大班班本课程：老师您好

大班班本课程：老师您好演讲人：日期：目录01课程目标02课程准备03课程过程04课程活动05指导建议06课程延伸01课程目标准确说出所在班级能在集体环境中准确说出自己所在的班级名称。01.能够在不同场合使用班级名称进行区分，如“我是大班的小朋友”。02.知道自己班级在学校的位置，能够带领其他小朋友找到自己的班级。03.010203能够准确辨认并说出本班老师的姓名。通过老师的特征进行辨认，如发型、服装、声音等。在老师的引导下，能够主动与老师进行简单的交流和互动。辨认本班老师能够用礼貌的语言与老师道别，说“老师再见”。理解礼貌用语的意义，能够在日常生活中主动使用并推广。见到老师时能够主动问好，说“老师好”。使用礼貌用语：老师好，老师再见02课程准备幼儿掌握简单礼貌用语问好引导幼儿在见到老师、同学时主动问好，如“老师好”、“小朋友好”等。感谢道歉教育幼儿在接受他人帮助或礼物时，要表达感谢，如“谢谢老师”、“谢谢小朋友”等。让幼儿明白做错事时，要勇于承认并道歉，如“对不起”、“请原谅”等。123手偶制作将小兔子设定为课程中的互动角色，通过小兔子与幼儿的互动，引导幼儿更好地参与课程。手偶角色手偶操作提前熟悉手偶的操作方法，确保在课程进行中能够灵活运用。选择白色绒毛材料，制作可爱的小兔子手偶，手偶大小适宜幼儿握持。准备小兔子手偶音频选择选取活泼欢快的《找朋友》音乐作为课程背景音乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。准备音频《找朋友》音频播放确保音频设备音质清晰，音量适中，避免对幼儿的听力造成损伤。音频配合根据课程内容，合理安排音频播放时机，如在小兔子找朋友的环节播放，增强趣味性。03课程过程谈论班上老师：名字与穿着老师的名字让孩子们熟悉每位老师的名字，并知道如何称呼他们。老师的穿着让孩子们描述老师的穿着，引导他们关注老师的衣着特点，并学会尊重老师的穿着。讨论老师的角色让孩子们了解老师在班级中的角色，以及他们应该如何与老师互动。情境表演：小兔子来上幼儿园角色扮演让孩子们扮演小兔子，模拟小兔子在幼儿园的场景，如与老师问好、与同学玩耍等。030201表演过程引导孩子们表演小兔子的日常活动，如吃饭、睡觉、玩耍等，让孩子们在表演中体验小兔子的生活。情境延伸通过表演，让孩子们了解幼儿园的生活和规则，并学会如何与其他小朋友相处。让孩子们模仿小兔子的动作，如问好、握手等，让他们学会如何礼貌地与他人打招呼。情境体验：模仿小兔子问好模仿动作引导孩子们用礼貌的语言表达自己的想法，如“老师好”、“同学好”等。语言表达让孩子们在模仿和表达中体验与他人交流的情感，培养他们的社交能力和情感表达能力。情感交流04课程活动老师表演小节目节目选择老师可以选择适合大班孩子观看的节目，如儿童歌曲、舞蹈、故事表演等。节目准备节目表演老师需要提前准备好节目所需的道具、音乐等，并确保节目内容积极健康，能够激发孩子们的兴趣。在表演过程中，老师要注意与孩子们的互动，让孩子们参与到节目中来，感受表演的乐趣。123游戏规则通过游戏培养孩子们的反应能力和社交能力，让他们在音乐中感受到快乐和友谊。游戏目的游戏创新老师可以根据孩子们的实际情况和兴趣，对游戏进行创新和变化，增加游戏的趣味性和挑战性。老师播放音乐，孩子们在音乐中自由活动，随着音乐停止，孩子们需要找到一个好朋友并站在一起。游戏：音乐中玩“找朋友”结束活动：师幼共同总结老师与孩子们一起回顾本节课的主要内容和收获，让孩子们对所学知识有更清晰的认识。总结内容老师可以提问孩子们，让他们分享自己的感受和收获，或者老师自己进行总结，帮助孩子们巩固所学知识。总结方式总结环节是课程活动的重要环节，它可以帮助孩子们更好地理解所学内容，提高学习效果，同时也为下一次活动做好准备。总结意义05指导建议借助手偶利用手偶进行角色扮演，教孩子们如何与老师打招呼，增加互动性和趣味性。大班哥哥姐姐示范邀请大班的孩子来示范如何与老师打招呼，激发小班孩子的模仿欲望。引入手偶或大班哥哥姐姐弯腰鞠躬教师在与孩子打招呼时，应弯下腰来，与孩子平视，表现出尊重与亲切。打招呼用语教会孩子使用礼貌用语，如“老师好”、“老师再见”等，并鼓励孩子主动与老师打招呼。教师示范弯腰鞠躬、打招呼鼓励孩子们在一日活动中多次与老师打招呼，可以用语言、肢体动作或表情来表达。多种问候方式在活动结束时，教师应与孩子们进行告别，让孩子们感受到被关注和尊重，并教会孩子如何与老师告别。告别环节一日活动中的问候与告别06课程延伸家园共育：家长参与礼貌教育家长以身作则家长是孩子的第一任老师，他们的言行举止对孩子有着深远的影响。通过参与班级的礼貌教育活动，家长可以树立榜样，教会孩子如何尊重他人。家庭教育指导亲子活动老师可以向家长提供一些关于礼貌教育的家庭指导，如如何在家培养孩子的礼貌习惯，如何与孩子进行礼貌对话等。班级可以组织一些亲子活动，让家长和孩子一起参与，通过实际行动来体验和感受礼貌的重要性。123班级环境：设置礼貌用语角布置环境在班级的某个角落设置礼貌用语角，放置相关的图书、图片和玩具等，吸引孩子们的兴趣。030201礼貌词汇学习在礼貌用语角放置一些礼貌词汇的卡片或图书，老师可以定期带领孩子们学习，并鼓励他们在实际生活中运用。角色扮演孩子们可以在礼貌用语角进行角色扮演游戏，如模拟购物、问路等场景，通过游戏来学习和巩固礼貌用语。日常实践：鼓励幼儿主动问好问候习惯鼓励孩子们在日常生活中主动向老师、同学和