大家的书写。

（老师检查学生书写）

四、课文主旨内容探究

（老师）同学们，我们已经学习了《iuü》的发音和书写，接下来我们要探究课文的主旨内容。

（老师展示课文内容）

（老师）请大家认真阅读课文，找出课文中的重点句子，并思考它们分别表达了什么意思。

（学生阅读课文）

（老师）好的，现在请大家分享一下你们的发现。

（学生）……

（老师）很好，大家找得很准确。课文中的重点句子分别是：“iuü，三个好伙伴，一起来学习，拼音真有趣。”这句话告诉我们，i、u、ü是拼音的好伙伴，我们要一起学习，拼音很有趣。

（老师）接下来，请大家思考一下，我们为什么要学习拼音？

（学生）……

（老师）很好，同学们说得都很对。学习拼音可以帮助我们更好地阅读和写作，它是我们学习语文的重要工具。

五、全文侧重点

（老师）同学们，今天我们学习了《iuü》，这是拼音学习中的一个重要环节。下面，我们来总结一下今天的重点内容。

1.掌握i、u、ü的发音和书写；

2.理解课文主旨内容，认识到拼音学习的重要性；

3.通过课文学习，培养对语文学习的兴趣。

（老师）现在，请大家再次朗读课文，巩固今天所学的内容。

（学生朗读课文）

（老师）非常好，同学们都掌握了今天的学习内容。最后，希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，让拼音成为我们学习语文的好帮手。

六、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《iuü》，大家表现得都很棒！希望大家能够在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的语文素养。好了，今天的课就上到这里，下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《拼音乐园》：这是一本专为一年级学生设计的拼音学习读物，内容丰富，插图可爱，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固拼音知识。

-《汉语拼音故事书》：通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习拼音，提高他们的阅读兴趣，同时培养良好的阅读习惯。

-《拼音儿歌集》：收录了多种拼音儿歌，学生可以通过唱儿歌来记忆拼音，使学习过程更加生动有趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长可以陪伴孩子一起阅读拓展阅读材料，引导他们思考拼音在实际生活中的应用，如通过拼音识别日常用品的名称、广告语等。

-学生可以尝试自己创作简单的拼音故事，锻炼他们的想象力和创造力，同时巩固拼音知识。

-组织拼音比赛，如拼音接龙、拼音猜谜等，激发学生的学习兴趣，提高他们的拼音运用能力。

-利用网络资源，如在线拼音学习平台、拼音教学视频等，让学生在课后自主学习和探究，拓宽知识面。

3.知识点全面拓展：

-声母、韵母、声调的复习：通过对声母、韵母、声调的复习，帮助学生建立完整的拼音知识体系。

-拼音与汉字的对应关系：引导学生了解拼音与汉字的对应关系，为后续的汉字学习打下基础。

-拼音在日常生活中的应用：通过实际案例，让学生了解拼音在生活中的应用，提高他们的语文素养。

-拼音与其他学科的联系：探讨拼音与其他学科（如英语、数学）的联系，拓宽学生的知识面。

4.实用性强的实践活动：

-制作拼音卡片：学生可以自己动手制作拼音卡片，将声母、韵母、声调等知识进行分类，便于记忆和复习。

-创作拼音绘本：学生可以结合课文内容，创作拼音绘本，提高他们的动手能力和想象力。

-拼音歌曲创作：学生可以尝试创作拼音歌曲，将拼音知识与音乐相结合，使学习过程更加有趣。

-拼音故事会：组织拼音故事会，让学生分享自己创作的拼音故事，提高他们的口语表达能力和自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度非常高，积极回答问题，对于《iuü》的发音和书写表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够准确发音，对于声调的掌握也有了明显的进步。

-在书写练习中，学生的笔画顺序和形状基本正确，但仍有少数学生在书写时出现混淆的情况。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己的学习心得，互相帮助，共同进步。

-各小组展示的拼音故事和儿歌创作富有创意，展现了学生对拼音的深入理解和运用。

-通过小组合作，学生的团队协作能力和沟通能力得到了提升。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生对于《iuü》的发音和书写掌握情况良好，能够正确拼读和书写。

-部分学生在测试中表现出对声调的混淆，需要进一步巩固和练习。

-通过测试，教师能够了解学生对本节课内容的掌握程度，为后续教学提供参考。

4.课后作业反馈：

-学生完成课后作业的情况良好，能够按照要求复习和巩固所学知识。

-部分学生能够独立完成拓展阅读材料，表现出较强的自主学习能力。

-在家长反馈中，家长们普遍认为学生在课后能够积极参与拼音学习，取得了明显的进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于发音和书写方面存在的问题，教师提出具体改进建议，如加强声调练习、规范书写笔画等。

-在小组讨论和课后作业方面，教师对学生的合作精神和自主学习能力给予表扬，并建议他们在今后的学习中继续发挥团队协作的优势。

-教师将根据学生的测试成绩和课后作业反馈，对教学方法和教学内容进行调整，以满足不同学生的学习需求。

-教师将与家长保持密切沟通，共同关注学生的拼音学习情况，确保学生在家庭和学校都能得到有效的拼音学习指导。板书设计①本文重点知识点：

-复韵母i、u、ü的发音特点

-i、u、ü的声调变化

-i、u、ü的书写规则

②重点词汇：

-i（第一声）、u（第二声）、ü（第三声）

-声调符号（一、二、三）

③重点句子：

-“iuü，三个好伙伴，一起来学习，拼音真有趣。”

-“i发音时，舌尖轻抵上齿背，嘴唇放松；u发音时，舌尖轻抵上齿背，嘴唇圆圆的；ü发音时，舌尖轻抵上齿背，嘴唇圆圆的，但要比u更圆一些。”

-“i、u、ü的书写顺序：先写左边的韵母，再写右边的韵母。”重点题型整理1.题型一：拼音发音练习

-练习题：请同学们模仿老师的发音，正确地读出以下拼音：

-i：_______

-u：_______

-ü：_______

-答案：i（第一声）、u（第二声）、ü（第三声）

2.题型二：声调练习

-练习题：请同学们在正确的声调上朗读以下句子：

-我有i。

-你有u。

-他有ü。

-答案：我（i，第一声）、你（u，第二声）、他（ü，第三声）

3.题型三：拼音书写练习

-练习题：请同学们按照正确的笔画顺序，书写以下拼音：

-i：_______

-u：_______

-ü：_______

-答案：i（先写“一”，再写“丿”）、u（先写“丶”，再写“一”）、ü（先写“丶”，再写“一”，最后写“丿”）

4.题型四：拼音组合练习

-练习题：请同学们将以下声母与复韵母i、u、ü组合，并正确发音：

-m+i：_______

-n+u：_______

-g+ü：_______

-答案：mi（米）、nu（奴）、gu（古）

5.题型五：拼音实际应用

-练习题：请同学们用拼音写出以下物品的名称：

-苹果：_______

-鸟儿：_______

-汽车：_______

-答案：pingguo（苹果）、niaoer（鸟儿）、qiche（汽车）教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学结束后，我总是喜欢坐下来，喝杯茶，静静地回顾一下这节课。今天，我就来跟大家分享一下我对《iuü》这一课的教学反思。

首先，我得说说课堂表现。学生们对《iuü》的学习表现出了很高的兴趣，这一点让我感到很欣慰。他们积极地参与课堂活动，尤其是在发音练习和书写练习中，大家都很认真。但是，我也注意到一些细节。比如，有些学生在书写时，对i和u的写法容易混淆，这让我意识到可能需要更多的时间来帮助他们区分这些细节。

然后，是随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确地拼读和书写《iuü》，这让我对他们的学习成果感到满意。但同时，我也发现有些学生在声调的掌握上还存在困难。为了解决这个问题，我计划在接下来的课堂上，增加一些专门的声调练习环节，比如通过游戏和歌曲来强化声调的识别和记忆。

此外，我还想提到的是课后作业。我发现，那些能够独立完成拓展阅读材料的学生，他们对拼音的理解和应用能力更强。因此，我打算在未来的教学中，更多地引入这类拓展材料，让学生在课后也能继续学习和探索。

现在，让我来谈谈教学反思与改进的具体措施。

首先，对于发音和书写上的混淆问题，我计划在接下来的课堂上，通过对比和示范，更加