《咿呀咿呀哟》小班音乐教案

《咿呀咿呀哟》小班音乐教案《咿呀咿呀哟》小班音乐教案「篇一」【设计意图】这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同观察图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。【活动目标】1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XXXX|X—|”。3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。【活动准备】1、《咿呀咿呀哟》音乐。2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。3、手摇铃、打棒若干个。【活动过程】一、热身律动随音乐《咿呀咿呀哟》进场师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐的玩耍吧！二、倾听音乐师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？师：音乐里都有谁？这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！三、感受音乐（一）节奏练习1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。（鼓励幼儿创编歌词）（二）根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。（教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。2、用身体动作表现固定乐句。师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。（师幼共同认识图谱，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息），让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢？你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。（再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作）。四、乐器演奏。师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。（出示打棒，手摇铃，教师简单介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏）师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。（提醒幼儿有的地方是休息的，及时鼓励幼儿）师：互换乐器，请小朋友自己做自己的小主人，看着图谱来演奏这段音乐，拿打棒的小朋友先打前面的节奏，手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”，如果没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵仔细听，我们来试一次。（教师根据图谱，引导幼儿演奏）五、结束环节师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的这么好！演奏会结束了，现在我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，教师收乐器，活动自然结束。《咿呀咿呀哟》小班音乐教案「篇二」一、故事导入，玩洗澡游戏。宝宝和小动物们终于锯完了木头，好累哦，他们决定洗洗澡。反思：导入比较自然，能够激发孩子们的学习兴趣，调动孩子们的表演欲望。二、感应节奏1、洗澡——咿呀咿呀唷音乐：走、跑、跳咿呀咿呀哟：单人持布球依老师指示洗刷身体部位，双人相互搓洗。反思：洗澡是幼儿喜欢的游戏，不仅自己洗，还帮助别人洗，人人都愿意动手，幼儿合作愉快。老师再适当的配上语词，如“请你帮我洗洗脸，咿呀咿呀唷。”能让幼儿更清楚地知道要洗哪个部位，而且在游戏中注意引导幼儿对节奏短短短长的表现。2、听辨动物音色——牛狗羊/马猫公鸡/青蛙鸭鸟/猪（1）老师出示各种动物图卡介绍动物名字。（2）听排音色：十人各持不同动物图卡，依音乐的顺序分辨出动物并排出顺序。反思：通过多次游戏，孩子们对音乐比较熟悉，老师逐段让幼儿听音乐，能更清楚地听出是哪一种动物发出的叫声，并能较快地将动物卡片按照顺序排在黑板上。3、替换语词——动物叫声（1）模仿动物造型：牛狗羊马。反思：在老师的引导下，启发幼儿通过肢体动作模仿了小动物的各种造型，有猫、狗、猴、大象等动物造型，分别请幼儿示范，大家一起模仿，老师及时表扬鼓励，幼儿兴趣高，发展了想象力和创造力。（2）替换语词音乐：律动咿呀咿呀哟：替换成各种动物叫声如：老师：小狗小狗怎么叫幼儿：汪汪汪汪汪反思：有了前面的游戏铺垫，老师稍提示，幼儿就能够注意用“短短短短长”的节奏初步学唱语词，如“汪汪汪汪汪——”。再经过几次练习，幼儿掌握较好，并尝试替换成多种动物的叫声，发展了幼儿的思维多样性。《咿呀咿呀哟》小班音乐教案「篇三」【活动目标】1.初步感受乐曲欢快、活泼的特点。2、尝试用简单的肢体动作表达反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。【活动准备】音乐碟片、录音机、与音乐节奏相符的小动物ppt【活动过程】一、听一听，找一找1、今天老师带来一首歌，竖起小耳朵认真听喔！(第一遍)2、我听到了一句好玩的话，你们听到了没有，我们再仔细听听，看谁能把这句话找出来。(第二遍)3、谁找到了那句好玩的话?我们一起来唱一唱。4、你们的耳朵真灵，我们一起来和它打个招呼吧！听到“咿呀咿呀哟”的时候，请大家挥挥小手，这样我就知道你们已经找到它了。(第三遍)二、看一看，学一学1、除了“咿呀咿呀哟”，你还听到了什么声音?(第四遍)2、小牛、小狗和小羊它们来干什么?我们一起来看一看。(出示ppt，第五遍)3、边看动画边和小动物们一起走走跳跳。(第六、七遍)三、想一想，做一做1、小动物听到“咿呀咿呀哟”会高兴地跳起来，你们高兴的时候会做什么动作?(请个别幼儿带领大家一起做简单的肢体动作。)(第八、九遍)2、高兴的时候我们会跳一跳……，当你听到“咿呀咿呀哟”的时候就做自己喜欢的动作吧！……(第十遍)3、今天大家高兴吗?下次我们请乐器宝宝和我们一起来跳“咿呀咿呀喲”。【活动反思】幼儿非常喜欢这首歌曲，在平时也有个别幼儿已经欣赏过。欢快的音乐一出现立刻就吸引住了幼儿的注意，两遍后幼儿就能哼唱起来。直观的ppt演示，让幼儿了解到唱到“咿呀咿呀哟”的时候，要用简单的动作来表示，为后面的肢体表达做了较好的铺垫。在活动过程中幼儿想出了小鸟飞、乌龟爬和小兔跳等动作，用简单的肢体动作表达了“咿呀咿呀哟”，较好地完成了活动目标，让幼儿体验到了活动的快乐。活动中幼儿对小动物的叫声非常敏感，如果把第二部分和第一部分内容互换，可能会更符合幼儿喜欢小动物的特点，更关注幼儿的需求。对于托班幼儿来说，能尝试用简单的肢体动作表达反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。但由于托班幼儿生活经验、创造想象和发散思维能力有限，因此如果将此活动放在小班进行可能会更合适。《咿呀咿呀哟》小班音乐教案「篇四」一、活动目标：1.通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。2.感受乐曲活泼，欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。二、活动准备1.经验准备：知道锯木头的工具，方法。2.音乐CD，纱巾，钢琴。重点和难点：1.重点：感应节奏短短短短长。2.难点：能伴随音乐通过肢体动作，道具感应节奏短短短短长。三、活动过程：一、导入部分：师：今天，老师要带小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小动物，让我们一起来向它们问好吧！先听一听老师是怎样和小动物问好的？（小牛下午好等）。师：你们看明白老师是怎样问好了吗？现在请你们来问好其他的动物。二、基本部分：（一）肢体感应节奏“咿呀咿呀哟”。1.幼儿完整地感受乐曲。2.挥手游戏，再次感应完整乐曲。师：这个“咿呀咿呀哟”可调皮了，有时出来和我们玩游戏，有时藏起来不见了。现在我们仔细听听，它一出现的时候，就挥挥你的小手。3.创编动作师：除了小手，还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩游戏？”。（二）道具感应节奏短短短短长1.运用纱巾感应节奏短短短短长。（1）出示纱巾，引导幼儿将纱巾变成一把锯子。（2）用纱巾练习锯木头的本领。2.通过游戏感应节奏短短短短长。（1）教师示范，引导幼儿听到：“咿呀咿呀哟”的时候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的动作，以此表示木头被锯断）（2）幼儿开展锯木头的游戏，分别扮演大树和小木匠，伴随音乐合作玩游戏。三、结束师：木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧！（幼儿将手中的纱巾变成浴球，和教师一起随音乐表现洗澡的情景，在咿呀咿呀哟乐句处按节奏搓洗身体的各个部位）《咿呀咿呀哟》小班音乐教案「篇五」活动目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。2、尝试辨识反复出现的乐句"咿呀咿呀呦"，并运用肢体动作表现节奏，"××××|×―|"。活动准备：1、彩色纱巾、音乐。2、图谱。活动过程：一、初步感受乐曲(一)听音乐，寻找其中反复出现的乐句。1、师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现"咿呀咿呀呦"乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。2、我们一起来和它打个招呼吧！听到"咿呀咿呀呦"的时候，请大家挥挥小手。(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当"咿呀咿呀呦"乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现"咿呀咿呀呦"的。)(二)根据图谱寻找固定乐句出现的规律。出示图谱，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句"咿呀咿呀呦"出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。(三)用身体动作表现固定乐句。教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在"咿呀咿呀呦"处挥舞纱巾。二、表现固定乐句的节奏1、教师将纱巾拉直，幼儿模仿。(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。)2、这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头?(教师将纱巾盖在头上，伸展肢体。被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。)3、幼儿一一对应地寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。4、锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧！(在"咿呀咿呀呦"出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。)三、结束活动1、木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧！(教师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。)2、拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓……(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)《咿呀咿呀哟》小班音乐教案「篇六」活动目标：1、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作进行表现。（重难点）2、感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐游戏集体活动的乐趣。活动准备：森林场景布置、动物图片（小狗、小猫、小鸟、小鸭）、音乐活动过程：一、导入活动1、角色引入，并随音乐进场。师：春天来了，小动物们今天在森林里盖房子，我们一起去森林里帮帮他们好不好？2、和小动物打招呼，初步感知固定句式的节奏。师：“好了，终于来到大森林了！哇，春天的森林空气好新鲜啊，闻起来好香好舒服！看看春天的大森林里有什么呢？有花、有草.（让幼儿感受到春天美丽的景象）师：森林里还有谁呢？这是谁？它怎么叫？（教师根据特定句式的节奏模仿动物的叫声）还有这是谁？（让孩子们自己模仿）（前面两个动物是让孩子们模仿老师来感知节奏的，最后一个动物让孩子们自己来表达，由易到难，层层递进）二、基本部分（一）用肢体动作感应特定节奏1、初步感受乐曲。师：“刚才，你们跟小动物打了招呼，真是有礼貌的好孩子！小动物也很有礼貌哦！它们唱了一首很好听的歌来欢迎我们，一起来听听看！（欣赏音乐）师：在这首歌里面你听到了什么？幼：咿呀咿呀哟。2、挥手游戏。师：“你们知道吗？这个咿呀咿呀哟可调皮了，有时很快和我们出来玩游戏，有时藏很久才出来，那我们注意听一听，当它出来的时候就挥挥你的小手，看谁的耳朵最灵。”（播放音乐）(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的)3、肢体创造。“小手和咿呀咿呀哟玩游戏了，那我们的身体还有什么地方可以和它玩游戏呢？”（如头、肩、屁股等部位。先请个别幼儿做，再集体随音乐模仿）师：“刚才我们和咿呀咿呀哟玩了游戏？那现在我们该帮小动物们盖房子了，小朋友们想一想，盖房子之前我们要做什么呢？幼：锯木头，扛木头。（播放音乐，幼儿跟着音乐节奏做动作）三：结束部分木头扛过去了，小朋友们跟着老师一起去帮小动物们盖房子吧！《咿呀咿呀哟》小班音乐教案「篇七」活动目标：1、在感受乐曲欢快、活泼特点的基础上，辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并用一定的节奏来表现。2、初步尝试用乐器为音乐伴奏，体验打击乐的乐趣。活动准备：1、课件、音乐。2、铃鼓、小铃人手一个。活动过程：一、初步感受乐曲欢快、活泼的特点师：今天我给大家带来了一段音乐，讲的是小动物们去旅行，请你听一听它们旅行中发出了什么有趣的声音？(欣赏音乐)师：音乐听完了，你们找到了最有趣的声音了吗？（幼儿根据自己的感受回答）你能听出小动物的心情怎么样？小动物们出去旅行，看到美丽的景色高兴得唱起了“咿呀咿呀呦”