小学期中考试质量分析会校长讲话：教师要做到“5注重”你占了几条

各位老师,大家下午好!在刚刚结束的期中考试中,全校师生共同努力,取得了可喜的成绩。借此机会,我谨代表学校,向辛勤工作在教学一线的全体教师表示衷心的感谢!是你们的悉心教导,成就了学生的进步;是你们的无私奉献,托举了学校的未来。本次期中考试是对前一阶段教学成果的一次全面检验,更是对后续教学的一次重要指引。在肯定成绩的同时,我们更要直面问题、查找差距,唯有立足现实、精准施策,才能不断推动教学质量的提升。刚才,教导处从学生学情、试卷质量、教学实施等多个维度进行了详尽的质量分析,接下来,我从学校发展的全局出发,谈几点想法和工作要求。首先,教师要树立精准教学理念,注重学情分析,因材施教。俗话说,"两耳不闻窗外事,一心只教书"。但在当今信息时代,教师若只关注课堂,而忽视了解学生的家庭、生活等背景,就难以做到"教、学、导"的有机结合。我校本次考试中,学优生、中等生和学困生的比例为40%,35%,25%,其中学困生的达标率仅为xx%,这无疑给精准教学提出了更高要求。教育不是"一刀切",要坚持"以学生发展为中心",从每个孩子的家庭情况、学习基础、兴趣特长等入手,在教学目标、内容、方法等方面"量体裁衣",让每个孩子都感受到学习的快乐。这学期,学校将着力构建"1+4"个性化学习支持体系,即对学优生实施"1个拔尖计划",使其脱颖而出;对中等生实施"4个发展计划",分别是学习能力、阅读习惯、兴趣特长、人际交往,促进他们全面而有个性的发展;对学困生则实施"4个达标计划",即学习习惯达标、作业完成达标、课堂参与达标、考试成绩达标,力争"一个都不少"。其次,教师要优化课堂教学,注重高效实施,激发学生主动学习的内驱力。当前,"新课改"正如火如荼地进行,核心理念就是要让课堂"活"起来、让学习"实"起来。在试卷分析中我们看到,学生的听力、口语等实践应用能力普遍偏弱,这就需要我们在教学中着力突破以教材为中心的传统模式,大胆尝试对分课堂、情景教学、项目学习等新型教学模式,让学生在"做中学""玩中学""议中学",成为学习的主人。要通过小组合作学习,培养学生沟通协作能力;要通过设置开放性问题,鼓励学生积极表达、大胆质疑;要通过组织综合性学习,引导学生学会整合运用知识。总之,要努力把课堂还给学生,把时间还给学生,给学生更多自主、探究、实践的机会,让学生成为学习的主角、发展的主体。再次,教师要加强集体备课,注重教学反思,在集体智慧中凝练教学艺术。本次期中考试中,部分年轻教师经验不足,部分任课教师缺乏教学针对性,导致平行班差异明显,这其中固然有学生基础参差不齐等客观原因,但也反映出我们在集体备课等方面存在短板。新学期,学校将进一步强化集体备课常态化、制度化,通过学科组共同研讨教材、共同分析学情、共同策划教学,促进优秀教学资源的共建共享。同时,完善"同课异构""说课磨课"等教学竞赛制度,开展"我的教学故事""我的教学反思"等主题教研活动,引导教师在实践中反思,在反思中提高,释放教学智慧,凝练教学艺术,不断缩小班级间、教师间的差距。此外,学校还将进一步完善教育质量评价体系,把教、学各环节有机衔接起来。成绩固然重要,但仅有标准化考试数据还远远不够,更要关注学生在听说读写各方面的实际应用水平,关注学生的学习习惯、学习方法等关键要素。新学期,学校将通过调整期末考试内容,纳入更多开放性试题;通过开展各类实践活动和学科竞赛,拓宽学生成长渠道;通过完善综合素质评价档案,建立学生成长大数据,多维度、动态化地反映学生个性化成长轨迹,既看"学"的结果,更重"学"的过程,把教育评价真正落到促进学生发展上来。老师们,提高教育教学质量没有捷径可走,唯有咬定青山不放松,将教书育人的使命扛在肩上,把教学改革创新的责任担在心中,脚踏实地、久久为功。期中考试只是我们攀登教育高峰道路上