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文档简介

一、阅读教学在小学语文课堂中的重要性（一）语言积累与表达能力小学阶段是学生语言能力发展的关键时期。阅读教学为学生提供了丰富的语言素材。通过阅读各种类型的文本，如童话、寓言、儿歌等，学生能够接触到大量的新词汇和语法结构。例如，在阅读《丑小鸭》时，学生会遇到“羡慕”“嘲笑”“孤独”等词汇，这些词汇丰富了他们的词汇库。同时，文本中的简单句、并列句等语法结构也为学生提供了学习和模仿的机会。（二）思维能力发展小学语文阅读教学有助于培养学生的理解能力。学生需要理解文本中的情节、人物和主题。例如，在阅读《坐井观天》时，学生要理解青蛙和小鸟对“天有多大”的不同看法，以及故事所蕴含的道理。这种理解能力的培养可以帮助学生更好地理解生活中的各种事物。小学阶段的阅读材料通常具有很强的想象力，如童话和神话故事。这些文本能够激发学生的想象力。例如，《西游记》中孙悟空的七十二变、筋斗云等奇幻情节，会激发学生想象自己如果拥有这些能力会做些什么。这种想象力的激发还能促进创造力的发展，学生可能会根据自己对故事的理解创作新的故事。二、做好小学生阅读教学的方法（一）激发阅读兴趣选择符合小学生兴趣的阅读材料至关重要。低年级可以选择一些富有童趣的绘本，如《猜猜我有多爱你》，其精美的插图和温馨的故事内容能够吸引低年级学生。还可以选择一些与学生生活密切相关的故事，如校园故事、家庭故事等。例如《窗边的小豆豆》，以校园生活为背景，容易引起学生的共鸣。根据学生的年龄特点，逐渐增加阅读材料的难度。对于中高年级学生，可以引入一些经典文学作品的节选，如《鲁滨逊漂流记》的精彩片段，让学生感受经典的魅力。创设阅读情境教师可以通过创设情境来激发学生的阅读兴趣。利用多媒体手段，如播放与阅读内容相关的动画片段，吸引学生的注意力。（二）阅读方法指导1.教师要引导学生养成良好的阅读习惯。让学生自己制定学习计划，阅读计划包含自己每天阅读时间，阅读页数等。2.鼓励学生在阅读时保持安静，认真思考。培养学生使用工具书的习惯。在阅读过程中，遇到不认识的字或不理解的词语，要引导学生主动查字典、词典。例如，在阅读《西游记》时，学生遇到“筋斗云”等词语，教师可以引导学生查字典了解其含义。3.教授阅读技巧教授学生基本的阅读技巧，如默读和朗读。低年级学生可以多进行朗读，通过朗读感受语言的韵律美。中高年级学生可以逐渐增加默读的比例，提高阅读速度。例如，在阅读《草船借箭》时，可以让学生先默读，然后通过提问来检查他们的阅读理解情况。4.教授学生如何抓住文本的主要内容。例如，在阅读一篇简单的记叙文时，教师可以引导学生找出时间、地点、人物、事件等要素，从而概括文章的主要内容。（三）开展多样化的阅读活动，如角色扮演、故事接龙等。在阅读《白雪公主》后，可以让学生分角色扮演故事中的角色，通过表演加深对人物和情节的理解。故事接龙活动则可以锻炼学生的创造力和语言表达能力，教师可以先讲一个故事的开头，然后让学生依次接下去讲。进行小组讨论。例如，在阅读《伊索寓言》中的《乌鸦和狐狸

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