《仙人掌》教案设计

最新《仙人掌》教案设计最新《仙人掌》教案设计「篇一」教学目标1.学会本课生字新词。2.快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。3.分类的说明方法以及过渡段的作用。教学准备1.学生：课前去寻找仙人掌，认真观察。2.搜集关于仙人掌的各种资料、图片。教材简析课文一开头就生动地描绘了烈日的炙烤、恼人的炎热、难耐的干渴，把我们带入了酷热干旱的沙漠之中，这就是仙人掌的生存环境。作者提出这样一个问题：在这灼热的沙漠之中，仙人掌却傲然存活。它这么顽强的生命力是怎样赢得的呢？课文接着从仙人掌的自身结构和生活方式两个方面向我们作了比较详细的介绍。通过对仙人掌独特的根、茎、叶结构功能的介绍，使我们了解到，仙人掌有着令人惊叹的顽强的生命力。作者不仅高度赞扬了仙人掌顽强的生命力，同时，还告诉我们仙人掌的许多用途。它能防止水土流失，能供人观赏，能作食物、饲料，能做染料、燃料，还能做建筑材料。这些介绍大大丰富了我们的见识，开阔了我们的眼界。在这两个部分之间，作者用了一个过渡段来承上启下，说明仙人掌是一个只讲奉献不讲索取的典范。这在写作上也很值得我们借鉴。这篇文章的最后一段，作者拿它和其他树木花草做比较，赞扬它能适应艰苦环境而生存，具有坚忍顽强和默默奉献的精神。并且把这种精神上升为一种独特的美丽。这就是作者写这篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。这也是这篇文章的人文内涵，需要我们在教学中好好体味，认真落实。教学过程：一、引入揭题同学们，今天我从遥远的地方给大家带来一份神秘的礼物，同学们想不想看看？出示仙人掌图片：这是什么？对，仙人掌同学们大都见过，不过要想更全面地了解它，我们还要认真学习课文《仙人掌》。板书课题，齐读。二、检查预习课前，我们已经预习了课文，请同学们读读下面词语。1、出示：烈日炙烤灼目炎热灼热炎热干燥酷热干旱2、指名读词语，其他同学想想这些词语有什么特点，你发现了什么？把词语放回文中读读。（齐读第一段）从这段中你感受到了什么？过渡：仙人掌能在酷热难耐的沙漠中顽强生存，靠的是什么呢？仙人掌又有什么值得作者青睐的呢？三、指名分段读课文，了解特点。1、听读要求：认真听读课文，了解课文是从哪两方面来写仙人掌的，用简单的话概括这两方面的主要内容。2、指名说。3、课文中有一段话概括了这两个方面，谁能找出来？指名说。出示第六段，齐读。四、那么，课文的哪些段落讲了仙人掌顽强的生命力？哪些段落又介绍了它的广泛用途呢？指名说。好，我们首先来学习第一方面。出示：学习方式：四人小组合作。学习要求：先在小组内自由读课文2——5段，然后交流：①这部分是从哪几个方面介绍了仙人掌生命力顽强的原因？②作者主要采用了什么说明方法？合作学习；汇报交流。下面我们用同样的方法自学第二方面。出示自学提示：自由读这部分课文，了解仙人掌有哪些用途，举例说明；说说在这部分主要采用了什么说明方法。自学；汇报交流。学完了这两个部分，我们来看看，作者怎样把这两部分紧密地联系起来了？（体会过渡段的作用。）对，过渡段就像桥梁和纽带，使上下文衔接得很自然。我们在阅读中要注意过渡段，在习作中可以学写过渡段。五、总结全文，体会感情：作者先向我们讲了仙人掌顽强的生命力，又向我们介绍了仙人掌广泛的用途，这就是分类说明的方法，我们在写说明文时也可以采用这种说明方法。仙人掌如此顽强，如此有用，作者是怀着怎样的感情在写这种植物的呢？请同学们齐读第十段。读后说说你从这段中体会到了什么。你是从哪儿体会到的？有感情地朗读有关句子。（提示：抓住关键词语、句子，联系生活实际，领会思想感情。）作者说仙人掌“有一种独特的美丽”？你是怎样理解的？你还知道哪些植物也有这种“独特的美丽”？作者在这里单单是在赞美仙人掌吗？五、总结全文，升华感情仙人掌虽然貌不惊人，却有着可贵的精神。作者用文章赞美它，老师则写了一首诗来歌颂他。出示：仙人掌礼赞头顶着如火的骄阳。仍挺着不屈的脊梁。仙人掌，我大声把你歌唱。你的生命是多么顽强！你满身是刺其貌不扬。果汁却似玉露琼浆。仙人掌，我大声把你歌唱。你内在的魅力胜过佳酿！你品种繁多用途极广。工业农业都用得上。仙人掌，我大声把你歌唱。你默默奉献不事张扬！啊，朴实无华坚忍顽强的仙人掌。啊，只讲奉献不讲索取的仙人掌。你是我们做人的榜样。我衷心地把你歌唱，把你颂扬！师读诗，学生体会情感。学生读诗，升华情感。六、作业作者用文章描写仙人掌，老师用诗歌礼赞仙人掌，同学们想用什么方法表达你对仙人掌的感情呢？一段话，一首歌，一幅画，都可以。同学们试试吧！学生用喜欢的方式表达，当堂展示交流。最新《仙人掌》教案设计「篇二」活动目标：1、学习用手掌拓印仙人掌的身体，并运用中锋画出刺的特征。2、以3人合作的形式共画一幅作品，有初步合作意识。活动准备：长条沙漠背景图8幅，绿色颜料8盘，毛笔人手一支，湿毛巾若干条，ppt课件，装有墨汁的盘子8份，笔架若干个。活动过程：一、导入1、课件（电话机）：“叮铃铃，叮铃铃，听听是谁的电话来了？”。2、课件（沙漠）：“小朋友们好，我是沙漠爷爷，我孤孤单单地一个人在沙漠里，没有人陪我玩，也没有人陪我说话，我的心里好难过呀！”。3、师：谁能想出一个好办法，可以让沙漠爷爷不孤单，不寂寞呢？（引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐。）4、师：沙漠里很热，仙人掌它不怕干不怕热，可以生长在沙漠里一直陪着沙漠爷爷。那仙人掌长什么样呢？有什么特征？5、幼儿回忆并叙述仙人掌的特征。6、师：你们说了很多，有这里有几幅仙人掌的图片，我们一起看看是不是跟刚才你们说的一样？课件（各种姿势的仙人掌）7、小结：仙人掌是绿色的，像手掌一样一个接着一个长，仙人掌的身上都是刺，而且这些刺又细又尖，像针一样。二、学习拓印仙人掌和画刺1、师：我们的小手很能干，会做许多事情，今天我们用小手上的手掌来变仙人掌送给沙漠爷爷，这样沙漠爷爷肯定很开心的。2、师：手掌放在海绵上往下按一下，瞧！花青和藤黄变成的绿色爬呀爬爬到手掌上，小手找到沙漠爷爷，从下往上爬，左边爬，右边爬，一个紧接着一个，一直爬到头顶上。3、教师示范。幼儿悬空跟着练习。4、师：这种把手掌上蘸上颜料，然后把手掌的形状印在纸上，这种方法叫做拓印（tàyìn）5、师：哎呀！小手变脏了，没关系，湿毛巾擦一擦，小手干净了。6、师：仙人掌的刺怎么变？（毛笔来帮忙！）7、师：怎样把仙人掌的刺画的又细又尖？(运用中锋用笔。8、师：中锋用笔，毛笔站起来，笔尖蘸点墨汁，笔尖理理顺，放下去，一下子提起来。提起来的时候要快，要不然这根刺不是又细又尖的了！教师示范画刺。幼儿悬空跟着练习。9、师：在画刺的时候，我们还有首好听的儿歌，可以边画边念。“仙人掌，爱唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌，爱跳舞，一跳跳出小小刺”。10、师：请一个能干的朋友也来用小手变个仙人掌，谁愿意？幼儿示范，教师讲解。三、幼儿作画1、师：仙人掌它还会摆各种姿势，只要你们从下往上变，从左往右变，一个紧接着一个，可以变出许多漂亮的仙人掌出来！你们想不想自己也来试一下啊？把仙人掌送给沙漠爷爷！2、幼儿作画，教师个别指导。四、交流、点评1、师：我们来看看哪个仙人掌可以成为沙漠爷爷的好朋友？2、教师引导幼儿说出拓印仙人掌时一个紧接着一个，画刺的时候，运用中锋用笔，放下去，一下子提起来。最新《仙人掌》教案设计「篇三」目的：1、尝试用棉签画仙人掌。认识绿色和黑色。能用两种颜色作画。2、借助观察仙人掌、书空练习等策略。学习从内向外西短线和涂染的方法·3、能大胆地作画o准备：1、组织幼儿观察仙人掌2、画有仙人掌外轮廓的面纸或若干支棉签。绿色和黑色颜料活动过程：1、引导幼儿再次观察仙人掌，回忆已有的感知经验。教师：这棵大大的仙人掌人是什么颜色的？它的身上有什么？它的刺是怎么长的？幼儿回答后。教师总结。教师：仙人掌是绿色的。身上长满刺。刺细细的，尖尖的。引导幼儿用手指从内向外做书空练习体会快速“提”的动作。2、通过书空练习帮助幼儿掌握仙人掌的造型。教师示范顾着一个方向画圈的动作，引导幼儿练习涂染·教师：怎样用棉签西仙人掌的身体呢？指导幼儿练习画刺。教师：剌从仙人掌的“身上”长出来。细细的·尖尖的，长了许多许多·3、幼儿绘画。教师指导。指导幼儿大胆涂染，画出尖尖密密的刺。提醒幼儿作画过程中换棉签蘸颜料，保持销售，衣服干净。4、展示幼儿作品。共同欣赏。教师：谁的仙人掌刺最多，谁的画得最像？最新《仙人掌》教案设计「篇四」活动目标1、在欣赏图片的基础二，用身体动作表现仙人掌的不同形态，并尝试画出自己喜欢的仙人掌。2、迁移线条、图形装饰的经验，探索用短射线、折线、三角形等有尖锐感的线条及图形来表现仙人掌的刺。3、体验在砂纸上作画的不同质感及乐趣。活动准备1、幼儿有线、形装饰的经验，体验过不同线条、形状给人带来的感受；参观过植物园仙人掌展区。2、仙人掌实物和图片。3、砂纸，油画棒。活动过程1、欣赏仙人掌图片，感受仙人掌的不同造型。（1）教师出示不同造型的仙人掌图片。教师：前两天我们在植物同看到了什么？（仙人掌）这个家族里的成员长得都一样吗？哪里不一样？（2）欣赏各种仙人掌的图片，并用身体动作表现它们的造型。教师：这些图片中的仙人掌是什么样子的？你能用身体动作摆出它们的造型吗？2、感受仙人掌的刺，探索用不同线条、形状表现它的刺。（1）触摸实物，感受仙人掌的刺。教师：你觉得仙人掌摸上去有什么样的感觉？（有刺刺的感觉，因为它有像刺一样的叶子）（2）观察图片中仙人掌的刺，感受短射线由粗到细的尖锐感。教师：它的刺是什么样子的？哪头粗哪头尖？它长在仙人掌的哪里？（3）探索用不同线条、形状表现仙人掌的刺。教师：哪些线和图形会让你感觉尖尖的、刺刺的？3、教师出示绘画材料，幼儿创作。教师：你想画制+么造型的仙人掌？如果你想画一大片的仙人掌应该怎样画？4、幼儿欣赏作品，感受仙人掌的不同造型。教师：我们一起看看，沙漠里有什么样子的仙人掌？最新《仙人掌》教案设计「篇五」活动目标：1、了解仙人掌的主要特征。2、能充分发挥想象将仙人掌变化成其他的物体。3、探索、发现生活中的仙人掌。4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。活动准备：1、仙人掌PPT2、范画两张（由仙人掌变化出来的熊猫和蛋糕的图画）活动过程：一、教师出示仙人掌的图片，引出活动主题。1、教师：小朋友们好，今天老师带来了很多好看的图片，小朋友们想不想来欣赏一下呢？那我们一起来看看吧！（教师出示仙人掌的图片，请幼儿仔细观察并说说你看到的仙人掌有什么特点，它们是什么形状的，像什么，在活动过程中教师引导幼儿从不同的角度来观察仙人掌，并启发幼儿知道因为它们的形状像手掌，所以叫仙人掌。）2、教师在出示图片的时候请幼儿仔细观察连接在一起的仙人掌能组成一个什么图形，它们又能变化成哪些其他的东西。（教师着重让幼儿说说图片中的仙人掌像什么，引导幼儿说出更多能变化的仙人掌。）二、教师请幼儿看变形后的仙人掌PPT，让幼儿仔细观察。1、教师：小朋友们都看过这么多仙人掌的图片了，那你们知道仙人掌有哪些本领吗？仙人掌还会变魔术呢！我们赶紧来看看仙人掌变了哪些魔术吧！（教师请幼儿看变形后的仙人掌PPT，请幼儿仔细观察，说说仙人掌变成了什么。）2、教师播放变形后的仙人掌图片，依次变化成小鸡，石子路，树叶等，请幼儿依次说说这些图形都是由什么变化而来的，有什么特点。）3、请幼儿充分发挥想象，并说说仙人掌还能变出什么。（幼儿说说仙人掌能变成什么，教师及时将他们绘画出来。）三、教师出示范画，让幼儿跟着老师一起来让仙人掌变变变。1、教师：仙人掌能变出很多东西对不对呀？那老师也让仙人掌来变一变了，我们来看看有什么吧！2、教师继而出示仙人掌变形后的范画图：熊猫和蛋糕的图片，请幼儿说说他们是怎么变化出来的。（可以请幼儿说说仙人掌变成了熊猫的脑袋和耳朵，仙人掌还变成了两层的蛋糕等，着重让幼儿发挥想象，讲述变化出的东西）。3、教师请幼儿充分发挥想象，说说仙人掌还能变出什么，并请幼儿自己来画一画。（绘画时教师要着重强调幼儿绘画要画大一点，不要很小，还要把仙人掌身上的刺给画出来，最好能绘画出跟老师不一样的作品。）4、幼儿自由作画，教师适当指导。5、教师点评幼儿的作品。活动反思：这次活动的主题是“会变形的仙人掌”，幼儿对仙人掌不是很熟悉，只有初浅的知识，因而活动中我也让幼儿知道了一些仙人掌的特点并让幼儿看了很多仙人掌的图片，也让幼儿知道仙人掌是椭圆形的，身上有很多的刺，幼儿在活动中观察得很仔细，从整体到局部幼儿都观察过，也发现局部的仙人掌像很多图形，自己只要稍微添加几笔就会变成很多我们熟悉的小动物等。为了更好地提高幼儿的创造力，我让幼儿看了很多变化后的仙人掌图片，幼儿看到后非常激动，原来仙人掌可以变这么多东西呀，活动中幼儿的绘画兴趣也提高了不少。当然在活动中我也出示了范画，是仙人掌变形后的熊猫和蛋糕的图片，幼儿对熊猫非常喜爱，我继而说熊猫要过生日了给熊猫送上蛋糕幼儿就更加喜欢了，观察也更仔细入微了。这次活动我觉得幼儿在想象力方面得到了充分的发挥，我在引导他们想象时也给了幼儿足够的思考空间，让幼儿观察整体的仙人掌和单独一片的仙人掌