2023年江苏宿迁教师招聘考试教育理论基础真题及答案

》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《2023年江苏宿迁教师招聘考试教育理论基础真题及答案（考生回忆版）一、单项选择题。单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1、义务教育法规定，实施义务教育，不收（）。A、学费、住宿费B、杂费、住宿费C、学费、杂费、D、学费、杂费、住宿费2、义务教育实行国务院领导，____________统筹规划实施，__________为主管理的体制。()A、省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府B、省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府C、市级人民政府；乡级人民政府D、市级人民政府；县级人民政府3、义务教育法规定，教师的工资水平应当（）当地公务员的平均水平。A、相当于B、不低于C、略高于D、略低于4、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民素质，根据（）制定本法。A、教育法和未成年人保护法、B、宪法和未成年人保护法C、宪法和预防未成年人犯罪法、D、宪法和教育法5、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的是（）。A、《教师资格条例》B、《教师资格认定的过渡办法》C、《教师资格条例实施办法》D、《中华人民共和国教师法》6、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育，根本上要（）来保障”。①靠老师②靠社会③靠法制④靠制度A、①②B、①③C、②④D、③④7、地方人民政府对违反《教师法》规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当()A、责令其立即改正B、责令其限期改正C、依法追究刑事责任D、给予直接责任人员行政处分8、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：（）和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。①教材教法合格证②学历证书或者教师资格考试合格证明③教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格合格证明④身份证A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④9、通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（）。A、直觉的道德情感、B、想象的道德情感、C、伦理的道德情感、D、认知性道德情感10、提高学习效率不仅要有一个适合自己的方法，还需要有个好的学习环境，合理设计好自己的学习空间，这属于（）策略。A、学习心境管理B、社会资源利用C、学习时间管理D、学习环境管理11、教学实践中，评价的激励功能可釆用哪些方法达成？()①将课程分为小单元，即时奖励②拓展评价范围，各显长项③重视对学习过程的检测④记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④12、学生学习的特点有（）。①以直接经验的掌握为主线②以间接经验的掌握为主线③计划性和组织性④目的性A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④13、心理自我调控功能可以分为（）。①主动独立型②随意无拘型③被动执行型④分析评价型A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④14、教学认知过程是一种间接性的认知过程，具体表现在（）。①由教师发挥主导作用②借助工具认知事物③认识对象的间接性④认知方式的间接性A、①②B、①③C、②④D、③④15、夸美纽斯强调教育的自然性，他所理解的“自然性”指（）。①不被社会和环境所歪曲，不受习俗和偏见支配的人性②人是自然的部分，有着相同的自然性，应当受到同样的教育③他对自然性的强调到了与现代文明相对立的程度④要把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”A、①②B、①③C、②④D、③④16、下列哪些现象属于身心发展的互补？()①盲人一般听觉灵敏②聪明儿童常常学习不努力③坚强的意志能战胜肢体残缺的困难④失去双手的人能用嘴写字A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④17、教师热爱学生的内容包括（）。①要把热爱事业与热爱学生结合起来②严格要求学生，打是亲，骂是爱③关心学生，了解学生④尊重学生，信任学生，放任学生A、①②B、①③C、②④D、③④18、依法执教的重要意义包括（）。①依法执教是依法治国的必然要求②依法执教是依法治教的重要内容③依法执教是人民教师之必需④依法执教才能保证人权A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④19、对教师“为人师表”的具体要求理解正确的是（）。①坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则②让学生早日走向社会，不浪费时间和金钱③关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长④社会适应能力强，善于自我调控，善于交往A、①②B、①③C、②④D、③④20、教师要培养良好的道德义务感，可以从哪些方面努力？()①努力培养自己的道德义务认知水平②严格要求学生，对学生一视同仁③努力提升自己的教育事业意识水平④实现教育义务意识向教育良心的转化A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④答案解析1、本题考查《中华人民共和国义务教育法》。根据《中华人民共和国义务教育法》第一章第二条规定：“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。”C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。2、本题考查《中华人民共和国义务教育法》相关条例。《中华人民共和国义务教育法》第一章第七条规定：义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。故正确答案为B。3、本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定：教师的平均工资水平应当不低于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。4、本题考查《义务教育法》的立法依据。《中华人民共和国义务教育法》是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法而制定的法律。因此，该法的立法依据是《宪法》和《教育法》。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。5、本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法（2009年修正）》第十条规定：“国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”题干中我国首次以法律形式明确规定国家实行教师资格制度的文件就是《中华人民共和国教师法》。D项正确。A、B、C三项：《教师资格条例》《教师资格认定的过渡办法》《教师资格条例实施办法》，都是根据《中华人民共和国教师法》制定的，因此并不是首次以法律形式明确规定国家实行教师资格制度的文件。与题干不符，排除。故正确答案为D。6、本题考查《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，全面推进素质教育，根本上要靠法治、靠制度保障。各级人民政府和各部门要切实做到依法行政，保证教育方针的全面贯彻执行。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。7、本题考查《教师法》的规定。《中华人民共和国教师法》第三十八条规定，地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。8、本题考查《教师资格条例》。《教师资格条例》的第十五条规定：申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明或者材料：（一）身份证明；（二）学历证书或者教师资格考试合格证明；（三）教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明；（四）户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业的学校对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及证明材料。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。9、本题考查品德的心理结构。道德情感的表现形式主要有三种：直觉的道德情感；想象的道德情感；伦理的道德情感。其中，想象的道德情感，即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。形象之所以能引起人的情感，是因为它是作为社会道德规范的体现而存在的，具有很大的显著性，所以它更容易使人理解道德规范的要求及其社会意义，也更容易使人受到感染和激励。B项正确。A项：直觉的道德情感指由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。与题干不符，排除。C项：伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验，如爱国主义情感和集体主义情感。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。10、本题考查资源管理策略。资源管理策略是指辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括：（1）时间管理策略。（2）学习环境管理策略。（3）努力管理策略。（4）资源利用策略。其中，学习环境管理策略，是指学习环境可影响学生学习时的心境，从而影响到学习的效率，因此，为学习创设适宜的环境很重要。首先，要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等；其次，要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。D项正确。A项：学习心境管理策略表现在对自己的学习心境管理和努力管理上，包括进行自我激励，即激发内在的动机、树立学习信心等。与题干不符，排除。B项：社会资源利用策略包括：（1）学习工具的利用。比如善于利用参考资料、电脑与网络、工具书、图书馆、广播电视等。（2）人力资源的利用。比如善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。与题干不符，排除。C项：学习时间管理策略包括统筹安排时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间。与题干不符，排除。故正确答案为D。11、本题考查教学评价。为了让学生体验成功，加强评价的激励功能，可以采用以下具体方法：（1）将课程分成小的单元，在每一单元内考核。由于单元内容比较少，教学目标比较容易把握，有利于激发学生的学习热情。（2）扩展评价的范围，如语文教学把说话、写字、课外阅读都列入评价范围，达到“东方不亮西方亮”的效果。（3）记录学生学业以外的突出表现，增加学生的成功感。对于学业成绩差的学生，这种方法尤其适用。比如有的学生虽然成绩不好，但动手能力强，就应该安排他们做一些操作性作业。有的学生成绩一般，但好奇心强，喜欢提问题，就要提供机会让他们探索一些问题。教师要挖掘学生的优点，用以激励学生。（4）注重学生发展过程中的纵向评价，让学生不断体验到自己的进步。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。参考文献:黄济，劳凯声，檀传宝主编.小学教育学[M].北京：人民教育出版社，2008.05.12本题考查学生学习的特点。学生学习的特点：（1）学生的学习是以掌握间接知识经验为主的；（2）学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织的指导下进行的；（3）学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质；（4）学生的学习是在学校班集体中进行的；（5）学生的学习具有一定程度的被动性。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。13、本题考查心理自我调控理论。心理自我调控理论的基本思想是认为人具有与社会一样的自我管理或组织系统，研究的重点是人们在日常生活中如何运用这种系统调控其认知活动。该理论将个体的心理自我管理系统类比为一个政府机构，认为个体的心理自我调控系统也可以像政府那样按照功能、形式、水平、范围和倾向进行划分。按照心理自我调控的功能可分为主动独立型、被动执行型和分析评判型。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。参考文献:蒋晓虹主编；袁桂平副主编.教育心理学[M].济南：山东人民出版社，2014.02.14、本题考查教学过程的相关内容。教学过程是一种特殊的认识过程，特点有间接性、引导性、简捷性、教育性。其中，教学认识过程的间接性主要体现在认识对象的间接性和认识方式的间接。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。15、本题考查夸美纽斯的思想观点。夸美纽斯被誉为“教育学之父”，代表作是《大教学论》，主要观点有：（1）教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则，教育要适应自然，不能违背自然规律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然发展的原则。（2）教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容；（3）教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人；（4）教学内容：规定了百科全书式的课程；（5）教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。C项正确。A、B、D三项：卢梭教育思想的核心是归于自然。归于自然，不仅是卢梭政治哲学思想的基础，也是他教育思想的基础。卢梭认为，爱弥儿“不是人培养出来的人而是大自然培养出来的人”。因此不被社会和环境所歪曲，不受习俗和偏见支配的人性和对自然性的强调到了与现代文明相对立的程度均是卢梭的观点。均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。16、本题考查个体身心发展规律。个体身心发展的互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。选项中，“盲人一般听觉灵敏”、“失去双手的人可以用嘴来写字”、“坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺”都属于个体身心发展的互补性。C项正确。A、B、D三项：“聪明儿童常常学习不努力”，强调个体主观能动性对于一个人的影响，在一定程度上体现出了个别差异性的规律。与题干不符，排除。故正确答案为C。17、本题考查的是教师的职业道德。教师职业道德中的“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。B项正确。A、C、D三项：严格要求学生是对的，但不能对学生动辄打骂；尊重学生，信任学生也是正确的，但不能放任学生，需要严格要求学生。与题干不符，排除。故正确答案为B。18、本题考查依法执教的内容。依法执教就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责，即教师的教育教学行为要在法律法规允许的范围内进行。教师要讲法律，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。教育教学要遵循教育法律法规。依法执教要把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法律为尺度，严格依照法律进行教师职业行为