《家庭用水小调查》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

《家庭用水小调查》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起进行一个有趣的家庭用水小调查！🌊通过这次活动，我们不仅能够学到关于水资源的知识，还能学会如何节约用水，保护我们共同的家园。让我们一起动手，用心去发现生活中的点滴用水现象，用智慧去思考如何让每一滴水都发挥出最大的价值吧！💧✨在这个过程中，我会陪伴你们一起成长，共同探索知识的海洋！🌊🌟二、核心素养目标在本次《家庭用水小调查》活动中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**探究意识**：激发学生对水资源问题的好奇心，培养他们观察、提问、假设和验证的能力。

2.**问题解决能力**：通过实际操作，让学生学会分析问题、提出解决方案，并付诸实践。

3.**合作精神**：在小组活动中，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.**环保意识**：引导学生认识到节约用水的重要性，增强他们的环保责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①**调查方法的指导**：引导学生学会如何制定调查计划，包括确定调查对象、选择调查方法等。

②**数据分析能力**：教授学生如何对收集到的用水数据进行整理、分析，并从中发现规律。

2.教学难点，

①**数据收集的准确性**：帮助学生克服在家庭调查中可能遇到的困难，确保数据的真实性和准确性。

②**跨学科知识的融合**：引导学生将数学、科学等学科知识应用于实际生活中，解决实际问题。四、教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、打印设备

-课程平台：学校综合实践活动课程平台

-信息化资源：水资源保护相关的图片、视频资料

-教学手段：调查问卷模板、数据记录表格、小组讨论记录本五、教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，你们知道我们每天使用的水都是从哪里来的吗？它又是如何流到我们家的水龙头里的呢？今天，我们就来一起探索这个奇妙的过程，并且开展一次家庭用水小调查，看看我们身边的水资源使用情况。请大家拿出笔记本，准备好记录我们的发现。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①**水资源的重要性**：通过展示水资源分布图和全球水资源现状的视频，让学生了解水资源的宝贵和分布不均的问题。

②**家庭用水调查方法**：介绍调查问卷的设计方法，包括问题设置、调查对象选择等。

③**数据记录与分析**：讲解如何记录调查数据，以及如何使用简单的数学工具进行初步分析。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①**分组讨论**：将学生分成小组，每组选择一个家庭作为调查对象，讨论并制定调查计划。

②**现场调查**：每组学生到选定的家庭进行实地调查，记录用水量、用水时间等信息。

③**数据整理**：回到教室后，每组学生整理调查数据，填写数据记录表格。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①**调查方法的有效性**：例如，讨论如何确保调查问卷的问题清晰易懂，如何避免主观偏见。

②**数据分析的准确性**：例如，讨论如何处理异常数据，如何确保数据统计的准确性。

③**节约用水的建议**：例如，讨论如何根据调查结果提出节约用水的具体措施，如缩短淋浴时间、修复漏水等。（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：同学们，今天我们通过家庭用水小调查，不仅了解了家庭用水的情况，还学会了如何进行调查和数据分析。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

①我们讨论了水资源的重要性，明白了节约用水的重要性。

②我们学习了如何设计调查问卷，并进行了实地调查。

③我们分析了调查数据，并提出了节约用水的建议。

通过这次活动，希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，成为节约用水的宣传者和实践者。最后，请各小组分享他们的调查结果和建议。（用时5分钟）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够理解水资源的基本概念，认识到水资源的有限性和重要性。

-学生掌握了调查问卷的设计方法，学会了如何提出问题、选择调查对象和记录数据。

-学生了解了数据分析的基本技巧，能够对收集到的数据进行整理和初步分析。

2.**技能提升**：

-学生在实践活动中的观察、提问、假设和验证的能力得到提升。

-学生学会了如何将数学、科学等学科知识应用于实际问题的解决中。

-学生在小组合作中，沟通能力和团队协作技巧得到锻炼。

3.**情感态度**：

-学生增强了节约用水的意识，形成了良好的用水习惯。

-学生对环境保护有了更深刻的认识，提高了环保责任感。

-学生在活动中培养了好奇心和探索精神，激发了进一步学习的兴趣。

4.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于家庭和社区，提出切实可行的节约用水建议。

-学生在日常生活中注意观察和思考，能够发现并解决身边的水资源浪费问题。

-学生通过实践活动，学会了如何将理论知识转化为实际行动，提高了问题解决能力。

5.**综合素养**：

-学生在活动中培养了自主学习的能力，学会了如何独立思考和解决问题。

-学生在合作中学会了尊重他人，理解团队合作的重要性。

-学生在实践过程中，培养了耐心、细心和责任感等良好品质。七、典型例题讲解在《家庭用水小调查》这一章节中，我们学习了如何收集和分析家庭用水数据。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

1.例题：

小明家一周内总共用水量为280立方米，其中厨房用水量为100立方米，卫生间用水量为120立方米，其他用水量为60立方米。请计算厨房用水量占总用水量的百分比。

解答：

厨房用水量占总用水量的百分比=(厨房用水量/总用水量)×100%

=(100/280)×100%

≈35.71%

2.补充题型：

-小华家一个月内用水量为1200立方米，其中淋浴用水量为400立方米，洗衣用水量为300立方米，洗碗用水量为100立方米。请计算淋浴用水量占总用水量的百分比。

答案：淋浴用水量占总用水量的百分比=(400/1200)×100%=33.33%

-李家一天内用水量为30立方米，其中洗手用水量为5立方米，刷牙用水量为2立方米，洗碗用水量为3立方米。请计算洗手用水量占总用水量的百分比。

答案：洗手用水量占总用水量的百分比=(5/30)×100%=16.67%

3.例题：

一家三口一个月内总共用水量为3600立方米，平均每人每月用水量为1200立方米。请计算这个家庭平均每人每天的用水量。

解答：

平均每人每天的用水量=每人每月用水量/30天

=1200立方米/30天

=40立方米/天

4.补充题型：

-一户家庭一个月内用水量为4500立方米，平均每人每月用水量为1500立方米。请计算这个家庭平均每人每天的用水量。

答案：平均每人每天的用水量=1500立方米/30天=50立方米/天

-张家一家四口一个月内总共用水量为6000立方米，平均每人每月用水量为1500立方米。请计算这个家庭平均每人每天的用水量。

答案：平均每人每天的用水量=1500立方米/30天=50立方米/天

5.例题：

一家五口一个月内用水量为7500立方米，其中厨房用水量为2000立方米，卫生间用水量为3000立方米。请计算厨房和卫生间用水量占总用水量的百分比。

解答：

厨房和卫生间用水量占总用水量的百分比=[(厨房用水量+卫生间用水量)/总用水量]×100%

=[(2000+3000)/7500]×100%

=80%

6.补充题型：

-一户家庭一个月内用水量为9000立方米，其中厨房用水量为2500立方米，卫生间用水量为3500立方米。请计算厨房和卫生间用水量占总用水量的百分比。

答案：厨房和卫生间用水量占总用水量的百分比=[(2500+3500)/9000]×100%=75%

-李家一家六口一个月内总共用水量为10800立方米，其中厨房用水量为3000立方米，卫生间用水量为4200立方米。请计算厨房和卫生间用水量占总用水量的百分比。

答案：厨房和卫生间用水量占总用水量的百分比=[(3000+4200)/10800]×100%=75%八、教学反思与改进教学反思是每一位老师成长的重要环节，它帮助我们审视教学过程中的得与失，从而不断提升教学质量。在《家庭用水小调查》这一节课的教学结束后，我进行了以下反思：

1.设计反思活动

-**学生参与度**：我观察到有些学生在实践活动中的参与度不高，可能是因为他们对水资源问题的认识不够深刻，或者是对调查方法不熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在课前通过多媒体展示水资源现状，让学生了解水资源的稀缺性和保护的重要性。

-**调查方法的有效性**：在实践活动中，我发现一些学生设计的调查问卷不够全面，没有涵盖到所有的用水情况。我计划在课前提供一些调查问卷的模板，并指导学生如何设计更有效的调查问卷。

-**数据分析的准确性**：在数据分析环节，部分学生对于如何处理异常数据感到困惑。我计划在课后提供一些数据分析的案例，帮助学生理解如何准确分析数据。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

-**课前准备**：在课前，我将准备一系列关于水资源保护的资料和案例，通过视频、图片等形式展示给学生们，激发他们的学习兴趣和环保意识。

-**调查问卷模板**：我会设计一套详细的调查问卷模板，并提供给学生，指导他们如何根据家庭实际情况进行修改和补充。

-**数据分析指导**：在数据分析环节，我将提供一些简单的数据分析工具和技巧，如使用图表展示数据、计算百分比等，帮助学生更好地理解和分析数据。

-**小组合作指导**：为了提高小组合作的效果，我会在课前进行分组，并指导每个小组如何分配任务、如何进行有效沟通和协作。

-**课后反馈**：我会鼓励学生在课后写下自己的学习心得和体会，收集他们的反馈意见，以便在未来的教学中进行调整和改进。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的家庭用水调查知识，提高学生的实践能力，以下布置以下作业：

1.**家庭用水调查报告**：请每位学生选择一个家庭，对其一周内的用水情况进行调查。要求：

-设计一份调查问卷，包括家庭人口、用水量、用水时间等基本信息。

-进行实地调查，记录家庭成员的日常用水习惯。

-分析调查数据，计算每个家庭成员的平均用水量，以及家庭总用水量。

-根据调查结果，提出至少两条节约用水的建议。

2.**水资源知识小论文**：要求学生撰写一篇关于水资源保护的小论文，内容可以包括：

-水资源的基本知识，如水资源的分布、类型、重要性等。

-当前水资源面临的挑战，如水污染、水资源短缺等。

-个人对水资源保护的看法和建议。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.**及时批改**：在学生提交作业后，我会尽快进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**具体评价**：在批改作业时，我会对学生的调查报告和论文进行具体评价，包括调查方法的正确性、数据分析的准确性、建议的实用性以及论文的内容深度和结构完整性。

3.**问题指出**：对于学生在作业中存在的问题，我会详细指出，并给出改进建议。例如，如果调查问卷设计不够全面，我会建议学生增加相关问题；如果数据分析不准确，我会指导学生如何正确处理数据。

4.**鼓励进步**：对于表现良好的学生，我会给予积极的鼓励和表扬，以激发他们