2024融合大语言模型DeepSeek技术新教科版科学二年级上册《第一单元 造房子》大单元整体教学设计2022课标

融合大语言模型DeepSeek技术新教科版科学二年级上册《第一单元造房子》大单元整体教学设计[2022课标]一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元《造房子》是教育科学出版社2024版二年级上册科学教材中的第一单元，内容围绕“房子”这一主题展开，旨在通过一系列的教学活动，引导学生探索和理解与房子相关的科学知识，培养他们的观察、思考和实践能力。单元内容分为六个部分：动物的家、我们的家、家里的物品、设计小房子、建造小房子以及小房子展示会，最后还包含一个单元小结和科学阅读，形成了从观察自然到动手实践，再到展示与反思的完整学习链条。动物的家：本部分通过观察各种动物的家，引导学生了解不同动物的生活习性和居住环境，培养他们的观察能力和对自然的好奇心。我们的家：通过介绍人类居住的房子，让学生了解房子的基本结构和功能，以及房子对人类生活的重要性。家里的物品：本部分聚焦于家里的各种物品，引导学生认识物品的材料和用途，培养他们的分类和归纳能力。设计小房子：在了解房子的基础上，引导学生发挥想象力，设计自己的小房子，培养他们的创新思维和设计能力。建造小房子：通过动手实践，让学生亲手建造自己的小房子，体验建造过程，培养他们的动手能力和合作精神。小房子展示会：展示学生的作品，让他们分享建造过程中的经验和感受，培养他们的表达能力和自信心。（二）单元内容分析知识维度动物的家：学生将了解不同动物的生活习性和居住环境，如蚁巢、鸟巢、蟹洞等，以及这些家对动物生存的重要性。我们的家：学生将了解房子的基本结构和功能，如墙壁、屋顶、门窗等，以及房子如何保护人类免受自然环境的侵害。家里的物品：学生将认识家里的各种物品，了解它们的材料和用途，如金属、木材、塑料等，以及这些物品如何满足人类的生活需求。设计小房子：学生将学习如何设计自己的小房子，包括房子的形状、大小、颜色等，以及如何考虑房子的实用性和美观性。建造小房子：学生将亲手建造自己的小房子，体验建造过程，了解建造房子的基本步骤和方法。小房子展示会：学生将展示自己的作品，分享建造过程中的经验和感受，以及他们对房子的理解和想象。能力维度观察能力：通过观察动物的家和人类的房子，培养学生的观察能力，让他们学会从细节中发现问题和解决问题。思考能力：通过设计小房子和建造小房子的过程，培养学生的思考能力，让他们学会如何运用所学知识解决实际问题。动手能力：通过建造小房子的实践活动，培养学生的动手能力，让他们学会如何将理论知识转化为实际操作。合作能力：在建造小房子的过程中，鼓励学生与他人合作，培养他们的合作精神和团队协作能力。表达能力：通过小房子展示会，培养学生的表达能力，让他们学会如何清晰地表达自己的观点和想法。情感维度好奇心：通过观察动物的家和人类的房子，激发学生的好奇心，让他们对自然界和人类社会产生浓厚的兴趣。创新精神：通过设计小房子和建造小房子的过程，培养学生的创新精神，让他们敢于尝试新事物，勇于挑战自我。责任感：通过建造小房子的实践活动，培养学生的责任感，让他们学会对自己的作品负责，对他人负责。自信心：通过小房子展示会，培养学生的自信心，让他们学会展示自己的成果，接受他人的评价和建议。（三）单元内容整合本单元内容围绕“房子”这一主题展开，各部分内容之间既相互独立又相互联系，形成了一个有机的整体。在教学过程中，应注重各部分内容之间的整合和衔接，使学生能够全面、系统地理解和掌握与房子相关的科学知识。知识整合在观察动物的家时，可以引导学生思考动物的家与人类房子的相似之处和不同之处，从而加深对房子结构和功能的理解。在认识家里的物品时，可以引导学生思考这些物品是如何满足人类生活需求的，以及它们与房子的关系。在设计小房子时，可以引导学生回顾前面所学的房子结构和功能的知识，以及家里物品的材料和用途的知识，从而设计出既实用又美观的房子。在建造小房子时，可以引导学生将前面所学的理论知识转化为实际操作，体验建造房子的过程和方法。在小房子展示会时，可以引导学生分享建造过程中的经验和感受，以及他们对房子的理解和想象，从而加深对房子这一主题的认识和理解。能力整合在观察动物的家时，可以培养学生的观察能力和分类能力。在认识家里的物品时，可以培养学生的归纳能力和推理能力。在设计小房子时，可以培养学生的创新思维和设计能力。在建造小房子时，可以培养学生的动手能力和合作能力。在小房子展示会时，可以培养学生的表达能力和自信心。情感整合在整个单元的教学过程中，应注重培养学生的好奇心、创新精神、责任感和自信心等情感品质。通过观察、思考、实践、分享等活动，让学生感受到科学的魅力和乐趣，从而激发他们对科学的热爱和追求。二、《义务教育科学课程标准（2022年版）》分解（一）科学观念物质观念在观察动物的家时，引导学生认识不同动物家的材料和结构，如蚁巢由泥土和树枝构成，鸟巢由树枝和羽毛构成等，从而培养学生的物质观念。在认识家里的物品时，引导学生认识不同物品的材料和用途，如金属、木材、塑料等，以及这些物品如何满足人类的生活需求，从而加深对物质观念的理解。生命观念通过观察动物的家，引导学生了解不同动物的生活习性和居住环境，以及这些家对动物生存的重要性，从而培养学生的生命观念。在整个单元的教学过程中，注重引导学生关注生命、尊重生命、珍惜生命，让他们学会从生命的角度去思考和解决问题。环境观念在观察动物的家时，引导学生思考动物的家与自然环境的关系，以及人类活动对自然环境的影响，从而培养学生的环境观念。在设计小房子和建造小房子的过程中，注重引导学生考虑房子的环保性和可持续性，让他们学会从环境的角度去思考和解决问题。（二）科学思维逻辑思维在认识家里的物品时，引导学生对物品进行分类和归纳，培养他们的逻辑思维能力。在设计小房子时，引导学生思考房子的结构、功能、美观性等方面的问题，培养他们的逻辑分析和推理能力。创新思维在设计小房子时，鼓励学生发挥想象力，设计出独特、美观、实用的房子，培养他们的创新思维。在整个单元的教学过程中，注重激发学生的好奇心和求知欲，让他们敢于尝试新事物，勇于挑战自我。批判性思维在小房子展示会时，引导学生对他人的作品进行评价和反思，培养他们的批判性思维能力。在整个单元的教学过程中，注重引导学生学会从多个角度去思考问题和分析问题，培养他们的独立思考和判断能力。（三）探究实践观察实践在观察动物的家时，引导学生仔细观察不同动物家的结构和材料，培养他们的观察实践能力。在认识家里的物品时，引导学生仔细观察不同物品的特点和用途，培养他们的观察实践能力。设计实践在设计小房子时，引导学生运用所学知识进行设计实践，培养他们的设计能力和创新思维。在整个单元的教学过程中，注重引导学生将理论知识转化为实际操作，培养他们的实践能力和解决问题的能力。建造实践在建造小房子时，引导学生亲手建造自己的小房子，体验建造过程和方法，培养他们的动手能力和合作精神。在整个单元的教学过程中，注重引导学生关注建造过程中的细节和问题，培养他们的细致观察和解决问题的能力。（四）态度责任科学态度在整个单元的教学过程中，注重培养学生的科学态度，让他们学会尊重事实、尊重证据、尊重科学规律。引导学生学会用科学的方法去思考问题和分析问题，培养他们的科学精神和科学素养。合作精神在建造小房子的过程中，鼓励学生与他人合作完成任务，培养他们的合作精神和团队协作能力。引导学生学会倾听他人的意见和建议，学会与他人共同解决问题和分享成果。环保意识在设计小房子和建造小房子的过程中，注重培养学生的环保意识，让他们学会关注环保、珍惜资源、保护环境。引导学生学会从环保的角度去思考和解决问题，培养他们的可持续发展意识和责任感。创新精神在整个单元的教学过程中，注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们敢于尝试新事物、勇于挑战自我。引导学生学会运用所学知识进行创新实践，培养他们的创新能力和解决问题的能力。通过以上对《义务教育科学课程标准（2022年版）》的分解和整合，我们可以更加清晰地认识到本单元的教学目标和教学重点，从而制定出更加科学、合理的教学计划和教学策略。在教学过程中，我们将注重培养学生的科学观念、科学思维、探究实践和态度责任等方面的素养和能力，让他们在学习科学的过程中不断成长和进步。三、学情分析在设计和实施2024新教科版科学二年级上册《第一单元造房子》的教学过程中，学情分析是至关重要的一环。通过深入分析学生的已知内容、新知内容、学习能力以及可能遇到的学习障碍，我们能够更加精准地制定教学策略，确保每位学生都能在这一单元的学习中取得进步。本部分将融合大语言模型DeepSeek技术，对二年级学生的学情进行全面剖析。（一）已知内容分析在《第一单元造房子》的学习之前，二年级学生已经具备了一定的科学知识和生活经验，这些为他们学习本单元内容奠定了坚实的基础。基础科学概念：在一年级的学习中，学生已经接触了一些基础的科学概念，如物体的形状、大小、颜色、质地等外部特征，以及空气、水等自然物质的基本性质。学生还学习了动物和植物的基本特征，以及它们与环境的关系，这为理解“动物的家”这一主题提供了背景知识。生活经验：学生在日常生活中经常接触到各种房屋和建筑物，对房屋的结构和功能有一定的直观认识。他们可能参与过简单的搭建活动，如使用积木或乐高积木搭建小屋或城堡，这为他们理解和设计小房子提供了实践经验。前科学知识：学生在幼儿园或家庭环境中可能已经通过故事书、动画片等形式接触过关于动物家园和房屋建造的故事，对这些内容有一定的兴趣和好奇心。（二）新知内容分析《第一单元造房子》涵盖了一系列新的科学知识和实践技能，这些内容将帮助学生深化对房屋和建筑的理解，并培养他们的工程设计能力。动物的家：学生将学习不同动物如何根据自身的需求和环境特点建造或选择家园，如蜜蜂的蜂巢、鸟类的巢穴等。通过观察和讨论，学生将理解动物家园的结构和功能，以及它们如何适应环境变化。我们的家：学生将探讨人类房屋的结构和功能，包括房间布局、建筑材料、居住舒适性等方面。他们将学习房屋如何保护人们免受恶劣天气和自然灾害的影响，以及房屋设计如何满足人们的生活需求。家里的物品：学生将识别和分析家中常见物品的材料、形状、功能等特征，理解这些物品在房屋中的作用。通过分类和整理活动，学生将培养有序思维和物品管理能力。设计小房子：学生将运用所学的科学知识和生活经验，设计自己的小房子模型。他们将考虑房屋的结构稳定性、功能实用性、美观性等方面，培养工程设计能力和创新思维。建造小房子：学生将亲手制作小房子模型，通过选择材料、裁剪、粘贴等过程，体验房屋建造的乐趣和挑战。他们将学会使用简单的工具和材料，培养动手能力和耐心细致的工作态度。“小房子”展示会：学生将展示自己的小房子模型，并与其他同学分享设计理念和建造过程。通过展示和交流，学生将提高表达能力和自信心，同时学会欣赏他人的作品并汲取灵感。单元小结和科学阅读：学生将回顾和总结本单元的学习内容，巩固所学知识并提升科学素养。通过科学阅读活动，学生将拓展知识面，了解更多关于房屋和建筑的科学知识。（三）学生学习能力分析二年级学生正处于身心快速发展的阶段，他们具备了一定的学习能力和认知特点，这些特点将影响他们的学习效果和方式。观察力：二年级学生具有较强的观察力，能够细致观察事物的外部特征和细节。在学习《第一单元造房子》时，他们将通过观察动物家园和人类房屋的结构和功能，发现其中的规律和特点。想象力：学生拥有丰富的想象力，能够根据自己的经验和知识创造出独特的想法和作品。在设计小房子时，他们将运用想象力创造出既实用又美观的房屋模型。动手能力：二年级学生已经具备了一定的动手能力，能够使用简单的工具和材料进行制作活动。在建造小房子时，他们将通过裁剪、粘贴等操作过程锻炼动手能力，并培养耐心细致的工作态度。思维能力：学生正处于逻辑思维和抽象思维的发展阶段，能够通过比较、分类、归纳等方法进行思维活动。在学习本单元内容时，他们将运用这些思维方法分析房屋的结构和功能，理解科学原理和应用。合作能力：二年级学生已经具备了一定的合作意识和能力，能够与同学共同完成学习任务。在小组活动和展示交流中，他们将学会与他人合作并分享自己的想法和成果。（四）学习障碍突破策略尽管二年级学生具备了一定的学习能力和生活经验，但在学习《第一单元造房子》的过程中仍可能遇到一些障碍。为了帮助学生克服这些障碍并取得更好的学习效果，我们可以采取以下策略：提供丰富的视觉材料：针对学生观察力强但注意力易分散的特点，我们可以提供丰富的视觉材料如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。例如，在学习“动物的家”时，我们可以展示不同动物的家园图片和视频，让学生直观感受动物家园的多样性和适应性。引导学生发挥想象力：针对学生想象力丰富的特点，我们可以引导学生发挥想象力设计独特的小房子模型。在设计过程中，我们可以鼓励学生大胆尝试不同的形状、材料和结构，培养他们的创新思维和创造力。提供实践机会和指导：针对学生动手能力强的特点，我们可以提供充足的实践机会和指导，让学生亲手制作小房子模型。在制作过程中，我们可以及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决遇到的问题并提升制作技能。运用思维导图等工具辅助教学：针对学生思维能力强但抽象思维发展不足的特点，我们可以运用思维导图等工具辅助教学，帮助学生理清知识脉络和逻辑关系。例如，在学习“我们的家”时，我们可以引导学生绘制房屋结构思维导图，帮助他们更好地理解房屋的结构和功能。培养合作意识和能力：针对学生合作能力有待提高的特点，我们可以设计小组合作活动和展示交流环节，培养学生的合作意识和能力。在小组活动中，我们可以鼓励学生分工合作、共同完成任务，并学会倾听和尊重他人的意见和想法。关注个体差异并提供个性化支持：每个学生的学习能力和兴趣点都不同，我们需要关注个体差异并提供个性化支持。对于学习困难的学生，我们可以给予更多的关注和帮助，如提供额外的辅导材料、降低任务难度等；对于学习优秀的学生，我们可以提供更具挑战性的任务和活动，激发他们的学习潜力和创造力。通过深入分析学生的学情并制定相应的教学策略，我们可以更好地满足学生的学习需求并促进他们的全面发展。在《第一单元造房子》的教学过程中，我们将充分融合大语言模型DeepSeek技术，运用丰富的教学资源和手段激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们掌握新的科学知识和实践技能。四、大主题或大概念设计本单元以“探索与创造：从动物的家到人类的居所”为大主题，通过深入探究动物巢穴的特点与人类居住环境的设计原理，引导学生理解生物与环境的适应性关系，并激发他们的创造力和工程思维。融合大语言模型DeepSeek技术后，本单元将更加注重知识的深度挖掘与跨学科的整合，构建以下大概念框架：生物适应性：通过观察不同动物的巢穴（如鸟巢、蚁巢、松鼠窝等），理解动物如何根据自身需求和环境条件选择合适的建筑材料和构造方式，以适应生存和繁衍。DeepSeek技术将提供丰富的虚拟巢穴模型和互动案例，帮助学生直观感受不同动物巢穴的结构特点和功能优势，从而深入理解生物适应性的多样性。人类居住环境的演变与设计：从原始洞穴到现代住宅，探索人类居住环境的历史演变，理解不同历史时期、不同地域文化对人类居住环境设计的影响。通过分析家庭物品的功能和布局，引导学生认识到人类居住环境的设计需要考虑实用性、美观性和舒适性等多方面因素。DeepSeek技术将模拟不同风格的建筑设计案例，让学生亲身体验设计过程中的选择与挑战，培养他们的空间想象力和审美能力。工程思维与实践：在设计小房子和建造小房子的过程中，引导学生运用工程思维，将理论知识转化为实践操作，体验从构思、设计到实施的全过程。通过团队合作和动手实践，培养学生的沟通能力和解决问题的能力，同时让他们感受到成功的喜悦和创造的乐趣。DeepSeek技术将提供实时反馈和个性化指导，帮助学生在设计过程中及时调整和优化方案，提高工程实践的效率和质量。五、大单元目标叙写（一）科学观念理解生物适应性的多样性，认识到不同动物通过构建不同的巢穴来适应环境，满足生存和繁衍的需求。了解人类居住环境的演变过程和设计原理，认识到居住环境的设计需要考虑实用性、美观性和舒适性等多方面因素。掌握基本的建筑知识和工程原理，理解房屋结构、材料和功能之间的关系。（二）科学思维运用比较和分类的方法，分析不同动物巢穴的结构特点和功能优势，培养观察和分析能力。通过设计小房子和建造小房子的过程，运用创造性思维和批判性思维，提出创新的设计方案并不断优化。利用DeepSeek技术提供的虚拟模型和互动案例，进行模拟实验和预测分析，培养科学探究和工程实践能力。（三）探究实践通过实地考察和观察记录，收集不同动物巢穴的信息和数据，为后续的分析和设计提供依据。在设计小房子的过程中，运用所学的建筑知识和工程原理，制定详细的设计方案并进行模型制作。在建造小房子的过程中，分工合作，动手实践，将设计方案转化为实体模型，并进行测试和评估。（四）态度责任培养对自然和生命的敬畏之心，尊重和保护动物的栖息地，关注生态环境的保护。树立正确的价值观和审美观，注重实用性和美观性的统一，追求高品质的生活环境。培养团队合作精神和责任感，积极参与小组活动，为共同的目标努力付出。六、大单元教学重点生物适应性的探究：引导学生深入观察不同动物的巢穴，理解它们如何适应环境，满足生存和繁衍的需求。利用DeepSeek技术提供的虚拟模型和互动案例，帮助学生直观感受不同动物巢穴的结构特点和功能优势。人类居住环境的设计原理：分析人类居住环境的历史演变和设计原理，理解不同历史时期、不同地域文化对人类居住环境设计的影响。引导学生关注家庭物品的功能和布局，培养他们的空间想象力和审美能力。工程思维与实践能力的培养：在设计小房子和建造小房子的过程中，引导学生运用工程思维，将理论知识转化为实践操作。利用DeepSeek技术提供的实时反馈和个性化指导，帮助学生在设计过程中及时调整和优化方案。七、大单元教学难点生物适应性的复杂性：不同动物的巢穴结构和功能各异，学生需要深入理解它们如何适应环境，这要求学生具备较强的观察和分析能力。利用DeepSeek技术提供的虚拟模型和互动案例，虽然可以帮助学生直观感受不同动物巢穴的特点，但如何引导学生将所学知识应用于实际情境中，仍是一个挑战。人类居住环境设计的多维度考虑：人类居住环境的设计需要考虑实用性、美观性和舒适性等多方面因素，这对于二年级的学生来说是一个较为抽象的概念。引导学生关注家庭物品的功能和布局，培养他们的空间想象力和审美能力，需要教师在教学过程中注重启发和引导。工程思维与实践能力的培养：将理论知识转化为实践操作需要学生具备较强的动手能力和解决问题的能力。在设计小房子和建造小房子的过程中，学生可能会遇到各种困难和挑战，如何引导他们积极面对并解决问题，需要教师在教学过程中注重培养学生的坚韧不拔和勇于探索的精神。DeepSeek技术的有效应用：DeepSeek技术作为一种新兴的教学工具，如何将其有效融入课堂教学中，发挥其最大效益，需要教师具备一定的技术素养和教学创新能力。如何引导学生正确使用DeepSeek技术，避免其成为分散学生注意力的因素，也是教师在教学过程中需要关注的问题。八、大单元整体教学思路一、引言在2024新教科版科学二年级上册《第一单元造房子》的教学中，我们计划融合大语言模型DeepSeek技术，以全面提升学生的学习兴趣、自主探究能力和科学素养。本单元围绕“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养展开，通过六个课时的深入学习，旨在使学生不仅掌握关于房子的基本科学知识，还能培养他们的科学思维能力和动手实践能力，同时激发他们对科学技术的兴趣和热爱。二、教学目标设定（一）科学观念第一课时：动物的家认识到动物需要适应环境建造家园，理解家对动物生存的重要性。通过观察图片和视频，了解不同动物家园的特点。第二课时：我们的家理解家的功能不仅仅是居住，还包括安全、舒适和便利。比较自己家和动物家的异同，感受家的多功能性。第三课时：家里的物品认识家中物品多样性和功能性，理解物品与家居生活的紧密关系。通过分类和思考，了解物品在家居生活中的作用。第四课时：设计小房子理解房屋设计需要考虑安全性、舒适性和美观性等多方面因素。分析不同类型房屋的设计图纸，理解设计的重要性。第五课时：建造小房子理解房屋建造需要综合运用物理、化学和工程等多学科知识。通过观察房屋建造过程的视频，了解建造的基本步骤。第六课时：“小房子”展示会及单元小结回顾本单元所学知识，理解房屋建造的科学原理和设计理念。通过展示会，巩固对房屋建造的整体认识。（二）科学思维第一课时：动物的家分析动物家的特点与动物生活习性的关系。通过DeepSeek的互动问答，引导学生深入思考。第二课时：我们的家分析自己家的布局和功能分区，思考如何优化家居环境。利用DeepSeek的互动功能，进行家居布局的模拟分析。第三课时：家里的物品分析物品的材料、结构和用途，理解物品设计的合理性。通过小组讨论，提出物品改进的建议。第四课时：设计小房子分析不同房屋设计的优缺点，尝试提出改进建议。利用DeepSeek展示多种房屋设计，引导学生比较分析。第五课时：建造小房子分析房屋建造过程中可能遇到的问题及解决方案。通过模拟建造活动，锻炼问题解决能力。第六课时：“小房子”展示会及单元小结评价不同小组的作品，提出改进建议。总结本单元的科学思维训练成果。（三）探究实践第一课时：动物的家记录并分享不同动物家园的特点，尝试用简单图画描绘一种动物的家。通过DeepSeek提供的图片和视频素材，进行观察和描绘。第二课时：我们的家在家中寻找并记录不同房间的功能和物品，绘制简单的家居平面图。利用DeepSeek的互动功能，辅助家居平面图的绘制。第三课时：家里的物品尝试设计一种新型家居用品，并用简单材料制作模型。通过DeepSeek展示新型家居用品的设计案例，激发学生创意。第四课时：设计小房子小组合作设计一座理想中的小房子，绘制设计图并展示。利用DeepSeek提供的设计工具和素材，辅助设计图的绘制。第五课时：建造小房子小组合作使用简单材料建造一座小房子模型。通过DeepSeek提供的建造指南和视频教程，辅助模型建造。第六课时：“小房子”展示会及单元小结上台介绍自己的作品和设计思路，分享建造过程中的经验和收获。利用DeepSeek创建虚拟展示平台，进行作品展示和交流。（四）态度责任第一课时：动物的家培养观察自然、尊重生命的态度，激发学生对动物保护的兴趣。通过DeepSeek展示动物保护的相关知识和案例。第二课时：我们的家培养对家的感恩之心，鼓励学生参与家务劳动，理解家庭责任。通过DeepSeek提供的家务劳动指南，引导学生参与家务。第三课时：家里的物品培养学生的创新思维和动手能力，激发学生对科学技术的兴趣。通过DeepSeek展示科技创新的相关知识和案例。第四课时：设计小房子培养学生的团队合作能力和创新意识，引导学生关注社会和环境问题。通过小组合作设计活动，培养学生的团队精神和环保意识。第五课时：建造小房子培养学生的动手能力和耐心细致的工作态度，引导学生珍惜劳动成果。通过模型建造活动，锻炼学生的动手能力和耐心。第六课时：“小房子”展示会及单元小结培养学生的自信心和表达能力，引导学生关注他人的作品和意见，学会尊重和欣赏。通过展示会活动，提升学生的表达能力和自信心。三、教学流程第一课时：动物的家引入情境（5分钟）利用DeepSeek技术展示多种动物及其栖息地的图片和视频，引导学生进入动物家园的情境。科学观念讲解（10分钟）讲解动物需要适应环境建造家园的科学观念，强调家对动物生存的重要性。科学思维活动（15分钟）通过DeepSeek的互动问答功能，引导学生分析动物家的特点与动物生活习性的关系。组织小组讨论，记录并分享不同动物家园的特点。探究实践活动（15分钟）尝试用简单图画描绘一种动物的家，并上台展示和分享。利用DeepSeek提供的图片和视频素材，辅助学生进行描绘。态度责任培养（5分钟）总结动物家园的多样性，培养学生观察自然、尊重生命的态度。通过DeepSeek展示动物保护的相关知识和案例，激发学生的保护意识。第二课时：我们的家引入情境（5分钟）利用DeepSeek技术展示不同家庭居住环境的图片和视频，引导学生比较自己家和动物家的异同。科学观念讲解（10分钟）讲解家的多功能性，包括安全、舒适和便利等方面。科学思维活动（15分钟）利用DeepSeek的互动功能，让学生分析自己家的布局和功能分区。思考如何优化家居环境，提出改进建议。探究实践活动（15分钟）在家中寻找并记录不同房间的功能和物品，绘制简单的家居平面图。利用DeepSeek提供的互动工具和模板，辅助学生进行绘制。态度责任培养（5分钟）分享家居平面图，培养对家的感恩之心，鼓励参与家务劳动。通过DeepSeek提供的家务劳动指南，引导学生积极参与家务。第三课时：家里的物品引入情境（5分钟）利用DeepSeek技术展示家中常见物品的图片和视频，引导学生分类并思考这些物品的作用。科学观念讲解（10分钟）讲解家中物品多样性和功能性，理解物品与家居生活的紧密关系。科学思维活动（15分钟）通过DeepSeek的互动问答功能，引导学生分析物品的材料、结构和用途。理解物品设计的合理性，提出改进建议。探究实践活动（15分钟）尝试设计一种新型家居用品，并用简单材料制作模型。利用DeepSeek展示新型家居用品的设计案例，激发学生创意。态度责任培养（5分钟）分享新型家居用品设计思路，培养创新思维和动手能力。强调科技创新的重要性，激发学生对科学技术的兴趣。第四课时：设计小房子引入情境（5分钟）利用DeepSeek技术展示不同类型房屋的设计图纸和视频，引导学生思考房屋设计需要考虑的因素。科学观念讲解（10分钟）讲解房屋设计需要考虑安全性、舒适性和美观性等多方面因素。科学思维活动（15分钟）利用DeepSeek的互动功能，让学生分析不同房屋设计的优缺点。尝试提出改进建议，绘制设计草图。探究实践活动（15分钟）小组合作设计一座理想中的小房子，绘制设计图并展示。利用DeepSeek提供的设计工具和素材，辅助设计图的绘制。态度责任培养（5分钟）分享小组设计思路，培养团队合作能力和创新意识。引导学生关注社会和环境问题，培养环保意识。第五课时：建造小房子引入情境（5分钟）利用DeepSeek技术展示房屋建造过程的视频和图片，引导学生了解房屋建造的基本步骤。科学观念讲解（10分钟）讲解房屋建造需要综合运用物理、化学和工程等多学科知识。科学思维活动（15分钟）利用DeepSeek的互动功能，让学生分析房屋建造过程中可能遇到的问题及解决方案。探究实践活动（15分钟）小组合作使用简单材料（如积木、纸板等）建造一座小房子模型。通过DeepSeek提供的建造指南和视频教程，辅助模型建造。态度责任培养（5分钟）展示小房子模型，培养动手能力和耐心细致的工作态度。引导学生珍惜劳动成果，培养劳动观念。第六课时：“小房子”展示会及单元小结引入情境（5分钟）利用DeepSeek技术创建一个虚拟展示平台，让学生展示自己的小房子模型和设计图。科学观念回顾（10分钟）回顾本单元所学知识，理解房屋建造的科学原理和设计理念。科学思维活动（15分钟）利用DeepSeek的互动功能，引导学生评价不同小组的作品，提出改进建议。探究实践活动（15分钟）组织“小房子”展示会，让学生上台介绍自己的作品和设计思路。分享建造过程中的经验和收获，促进交流与合作。态度责任培养与单元小结（5分钟）总结本单元学习成果，培养学生的自信心和表达能力。引导学生关注他人的作品和意见，学会尊重和欣赏。布置科学阅读任务，拓展相关科学知识。四、教学方法和教学策略（一）以学生为中心的教学理念情境创设利用DeepSeek技术创设生动、形象的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过图片、视频、音频等多媒体素材，使学生身临其境地感受学习内容。问题导向以问题为导向，引导学生主动思考、积极探索。设计具有启发性、探究性的问题，激发学生的好奇心和求知欲。合作学习组织小组合作学习活动，培养学生的团队合作能力和沟通交流能力。通过小组合作设计、建造、展示等活动，促进学生的相互学习和共同进步。个性化学习关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持和指导。利用DeepSeek技术的智能推荐功能，为学生提供个性化的学习资源和路径。（二）注重培养学生的自主学习能力和合作精神自主学习鼓励学生自主学习，通过自主探究、合作学习等方式获取知识。提供丰富的学习资源和工具，如DeepSeek技术提供的互动问答、设计工具等，支持学生的自主学习。合作学习组织小组合作学习活动，培养学生的合作精神和团队意识。通过小组合作设计、建造等活动，促进学生的相互学习和共同进步。鼓励学生在合作中分享经验、交流思想，共同解决问题。反思与总结引导学生对学习过程进行反思和总结，提升自主学习能力和自我监控能力。通过展示会、小组讨论等形式，让学生分享学习经验和收获，促进知识的内化和迁移。（三）通过教学活动和学习任务实现教学目标互动问答利用DeepSeek技术的互动问答功能，引导学生深入思考、积极回答问题。通过问答形式巩固所学知识，提升学生的科学思维能力和表达能力。设计与实践组织设计活动，如设计小房子、制作家居用品等，培养学生的创新思维和动手能力。通过实践活动，让学生亲身体验科学探究的过程和方法，加深对科学知识的理解。展示与交流组织展示会等活动，让学生展示自己的作品和设计思路，分享建造过程中的经验和收获。通过展示和交流，提升学生的自信心和表达能力，促进相互学习和共同进步。评价与反馈采用多元化的评价方式，如自评、互评、师评等，全面评价学生的学习成果和表现。及时给予学生反馈和建议，帮助他们改进学习方法和策略，提升学习效果。五、总结通过融合大语言模型DeepSeek技术的全新完整的大单元整体教学思路，我们旨在全面提升学生的学习兴趣、自主探究能力和科学素养。在教学过程中，我们注重以学生为中心的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过丰富多样的教学活动和学习任务，我们努力实现科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四大核心素养的培养目标。我们也充分利用DeepSeek技术的优势和特点，为学生的学习提供有力的支持和帮助。相信在这样的教学思路下，学生们一定能够在科学学习中取得更加优异的成绩和进步。九、学业评价一、引言在2024新教科版科学二年级上册《第一单元造房子》的教学中，我们旨在通过多元化的学业评价体系，全面评估学生在科学观念、科学思维、探究实践以及态度责任四个方面的核心素养和综合能力。结合大语言模型DeepSeek技术，我们能够更加精准地收集、分析和反馈评价数据，以指导教学改进，提升学生的学习效果。二、教学目标、学习目标与评价目标设定（一）科学观念教学目标：学生能够了解动物和人类的居住环境，认识不同居住环境的特点及其对生物生存的影响。学生能够认识到房子的基本结构和功能，理解房子在保护生物、提供生活空间方面的作用。学习目标：学生能够描述不同动物的家（如鸟巢、蚁穴等）及其特点。学生能够列举并解释房子的基本结构（如屋顶、墙壁、门窗等）及其功能。评价目标：通过观察、讨论和记录，评估学生对动物和人类居住环境的理解程度。通过设计、绘制和解释房子模型，评估学生对房子结构和功能的掌握情况。（二）科学思维教学目标：培养学生的观察、分类和比较能力，使其能够识别不同居住环境的相似之处和差异。引导学生运用逻辑推理和模型建构的方法，分析房子的设计原理和结构稳定性。学习目标：学生能够观察并分类不同动物的家，比较它们的异同。学生能够运用逻辑推理，分析房子设计的影响因素，如材料选择、结构稳定性等。学生能够利用模型建构的方法，设计并制作一个简单的小房子模型。评价目标：通过观察记录表、分类图表和比较分析报告，评估学生的观察、分类和比较能力。通过房子模型的设计图纸、制作过程和成果展示，评估学生的逻辑推理和模型建构能力。（三）探究实践教学目标：培养学生的动手能力和团队合作精神，使其能够参与房子的设计、建造和展示活动。引导学生运用科学探究的方法，探究不同材料对房子稳定性和功能的影响。学习目标：学生能够参与小组合作，共同设计并制作一个小房子模型。学生能够运用科学探究的方法，测试不同材料（如纸、木头、塑料等）对房子稳定性的影响。学生能够展示并解释他们的小房子模型，分享设计思路和制作过程。评价目标：通过小组合作记录表、制作过程照片和视频，评估学生的动手能力和团队合作精神。通过材料测试报告和房子模型稳定性分析报告，评估学生的科学探究能力。通过展示会上的讲解和互动，评估学生的表达能力和自信心。（四）态度责任教学目标：培养学生的环保意识和责任感，使其能够认识到人类活动对自然环境的影响。引导学生关注社区环境，积极参与社区的环保活动和房屋建设。学习目标：学生能够认识到人类活动对自然环境的影响，提出环保建议。学生能够关注社区环境，参与社区的房屋建设和维护活动。学生能够展示他们的环保行动和成果，分享环保经验和感受。评价目标：通过环保日记、社区活动记录表和环保建议报告，评估学生的环保意识和责任感。通过社区活动照片和视频，评估学生参与社区环保活动和房屋建设的积极性。通过展示会上的环保分享和互动，评估学生的表达能力和影响力。三、多元化的学业评价体系（一）形成性评价1.课堂观察与记录评价标准：观察学生在课堂上的参与度、合作情况、思维活跃度和动手能力。评价方法：教师使用观察记录表，记录学生在各个环节的表现，如讨论、实验、制作等。数据收集与分析：课后，教师整理观察记录表，分析学生在各个方面的表现，识别优点和不足。反馈与指导：教师根据分析结果，给予学生个性化的反馈和指导，提出改进建议。2.小组讨论与汇报评价标准：评估学生在小组讨论中的贡献度、合作精神和表达能力。评价方法：小组讨论后，每组选派代表进行汇报，展示讨论成果和思维过程。数据收集与分析：教师记录每组的汇报内容、表现形式和合作情况，评估小组的整体水平和个体差异。反馈与指导：教师根据汇报情况，给予小组和个体反馈，提出改进建议，鼓励学生在未来的讨论中更加积极参与和贡献。3.作品设计与制作评价标准：评估学生作品的设计创意、结构稳定性和功能实用性。评价方法：学生设计并制作一个小房子模型，提交设计图纸、制作过程和成品照片。数据收集与分析：教师收集学生的作品，评估其设计创意、结构稳定性和功能实用性，记录优点和不足。反馈与指导：教师根据作品评估结果，给予学生反馈和指导，提出改进建议，鼓励学生继续发挥创意，提升实践能力。4.材料测试与报告评价标准：评估学生材料测试的科学性、准确性和实用性。评价方法：学生选择不同材料进行测试，记录测试过程和结果，撰写材料测试报告。数据收集与分析：教师收集学生的测试报告，评估其科学性、准确性和实用性，记录优点和不足。反馈与指导：教师根据测试报告评估结果，给予学生反馈和指导，提出改进建议，鼓励学生继续探索和实践，提升科学探究能力。（二）终结性评价1.展示会与成果汇报评价标准：评估学生在展示会上的表现，包括讲解清晰度、互动性和成果展示效果。评价方法：学生参加展示会，展示他们的小房子模型和相关成果，进行讲解和互动。数据收集与分析：教师记录学生在展示会上的表现，评估其讲解清晰度、互动性和成果展示效果，记录优点和不足。反馈与指导：教师根据展示会评估结果，给予学生反馈和指导，提出改进建议，鼓励学生在未来的学习和实践中不断提升自己的表达能力和自信心。2.综合能力测试评价标准：评估学生在科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面的综合能力。评价方法：设计一份综合能力测试卷，包含选择题、填空题、简答题和实验设计题等多种题型。数据收集与分析：学生完成测试卷后，教师收集试卷进行批改和分析，评估学生在各个方面的表现和能力水平。反馈与指导：教师根据测试卷评估结果，给予学生反馈和指导，提出改进建议，帮助学生在未来的学习中更加有针对性地提升自己的核心素养和综合能力。四、DeepSeek技术在学业评价中的应用（一）数据收集与分析智能记录与分析：利用DeepSeek技术，智能记录学生在课堂上的表现、讨论内容、作品设计和制作过程等数据。通过自然语言处理和机器学习算法，对这些数据进行深度分析，识别学生的学习特点和需求。个性化反馈：根据数据分析结果，DeepSeek技术能够生成个性化的反馈报告，指出学生在各个方面的优点和不足，提出针对性的改进建议。这些反馈报告可以帮助学生更加清晰地认识自己的学习情况，制定更加有效的学习计划。（二）学习路径规划智能推荐资源：基于学生的学习情况和需求，DeepSeek技术能够智能推荐相关的学习资源和活动。这些资源和活动可以帮助学生巩固所学知识，提升核心素养和综合能力。学习路径优化：通过跟踪学生的学习进度和表现，DeepSeek技术能够动态调整学生的学习路径，确保学生能够在最短的时间内达到最佳的学习效果。这也有助于教师更加精准地指导学生的学习和实践。（三）互动与协作智能互动平台：利用DeepSeek技术，搭建一个智能互动平台，方便学生之间的交流与合作。在这个平台上，学生可以分享自己的学习心得、作品和成果，与其他同学进行互动和协作。协作任务分配：通过智能算法，DeepSeek技术能够根据学生的学习情况和能力水平，合理分配协作任务。这有助于提高学生的团队合作精神和协调能力，促进他们在实践中共同成长和进步。五、评价数据的收集、分析与反馈（一）数据收集多渠道收集：通过课堂观察、小组讨论、作品设计与制作、材料测试与报告、展示会与成果汇报以及综合能力测试等多种渠道收集评价数据。智能记录工具：利用DeepSeek技术提供的智能记录工具，如语音识别、图像识别和视频分析等，自动记录学生在各个环节的表现和数据。（二）数据分析数据清洗与整理：对收集到的评价数据进行清洗和整理，去除无效数据和异常值，确保数据的准确性和可靠性。深度挖掘与分析：运用自然语言处理和机器学习算法对清洗后的数据进行深度挖掘和分析，识别学生的学习特点和需求，评估他们在各个方面的表现和能力水平。（三）反馈与指导个性化反馈报告：根据数据分析结果，生成个性化的反馈报告，指出学生在各个方面的优点和不足，提出针对性的改进建议。教学改进建议：基于学生的表现和需求，提出教学改进建议，帮助教师更加精准地指导学生的学习和实践。这些建议也可以用于优化教学设计和教学方法，提升教学效果和质量。六、结论与展望通过融合大语言模型DeepSeek技术的学业评价体系，我们能够更加全面、精准地评估学生在科学观念、科学思维、探究实践以及态度责任四个方面的核心素养和综合能力。这有助于我们更好地了解学生的学习情况和需求，提供个性化的反馈和指导，促进他们在实践中不断成长和进步。我们将继续探索DeepSeek技术在学业评价中的应用潜力，不断优化评价体系和方法，为学生的学习和发展提供更加有力的支持。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路在现代教育技术快速发展的背景下，融合大语言模型DeepSeek技术于小学科学教学中，旨在提升学生的学习兴趣、自主探究能力和科学素养。针对2024新教科版科学二年级上册《第一单元造房子》的教学内容，本单元实施思路将围绕“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养展开，计划分为6个课时进行深入教学。1.第一课时：动物的家引入情境：利用DeepSeek技术展示多种动物及其栖息地的图片和视频，引导学生观察并思考不同动物的家有何特点。科学观念：使学生认识到动物需要适应环境建造家园，理解家对动物生存的重要性。科学思维：通过DeepSeek提供的互动问答，引导学生分析动物家的特点与动物生活习性的关系。探究实践：组织学生小组讨论，记录并分享不同动物家园的特点，尝试用简单图画描绘一种动物的家。态度责任：培养学生观察自然、尊重生命的态度，激发学生对动物保护的兴趣。2.第二课时：我们的家引入情境：通过DeepSeek技术展示不同家庭居住环境的图片和视频，引导学生比较自己家和动物家的异同。科学观念：理解家的功能不仅仅是居住，还包括安全、舒适和便利。科学思维：利用DeepSeek的互动功能，让学生分析自己家的布局和功能分区，思考如何优化家居环境。探究实践：设计“家居小侦探”活动，让学生在家中寻找并记录不同房间的功能和物品，绘制简单的家居平面图。态度责任：培养学生对家的感恩之心，鼓励学生参与家务劳动，理解家庭责任。3.第三课时：家里的物品引入情境：利用DeepSeek技术展示家中常见物品的图片和视频，引导学生分类并思考这些物品的作用。科学观念：认识家中物品多样性和功能性，理解物品与家居生活的紧密关系。科学思维：通过DeepSeek的互动问答，引导学生分析物品的材料、结构和用途，理解物品设计的合理性。探究实践：组织“小小发明家”活动，让学生尝试设计一种新型家居用品，并用简单材料制作模型。态度责任：培养学生的创新思维和动手能力，激发学生对科学技术的兴趣。4.第四课时：设计小房子引入情境：通过DeepSeek技术展示不同类型房屋的设计图纸和视频，引导学生思考房屋设计需要考虑的因素。科学观念：理解房屋设计需要考虑安全性、舒适性和美观性等多方面因素。科学思维：利用DeepSeek的互动功能，让学生分析不同房屋设计的优缺点，尝试提出改进建议。探究实践：组织“房屋设计师”活动，让学生小组合作设计一座理想中的小房子，绘制设计图并展示。态度责任：培养学生的团队合作能力和创新意识，引导学生关注社会和环境问题。5.第五课时：建造小房子引入情境：通过DeepSeek技术展示房屋建造过程的视频和图片，引导学生了解房屋建造的基本步骤。科学观念：理解房屋建造需要综合运用物理、化学和工程等多学科知识。科学思维：利用DeepSeek的互动功能，让学生分析房屋建造过程中可能遇到的问题及解决方案。探究实践：组织“小小建筑师”活动，让学生小组合作使用简单材料（如积木、纸板等）建造一座小房子模型。态度责任：培养学生的动手能力和耐心细致的工作态度，引导学生珍惜劳动成果。6.第六课时：“小房子”展示会及单元小结引入情境：通过DeepSeek技术创建一个虚拟展示平台，让学生展示自己的小房子模型和设计图。科学观念：回顾本单元所学知识，理解房屋建造的科学原理和设计理念。科学思维：利用DeepSeek的互动功能，引导学生评价不同小组的作品，提出改进建议。探究实践：组织“小房子”展示会，让学生上台介绍自己的作品和设计思路，分享建造过程中的经验和收获。态度责任：培养学生的自信心和表达能力，引导学生关注他人的作品和意见，学会尊重和欣赏。二、教学目标设定（一）科学观念第一课时：认识到动物需要适应环境建造家园，理解家对动物生存的重要性。第二课时：理解家的功能不仅仅是居住，还包括安全、舒适和便利。第三课时：认识家中物品多样性和功能性，理解物品与家居生活的紧密关系。第四课时：理解房屋设计需要考虑安全性、舒适性和美观性等多方面因素。第五课时：理解房屋建造需要综合运用物理、化学和工程等多学科知识。第六课时：回顾本单元所学知识，理解房屋建造的科学原理和设计理念。（二）科学思维第一课时：分析动物家的特点与动物生活习性的关系。第二课时：分析自己家的布局和功能分区，思考如何优化家居环境。第三课时：分析物品的材料、结构和用途，理解物品设计的合理性。第四课时：分析不同房屋设计的优缺点，尝试提出改进建议。第五课时：分析房屋建造过程中可能遇到的问题及解决方案。第六课时：评价不同小组的作品，提出改进建议。（三）探究实践第一课时：记录并分享不同动物家园的特点，尝试用简单图画描绘一种动物的家。第二课时：在家中寻找并记录不同房间的功能和物品，绘制简单的家居平面图。第三课时：尝试设计一种新型家居用品，并用简单材料制作模型。第四课时：小组合作设计一座理想中的小房子，绘制设计图并展示。第五课时：小组合作使用简单材料建造一座小房子模型。第六课时：上台介绍自己的作品和设计思路，分享建造过程中的经验和收获。（四）态度责任第一课时：培养观察自然、尊重生命的态度，激发学生对动物保护的兴趣。第二课时：培养对家的感恩之心，鼓励学生参与家务劳动，理解家庭责任。第三课时：培养学生的创新思维和动手能力，激发学生对科学技术的兴趣。第四课时：培养学生的团队合作能力和创新意识，引导学生关注社会和环境问题。第五课时：培养学生的动手能力和耐心细致的工作态度，引导学生珍惜劳动成果。第六课时：培养学生的自信心和表达能力，引导学生关注他人的作品和意见，学会尊重和欣赏。三、教学结构图（思维导图）四、具体教学实施步骤第一课时：动物的家步骤1：引入情境（5分钟）利用DeepSeek技术展示多种动物及其栖息地的图片和视频，引导学生进入动物家园的情境。步骤2：科学观念讲解（10分钟）讲解动物需要适应环境建造家园的科学观念，强调家对动物生存的重要性。步骤3：科学思维活动（15分钟）通过DeepSeek的互动问答功能，引导学生分析动物家的特点与动物生活习性的关系。组织小组讨论，记录并分享不同动物家园的特点。步骤4：探究实践活动（15分钟）尝试用简单图画描绘一种动物的家，并上台展示和分享。步骤5：态度责任培养（5分钟）总结动物家园的多样性，培养学生观察自然、尊重生命的态度。第二课时：我们的家步骤1：引入情境（5分钟）利用DeepSeek技术展示不同家庭居住环境的图片和视频，引导学生比较自己家和动物家的异同。步骤2：科学观念讲解（10分钟）讲解家的多功能性，包括安全、舒适和便利等方面。步骤3：科学思维活动（15分钟）利用DeepSeek的互动功能，让学生分析自己家的布局和功能分区。思考如何优化家居环境，提出改进建议。步骤4：探究实践活动（15分钟）在家中寻找并记录不同房间的功能和物品，绘制简单的家居平面图。步骤5：态度责任培养（5分钟）分享家居平面图，培养对家的感恩之心，鼓励参与家务劳动。第三课时：家里的物品步骤1：引入情境（5分钟）利用DeepSeek技术展示家中常见物品的图片和视频，引导学生分类并思考这些物品的作用。步骤2：科学观念讲解（10分钟）讲解家中物品多样性和功能性，理解物品与家居生活的紧密关系。步骤3：科学思维活动（15分钟）通过DeepSeek的互动问答功能，引导学生分析物品的材料、结构和用途。理解物品设计的合理性，提出改进建议。步骤4：探究实践活动（15分钟）尝试设计一种新型家居用品，并用简单材料制作模型。步骤5：态度责任培养（5分钟）分享新型家居用品设计思路，培养创新思维和动手能力。第四课时：设计小房子步骤1：引入情境（5分钟）利用DeepSeek技术展示不同类型房屋的设计图纸和视频，引导学生思考房屋设计需要考虑的因素。步骤2：科学观念讲解（10分钟）讲解房屋设计需要考虑安全性、舒适性和美观性等多方面因素。步骤3：科学思维活动（15分钟）利用DeepSeek的互动功能，让学生分析不同房屋设计的优缺点。尝试提出改进建议，绘制设计草图。步骤4：探究实践活动（15分钟）小组合作设计一座理想中的小房子，绘制设计图并展示。步骤5：态度责任培养（5分钟）分享小组设计思路，培养团队合作能力和创新意识。第五课时：建造小房子步骤1：引入情境（5分钟）利用DeepSeek技术展示房屋建造过程的视频和图片，引导学生了解房屋建造的基本步骤。步骤2：科学观念讲解（10分钟）讲解房屋建造需要综合运用物理、化学和工程等多学科知识。步骤3：科学思维活动（15分钟）利用DeepSeek的互动功能，让学生分析房屋建造过程中可能遇到的问题及解决方案。步骤4：探究实践活动（15分钟）小组合作使用简单材料（如积木、纸板等）建造一座小房子模型。步骤5：态度责任培养（5分钟）展示小房子模型，培养动手能力和耐心细致的工作态度。第六课时：“小房子”展示会及单元小结步骤1：引入情境（5分钟）利用DeepSeek技术创建一个虚拟展示平台，让学生展示自己的小房子模型和设计图。步骤2：科学观念回顾（10分钟）回顾本单元所学知识，理解房屋建造的科学原理和设计理念。步骤3：科学思维活动（15分钟）利用DeepSeek的互动功能，引导学生评价不同小组的作品，提出改进建议。步骤4：探究实践活动（15分钟）组织“小房子”展示会，让学生上台介绍自己的作品和设计思路。分享建造过程中的经验和收获。步骤5：态度责任培养与单元小结（5分钟）总结本单元学习成果，培养学生的自信心和表达能力。引导学生关注他人的作品和意见，学会尊重和欣赏。布置科学阅读任务，拓展相关科学知识。十一、大情境、大任务创设在《义务教育科学课程标准（2022年版）》的指导下，针对2024新教科版科学二年级上册《第一单元造房子》的教学内容，我们精心设计了一个融合大语言模型DeepSeek技术的大情境与大任务。本单元的教学旨在通过一系列丰富多彩的教学活动，引导学生逐步探索和理解关于“家”的概念，培养他们的科学观念、科学思维、探究实践能力和态度责任感。一、大情境设计（一）情境主题“梦想家园：从动物的家到我们的家”（二）情境背景孩子们对“家”有着天然的亲近感和好奇心。他们不仅关注自己的家，还对动物的家、不同种类的房屋设计充满了好奇。本单元通过构建一个从“动物的家”到“我们的家”，再到“设计小房子”和“建造小房子”的完整情境链，让学生在探索中逐步理解家的意义、房屋设计的考虑因素以及建造房屋的基本过程。（三）情境描述在一个充满想象力的世界里，孩子们将化身为小小探险家，首先踏入神秘的动物王国，探索不同动物如何适应环境建造家园；他们将回到现实，观察并思考自己的家有哪些功能和特点；然后，他们将成为小小设计师，发挥创意设计自己理想中的小房子；他们将化身为小小建筑师，亲手建造自己的小房子模型，并在虚拟展示平台上展示自己的作品。二、大任务设计（一）大任务主题“打造梦想家园：从设计到建造”（二）大任务目标1.科学观念第一课时：动物的家认识到动物需要适应环境建造家园，理解家对动物生存的重要性。第二课时：我们的家理解家的功能不仅仅是居住，还包括安全、舒适和便利。第三课时：家里的物品认识家中物品多样性和功能性，理解物品与家居生活的紧密关系。第四课时：设计小房子理解房屋设计需要考虑安全性、舒适性和美观性等多方面因素。第五课时：建造小房子理解房屋建造需要综合运用物理、化学和工程等多学科知识。第六课时：“小房子”展示会及单元小结回顾本单元所学知识，理解房屋建造的科学原理和设计理念。2.科学思维第一课时：动物的家通过DeepSeek提供的互动问答，分析动物家的特点与动物生活习性的关系。第二课时：我们的家利用DeepSeek的互动功能，分析自己家的布局和功能分区，思考如何优化家居环境。第三课时：家里的物品通过DeepSeek的互动问答，分析物品的材料、结构和用途，理解物品设计的合理性。第四课时：设计小房子利用DeepSeek的互动功能，分析不同房屋设计的优缺点，尝试提出改进建议。第五课时：建造小房子利用DeepSeek的互动功能，分析房屋建造过程中可能遇到的问题及解决方案。第六课时：“小房子”展示会及单元小结利用DeepSeek的互动功能，评价不同小组的作品，提出改进建议。3.探究实践第一课时：动物的家组织小组讨论，记录并分享不同动物家园的特点，尝试用简单图画描绘一种动物的家。第二课时：我们的家设计“家居小侦探”活动，让学生在家中寻找并记录不同房间的功能和物品，绘制简单的家居平面图。第三课时：家里的物品组织“小小发明家”活动，让学生尝试设计一种新型家居用品，并用简单材料制作模型。第四课时：设计小房子组织“房屋设计师”活动，让学生小组合作设计一座理想中的小房子，绘制设计图并展示。第五课时：建造小房子组织“小小建筑师”活动，让学生小组合作使用简单材料（如积木、纸板等）建造一座小房子模型。第六课时：“小房子”展示会及单元小结组织“小房子”展示会，让学生上台介绍自己的作品和设计思路，分享建造过程中的经验和收获。4.态度责任第一课时：动物的家培养观察自然、尊重生命的态度，激发学生对动物保护的兴趣。第二课时：我们的家培养对家的感恩之心，鼓励学生参与家务劳动，理解家庭责任。第三课时：家里的物品培养学生的创新思维和动手能力，激发学生对科学技术的兴趣。第四课时：设计小房子培养学生的团队合作能力和创新意识，引导学生关注社会和环境问题。第五课时：建造小房子培养学生的动手能力和耐心细致的工作态度，引导学生珍惜劳动成果。第六课时：“小房子”展示会及单元小结培养学生的自信心和表达能力，引导学生关注他人的作品和意见，学会尊重和欣赏。（三）大任务实施步骤1.第一课时：动物的家引入情境（5分钟）利用DeepSeek技术展示多种动物及其栖息地的图片和视频，如狮子在草原上休息、蜜蜂在蜂巢中忙碌等，引导学生进入动物家园的情境。科学观念讲解（10分钟）讲解动物需要适应环境建造家园的科学观念，强调家对动物生存的重要性。例如，蜜蜂建造蜂巢是为了储存食物和养育后代，狮子选择草原作为栖息地是因为那里食物丰富且视野开阔。科学思维活动（15分钟）通过DeepSeek的互动问答功能，提出问题如“为什么蜜蜂要建造六边形的蜂巢？”“狮子为什么选择在草原上生活？”引导学生分析动物家的特点与动物生活习性的关系。组织小组讨论，记录并分享不同动物家园的特点。例如，有的动物家园在树上（如松鼠），有的在水下（如河狸），有的则在地洞里（如兔子）。探究实践活动（15分钟）尝试用简单图画描绘一种动物的家，并上台展示和分享。教师可以鼓励学生发挥想象力，创作独特的动物家园画作。态度责任培养（5分钟）总结动物家园的多样性，培养学生观察自然、尊重生命的态度。引导学生思考人类活动对动物家园的影响，激发他们对动物保护的兴趣。2.第二课时：我们的家引入情境（5分钟）利用DeepSeek技术展示不同家庭居住环境的图片和视频，如城市公寓、乡村别墅、传统四合院等，引导学生比较自己家和动物家的异同。科学观念讲解（10分钟）讲解家的功能不仅仅是居住，还包括安全、舒适和便利等方面。例如，家可以提供遮风挡雨的场所，保护家人免受外界伤害；家还可以提供舒适的休息环境，让人放松身心；家还可以提供各种便利设施，如厨房、卫生间等。科学思维活动（15分钟）利用DeepSeek的互动功能，提出问题如“你家的布局有哪些功能分区？”“你觉得你家的哪些设计可以提高舒适度？”引导学生分析自己家的布局和功能分区，思考如何优化家居环境。组织学生进行“家居小侦探”活动，让他们在家中寻找并记录不同房间的功能和物品，绘制简单的家居平面图。探究实践活动（15分钟）在家中寻找并记录不同房间的功能和物品，绘制简单的家居平面图。教师可以提供模板或指导学生使用绘图软件完成平面图。态度责任培养（5分钟）分享家居平面图，培养对家的感恩之心。鼓励学生参与家务劳动，理解家庭责任的重要性。教师可以引导学生讨论家务分工的问题，培养他们的责任感和合作精神。3.第三课时：家里的物品引入情境（5分钟）利用DeepSeek技术展示家中常见物品的图片和视频，如家具、电器、玩具等，引导学生分类并思考这些物品的作用。科学观念讲解（10分钟）讲解家中物品多样性和功能性，理解物品与家居生活的紧密关系。例如，家具可以提供休息和储存物品的场所；电器可以方便人们的生活，提高工作效率；玩具则可以带来娱乐和放松。科学思维活动（15分钟）通过DeepSeek的互动问答功能，提出问题如“这个物品是用什么材料做成的？”“这个物品的设计有什么合理性？”引导学生分析物品的材料、结构和用途，理解物品设计的合理性。组织学生进行“小小发明家”活动，让他们尝试设计一种新型家居用品，并用简单材料制作模型。教师可以提供材料库和制作指南，帮助学生完成模型制作。探究实践活动（15分钟）尝试设计一种新型家居用品，并用简单材料制作模型。学生可以在小组内进行讨论和合作，共同完成模型制作。态度责任培养（5分钟）分享新型家居用品设计思路，培养创新思维和动手能力。激发学生对科学技术的兴趣，鼓励他们探索未知领域。4.第四课时：设计小房子引入情境（5分钟）利用DeepSeek技术展示不同类型房屋的设计图纸和视频，如别墅、公寓、传统民居等，引导学生思考房屋设计需要考虑的因素。科学观念讲解（10分钟）讲解房屋设计需要考虑安全性、舒适性和美观性等多方面因素。例如，房屋的结构需要稳固以保证安全；房屋的布局需要合理以提高舒适度；房屋的外观需要美观以符合审美要求。科学思维活动（15分钟）利用DeepSeek的互动功能，提出问题如“这个房屋设计有哪些优点和缺点？”“你觉得这个设计可以如何改进？”引导学生分析不同房屋设计的优缺点，尝试提出改进建议。组织学生进行“房屋设计师”活动，让他们小组合作设计一座理想中的小房子，绘制设计图并展示。教师可以提供设计软件和绘图工具，帮助学生完成设计图绘制。探究实践活动（15分钟）小组合作设计一座理想中的小房子，绘制设计图并展示。学生可以在小组内进行讨论和合作，共同完成设计图绘制和展示准备。态度责任培养（5分钟）分享小组设计思路，培养团队合作能力和创新意识。引导学生关注社会和环境问题，如节能减排、绿色建筑等。5.第五课时：建造小房子引入情境（5分钟）利用DeepSeek技术展示房屋建造过程的视频和图片，如地基施工、墙体砌筑、屋顶安装等，引导学生了解房屋建造的基本步骤。科学观念讲解（10分钟）讲解房屋建造需要综合运用物理、化学和工程等多学科知识。例如，地基施工需要考虑土壤力学和地质学知识；墙体砌筑需要考虑材料力学和结构力学知识；屋顶安装则需要考虑防水和保温等工程学知识。科学思维活动（15分钟）利用DeepSeek的互动功能，提出问题如“房屋建造过程中可能遇到哪些问题？”“你觉得这些问题应该如何解决？”引导学生分析房屋建造过程中可能遇到的问题及解决方案。组织学生进行“小小建筑师”活动，让他们小组合作使用简单材料（如积木、纸板等）建造一座小房子模型。教师可以提供材料包和建造指南，帮助学生完成模型建造。探究实践活动（15分钟）小组合作使用简单材料建造一座小房子模型。学生可以在小组内进行讨论和合作，共同完成模型建造和调试。态度责任培养（5分钟）展示小房子模型，培养动手能力和耐心细致的工作态度。引导学生珍惜劳动成果，理解建造房屋的不易和辛苦。6.第六课时：“小房子”展示会及单元小结引入情境（5分钟）利用DeepSeek技术创建一个虚拟展示平台，让学生展示自己的小房子模型和设计图。回顾本单元所学知识，为单元小结做准备。科学观念回顾（10分钟）回顾本单元所学知识，包括动物的家、我们的家、家里的物品、设计小房子和建造小房子等方面的内容。引导学生理解房屋建造的科学原理和设计理念。科学思维活动（15分钟）利用DeepSeek的互动功能，提出问题如“你觉得哪个小组的作品最有创意？”“你觉得哪个小组的作品最需要改进？”引导学生评价不同小组的作品，提出改进建议。组织学生进行“小房子”展示会，让他们上台介绍自己的作品和设计思路，分享建造过程中的经验和收获。教师可以提供展示指导和反馈意见，帮助学生提高表达能力和自信心。探究实践活动（15分钟）上台介绍自己的作品和设计思路，分享建造过程中的经验和收获。学生可以在小组内进行讨论和准备，提高展示效果和互动效果。态度责任培养（5分钟）培养学生的自信心和表达能力，引导他们关注他人的作品和意见，学会尊重和欣赏。总结本单元的学习成果和经验教训，为未来的学习打下基础。三、大任务评价（一）评价原则全面性：评价应涵盖科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面，确保评价的全面性和公正性。过程性：评价应注重学生的学习过程和实践表现，而不仅仅是最终成果。通过观察、记录和分析学生在学习过程中的表现，了解他们的学习进展和存在的问题。发展性：评价应关注学生的发展潜力和成长需求，鼓励他们发挥自己的优势和特长，同时帮助他们改进不足之处。（二）评价方式课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习状态、参与程度和合作精神等方面的情况。教师可以利用课堂观察记录表进行记录和分析。作品评价：对学生的小房子模型、设计图、家居平面图等作品进行评价，了解他们的创意、动手能力和实践能力等方面的情况。教师可以采用打分制或等级制进行评价，并提供具体的反馈意见。互动评价：通过小组讨论、分享交流等方式，让学生相互评价彼此的作品和表现。教师可以引导学生从优点、不足和改进建议三个方面进行评价，培养他们的批判性思维和合作精神。自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，明确自己的优点和不足之处，并制定改进计划。教师可以提供自我评价表格或引导问题，帮助学生完成自我评价。（三）评价标准科学观念：评价学生是否理解动物家园、家居环境、物品多样性和功能性、房屋设计考虑因素以及房屋建造学科知识等方面的内容。科学思维：评价学生是否具备分析、比较、归纳、演绎等科学思维能力，是否能够运用科学思维解决问题和提出改进建议。探究实践：评价学生是否具备探究实践能力和动手能力，是否能够独立完成作品制作和展示任务，并表现出良好的合作精神和创新意识。态度责任：评价学生是否具备尊重生命、感恩家庭、创新思维、团队合作、珍惜劳动成果等态度责任感，是否能够积极参与课堂活动和课外实践，表现出良好的学习态度和责任感。通过以上大情境与大任务的创设和实施，我们旨在引导学生全面深入地探索和理解关于“家”的概念，培养他们的科学观念、科学思维、探究实践能力和态度责任感。通过融合大语言模型DeepSeek技术，我们将为学生提供更加丰富多彩的学习体验和更加便捷高效的学习方式，促进他们的全面发展。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：造房子课时计划：本单元共计划6个课时，每个课时围绕特定的主题展开，确保学生能够逐步深入理解房屋建造的整个过程，并培养其科学观念、科学思维、探究实践和态度责任。第一课时：动物的家第二课时：我们的家第三课时：家里的物品第四课时：设计小房子第五课时：建造小房子第六课时：“小房子”展示会及单元小结、科学阅读（二）学习目标（一）科学观念第一课时：认识到动物需要适应环境建造家园，理解家对动物生存的重要性。第二课时：理解家的功能不仅仅是居住，还包括安全、舒适和便利。第三课时：认识家中物品多样性和功能性，理解物品与家居生活的紧密关系。第四课时：理解房屋设计需要考虑安全性、舒适性和美观性等多方面因素。第五课时：理解房屋建造需要综合运用物理、化学和工程等多学科知识。第六课时：回顾本单元所学知识，理解房屋建造的科学原理和设计理念。（二）科学思维第一课时：分析动物家的特点与动物生活习性的关系。第二课时：分析自己家的布局和功能分区，思考如何优化家居环境。第三课时：分析物品的材料、结构和用途，理解物品设计的合理性。第四课时：分析不同房屋设计的优缺点，尝试提出改进建议。第五课时：分析房屋建造过程中可能遇到的问题及解决方案。第六课时：评价不同小组的作品，提出改进建议。（三）探究实践第一课时：记录并分享不同动物家园的特点，尝试用简单图画描绘一种动物的家。第二课时：在家中寻找并记录不同房间的功能和物品，绘制简单的家居平面图。第三课时：尝试设计一种新型家居用品，并用简单材料制作模型。第四课时：小组合作设计一座理想中的小房子，绘制设计图并展示。第五课时：小组合作使用简单材料建造一座小房子模型。第六课时：上台介绍自己的作品和设计思路，分享建造过程中的经验和收获。（四）态度责任第一课时：培养观察自然、尊重生命的态度，激发学生对动物保护的兴趣。第二课时：培养对家的感恩之心，鼓励学生参与家务劳动，理解家庭责任。第三课时：培养学生的创新思维和动手能力，激发学生对科学技术的兴趣。第四课时：培养学生的团队合作能力和创新意识，引导学生关注社会和环境问题。第五课时：培养学生的动手能力和耐心细致的工作态度，引导学生珍惜劳动成果。第六课时：培养学生的自信心和表达能力，引导学生关注他人的作品和意见，学会尊重和欣赏。（三）评价任务过程性评价课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。任务完成度：检查学生是否按时完成课堂任务，如记录单、图画、设计图、模型等。合作情况：评估学生在小组活动中的合作情况，包括分工、沟通、协作等。形成性评价作品评价：根据评价标准，对学生的小房子模型、设计图、记录单等作品进行评价。口头表达：评估学生在展示会上的口头表达能力，包括表达的清晰度、条理性、逻辑性等。反思报告：要求学生撰写反思报告，总结本单元的学习收获和不足，提出改进建议。总结性评价单元测试：设计单元测试题，全面考查学生对本单元知识的掌握情况。学习态度评价：通过问卷或访谈的方式，了解学生对本单元学习内容的兴趣和态度。（四）学习过程第一课时：动物的家引入情境（5分钟）利用DeepSeek技术展示多种动物及其栖息地的图片和视频，引导学生进入动物家园的情境。科学观念讲解（10分钟）讲解动物需要适应环境建造家园的科学观念，