《城市的夜晚》教案

《城市的夜晚》教案《城市的夜晚》教案「篇一」学习目标：1、认识本课生字蝙蝠碍的字形、字音，理解部分词语的意思。2、朗读课文，做到正确、流利。3、能说出课文的主要内容。课前预习：1、读准生字蝙蝠碍的字音，说说它们的字形。2、联系课文或等理解下列词语的意思。敏捷敏锐障碍物超声波恩惠洞察3、朗读课文3遍，力争把句子读通，字音读准。学习过程：一、谈话导入（板书课题）这节课，我们来学习《夜晚的实验》。通过课题，我们可以知道实验的时间是你知道是谁做了夜晚的实验吗？（板书：斯帕拉捷）二、预习检测过渡：老师来检测一下同学们预习得怎么样，好吗？1、读下列词语，说说加点词语的意思。障碍物蝙蝠敏捷敏锐喉咙超声波辨别恩惠洞察苍蝇（1）指名读，齐读，小组内检查读，读错的互相纠正。（看看谁读得既准确又流利）（2）指名说说自己已经理解的词语。（3）出示带有蒙薄的句子，指名读，指出多音字。2、指名读课文。（抽读第二、三节）3、小结预习检测情况。三、新授指导1、如果你来写斯帕拉捷这个实验，你会写些什么？课文中主要写了什么？请同学们读课文，思考：课文重点写了什么？哪些自然段写了？2、下面请同学们反复读一读实验过程，把每句话读通顺了，再和小组同学讨论：斯帕拉捷做了几次实验，分别是怎样做的？（出示）（1）小组学习（小组学习时，为了激发学生的兴趣，可以让学生以比赛的形式来进行：我们看看哪个小组最先完成任务，学习效果最好）（2）交流、分小组齐读。3、问：斯帕拉捷在夜晚做这四次实验是为了什么？（如学生说不出来就安排在第一节的学习中）4、让学生自由读第一小节，同桌说说：（出示）斯帕拉捷时，常常看到现象，产生了好奇：。（1）学生自学，指名说。你现在知道斯帕拉捷在夜晚做这四次实验的目的是什么吗？（引导学生抓住好奇的句子体会，并让学生就此说出课文的主要内容）板书：揭开蝙蝠飞行秘密（2）指导朗读，读出好奇。四、指导写字1、出示生字：蝙、蝠、碍2、指名说写字注意点。3、学生描红。五、达标作业完成《补充习题》一、二、三题。（检测时可让小组内同学互相检查，自行订正）六、布置下节课预习作业熟读课文，思考《学习手册》一、二题，在自己的本子上练一练。板书设计：夜晚的实验斯帕拉捷揭开蝙蝠飞行秘密《城市的夜晚》教案「篇二」【活动目标】1、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌所描绘的意境。2、培养幼儿沿着诗歌线索大胆想象。3、要求幼儿观察到月亮在水中的倒影，激起幼儿探索的兴趣。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。【活动准备】1、有关诗歌情景的课件一个。2、剩满水的脸盆3个。3、镜子若干面。【活动过程】一、引出课题。今天老师要带小朋友们到一个地方去玩耍，那里非常美丽，有多美丽呢？现在就竖起耳朵来听老师告诉你们……。（念诗歌）你们说那里美不美？那你们想不想去呀？。二、欣赏与理解（发现倒影）1、出示课件背景图片，描述诗歌的环境。（夜晚到了，天渐渐暗了，四周围静悄悄的……）2、出示月亮，出现月亮在水中的倒影。（问：看，小池塘里面藏了什么呀？）（月亮真的藏在小池塘里去了吗？）3、出示小鱼，（小鱼睡在哪里了？）（为什么诗歌里说小鱼睡在蓝天上？）4、出示青蛙，（看，小青蛙在池塘里，它抬着头，在看什么呢？）（青蛙不明白了，为什么天上有一个月亮，小池塘里也有月亮？怎么会有两个月亮呢？月亮真的在池塘里吗？）5、（谁来告诉小青蛙这是怎么回事？）水波显示池塘的月亮是倒影。6、晚上小池塘里还会藏着什么呢？小青蛙在小池塘里还会看到什么？（天上的月亮，星星水边的树，花，草。）（从天上能看到水里有什么吗？）7、拿出水盆，镜子，请幼儿走到旁边观察，发现在水中和镜子中的倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映出我们自己。三、总结延伸活动。1、今天我们去了一个美丽的池塘边玩，小朋友看到了许多美丽的，有趣的东西（有些什么？）（我们还发现了什么？）2、请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找还有什么地方可以照出我们自己？附诗歌《小池塘》小池塘，藏月亮，鱼儿睡在蓝天上。小青蛙，抬头望，乐得哇哇地唱歌。风儿吹，水儿落，摇得月亮轻轻晃。活动反思《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。《城市的夜晚》教案「篇三」活动目标1、认识夜行动物和植物。2、自由探索发现在黑暗中会发光的物体。3、体验光的游戏的有趣与魅力，发现黑暗的神奇。4、大胆说出自己对的理解。5、乐于探索、交流与分享。教学重点、难点1、让幼儿认识夜行动物和植物。2、让幼儿感受黑暗的神奇。活动准备多媒体课件“星星”小玩偶会发光的东西活动过程一、·出示准备好的小精灵“星星”。1.教师简单介绍小精灵“星星”（喜爱夜晚）2.请幼儿一起认识它的好朋友们（萤火虫、猫头鹰、蝙蝠、昙花、夜来香）3.幻灯片依次出示动植物图片，并和幼儿观察讨论。4.依次了解和认识萤火虫、猫头鹰、蝙蝠。5.通过动物朋友自己的介绍（播放语音）、以及和老师，“星星”一起讨论了解夜行动物们的特征。6.依次了解和认识昙花和夜来香。7通过植物朋友自己的介绍（播放语音）、以及和老师，“星星”一起讨论夜行植物的特征。8.你还知道哪些夜晚活动的动物或开花的植物？（刺猬、眼镜猴、月见草、懒猴、老鼠）二、·进入老师创设的夜晚环境，通过参观、游戏，感受夜晚世界的神秘。9.通过关掉灯，创设一个全黑的类似真的夜晚世界，让孩子谈一谈自己的感受。10.通过投影灯出示星星和月亮，让幼儿感受夜晚世界其实也是的美丽和神秘的。11.通过星星和月亮这两种能在黑暗中发光的物体引出让孩子们在“夜晚的世界”里寻找会发光的物体并探索它们不同的发光方法。12.提问:还有什么东西会在黑暗中发出光亮？三、·光的游戏13.手电筒光变色（给幼儿提供手电筒，让幼儿观察思考如何让手电筒光变色，再提供给幼儿一些彩色玻璃纸，让幼儿自主操作，探索发现利用不同颜色的玻璃纸可以使手电筒光变出不同颜色）14.蜡烛许愿（提供蜡烛让幼儿思考，在什么情况下我们会用到蜡烛。也由蜡烛许愿让孩子增加对夜行动植物的热爱）活动延伸：一、·给孩子提供动植物图片，让幼儿找出夜行植物与动物。二、·投放安全的发光物品，让孩子进一步探索。教学反思在这一教学过程中我设计了四个环节，在第一个环节引题中我出示小精灵“星星”请小朋友一起认识它的好朋友，引出认识夜行动植物。在第二个环节认识夜行动植物提问时幼儿的积极性高，在回答时幼儿的语言丰富、完整，在幼儿回答完后我对幼儿的评价不够。第三环节是请幼儿进入老师创设的夜晚环境，通过参观、游戏，感受夜晚世界的神秘。区角活动中也表现出了很高的热情。也让我对开展好幼儿园科学活动，有了很大的信心。《城市的夜晚》教案「篇四」活动目标：1、感受心情想象与联想的快乐。2、想象出夜晚的天空有什么。活动准备：幻灯片。活动流程：开始部分：1、出示幻灯片，观看夜晚的天空。2、活动开始教师给幼儿讲牛郎星和织女星的故事，告诉他们牛郎星和织女星的位置。3、请幼儿想想牛郎星和织女星见面后都说些什么？我们有没有办法，让牛郎星和织女星有更多的会面机会。二、让幼儿展开想象：1、师：小朋友看看天上的星星像什么？幼儿自由回答。2、告诉幼儿天空中有许多秘密，小朋友长大了可以做天文学家，去研究天空中的奥秘。师：晚上天空布满了星星，你们知道星星的家在哪吗？它们离我们有多远？提出问题让幼儿自由发挥想象并回答。让幼儿知道星星离我们很远，感受到天空的神秘，增进好奇心。活动反思：通过让幼儿观察天空，幼儿能够展开想象，活动气氛也很活跃，幼儿兴趣也很高，但在观察幻灯片时，总不如让幼儿在夜晚身临其境的观察教师讲解：宇宙大到我们难以想象的程度，里面有许多数也数不清的星星。星星离我们很远很远。3、天空中的奥秘多极了，你们长大了想不想到太空中找找星星的家，跟星星交朋友？4、让幼儿说说，自己长大后如何与星星交朋友。三、延伸：跟家长一起观察不同天气的夜晚天空，尽情展开联想，想象。活动反思：所以这节课需要家长的配合，让家长在家跟孩子一起观察效果会更好，而且通过活动，让家长和孩子增近亲子关系。课后小结：通过活动，幼儿在活动中兴趣很高，而且能够通过观察去联想天空中还有什么，虽然幼儿年龄小，但在整节活动中能够完成教学目标。如果能够在有条件的基础上晚上跟幼儿共同观察就更好了。《城市的夜晚》教案「篇五」精选夜晚的实验教案精选夜晚的实验教案[教学要求]1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。[教学重点]在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文[教学时间]三课时。一、话说科学，诱发兴趣。1、师：同学们喜欢上科学课吗？为什么？你们知道科学的任何一次发明、发现都是从哪儿开始的吗？2、师：课文《夜晚的实验》讲的就是一个科学家发现的故事，让我们一块去经历一下科学家发现的过程，同时探究一下课文在表述这个故事时有什么特点，好吗？二、整体把握，梳理线索。1、师：下面请同学们自读一下课文，想一想：①课文讲了谁？什么时候，看见了一个什么现象？②这位科学家一共做了哪几次实验？这些实验都是从哪儿开始的？注：学生交流时，可让学生把“人物、时间、现象、疑问、实验”的有关内容写在黑板上。2、师：你能把这些疑问处都找出来吗？三、读中诱疑，转换创新。1、师：下面我们来研究第1次实验和第1个疑问之间的关系好吗？谁愿把第2自然段读一下？（指名数人读）2、师：再请同学把第1个疑问句读一下。（可找两三人）3、师：你们觉得科学家斯帕拉捷所做的第一个实验，是从这个疑问开始的吗？注1：如果学生听不懂，可换个角度：假如你就是斯帕拉捷，你看到这个现象，产生这个疑问，会马上就去做这个蒙眼睛的实验？注1：这个问题抛出后，学生可能出现两种意见，一种是“是”，一种是“不是”。可让学生说说理由，展开矛盾，让同学们仔细听辨，哪部分同学说得更有道理。4、师：可是，作者写了斯帕拉捷的这个疑问后，却紧接着就写了斯帕拉捷做的第1个实验。这样写，你们觉得合适吗？注：不管是说合适还是不合适，都要说出理由，这样就有可能自然地说到第3自然段的有关内容上。5、师：读读第3自然段，看看作者在这里有没有说清，如果认为说清了，能说说作者说清了什么吗？注：学生可能会说作者在这里说清了第1次实验的理由或假设，教师可在原有板书中添加“假设”。6、师：假如我们要改变一下作者这样的表达方式，你觉得可以怎样改？注1：学生会把假设的内容放在第1句疑问后说。当学生在尝试语言转换再创时，教师要引导其他学生听，思考怎样把表达清楚意思、恰当使用句式。四、读中质询，感悟再创。1、师：请同学们读读第2次、第3次、第4次实验的描述，你觉得这三次描述中，哪些地方可说得更清楚点，读过以后和同桌交流、商讨一下，行吗？2、学生集体交流。注1：学生继上学习后，一般能发现第2次和第4次实验的描述缺乏一定的假说。交流时可让学生说清文字的描述缺失了什么。注2：当学生在语言重组和再创时，可引导学生注意添加有关假说的句式，要多样化，尽可能不与上面的句式雷同。3、师：通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。请同学们想一想：科学发现一般要经过哪几个过程，才能有所发现，获得结果。注：这一步着重是让学生再梳理一下科学发现的全过程，体味科学研究就是从身边的现象开始，从疑问开始，进而提出假说，不断实验，逐步逼近实质的过程。五、再读感悟，发现意义。1、师：作为一个科学实验，是不是仅仅为了得到这样一个结果？请同学们读读课文7—9小节，想想科学家为什么对蝙蝠飞行的秘密还要继续研究下去，目的何在？注：学生可能会马上说到“发明创造，造福人类”这个目的上去，教师可引发学生再读第8自然段，想想继续研究的目的，首先应是什么。2、师：能说说科学家对其它事物或现象的研究，从中发现了什么而发明创造，造福人类的事例吗？六、回顾小结，诱发再探。1、师：读了这个故事，研究了这篇课文语言文字的特点，你有哪些启发和收获。注：这里的回顾、小结，不应仅仅指向教材内容所呈现的科学发现过程，以及科学家所持的态度和精神，还应引导学生回顾自己在对课文表达的学习上，有什么收获和启发，以让学生建构一种批判、反思、深究、再创的学习品质。2、师：课后有这样一个习题，让我们也来探究一下好吗？（出示课后练第4题：读一读，说说下面句子中引号的用法。）⑴那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。⑵蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？注：探究方式可小组合作，也可独立完成，但交流时一定要让学生充分说出自己的见解，让学生在交流中辨别、区分、选择。同时还可有机引导学生搜寻相关资料，证明个人见解。《城市的夜晚》教案「篇六」活动目标：1、理解儿歌内容，学说短句“太阳出来了，……醒来了”“月亮出来了，……睡着了”。2、体验白天的热闹和夜晚的静悄悄。活动准备：白天黑夜的背景图片；小鸟、小树、小朋友、蝴蝶、小花图片；小乐器，彩带；热闹音乐：金蛇狂舞；安静音乐：睡吧，小宝贝。重点：1、学说短句：太阳出来了，……醒来了”“月亮出来了，……睡着了”。2、体验理解白天的热闹和夜晚的静悄悄。活动过程：一、导入：白天与黑夜（前期经验的回顾）1、出示两张图片：白天与黑夜。2、提问：老师带来了两张好看的图片，看一看，这两张图片有什么不一样的地方？(幼儿自由说一说)追问：有太阳的是什么时候？有月亮的是什么时候？小结：有太阳公公白云姐姐的是白天，有月亮姐姐星星宝宝的是夜晚。二、分段理解儿歌内容（一）理解儿歌第一段内容：（感受儿歌内容，学说短句：“太阳出来了，……醒来了”，体验理解白天真热闹）1、出示图一：想一想太阳出来了，谁醒来了？(幼儿自由想象，说一说)除了小动物醒来，还有谁呢?2、引导幼儿学说短句：太阳出来了，小树（小鸟、小朋友）醒来了。2、师：太阳出来了，小树醒来了，小鸟醒来了，小朋友也醒来了，他们会做些什么事情呢？（幼儿自由交流）你觉得热闹吗？3、师：幼儿园里真热闹，我们也一起来热闹一下。（放金蛇狂舞音乐。幼儿选用小乐器彩带等跟着音乐敲敲打打，甩甩彩带，感受白天的热闹）4、师：哟，幼儿园里真热闹，热闹的朋友要休息了，把它们送回家吧。等我们长大了这些热闹的声音一定会更好听的。追问：你还见过哪里也很热闹的？是怎么热闹的？和你旁边的小朋友说说（扩散幼儿的生活经验，幼儿讨论，说一说）不错的老师小结：是啊，马路上很多汽车开来开去很热闹，动物园里很多动物出来晒太阳，很热闹，小菜场里叔叔阿姨买菜很热闹。白天真热闹呀。（二）理解儿歌第二段内容：（感受儿歌内容，学说短句：“月亮出来了，……睡着了”体验理解夜晚静悄悄）1、出示图二，太阳公公回家了，谁出来了？是什么时候呀？夜晚你们要干什么呢？谁睡着了？2、教师根据儿歌内容神秘地揭开图片(小花、蝴蝶、小朋友)，引导幼儿学说短句：月亮出来了，小花（蝴蝶、小朋友）睡着了，还可引导幼儿做睡觉动作。2、停在睡觉的样子，问：现在还热闹吗？那么感觉怎么样了？（很安静、没声音等等幼儿自由交流）教师概括：很安静一点声音也没有，我们用个好听的词语说：静悄悄。（幼儿学说“静悄悄”）3、师生小结：一起来说说看，月亮出来了，小花睡着了，蝴蝶睡着了，小朋友也睡着了，夜晚静悄悄。（小结好后，欣赏音乐：睡吧，小宝贝。老师轻声朗诵，美化夜晚的意境。）三、音乐游戏：白天和夜晚。（表达与表现：进一步用“音乐”与“动作”体验“热闹”和“静悄悄”。）1、（金蛇狂舞音乐）哟，现在是什么时候了？幼儿听到音乐分辨出是白天。（安静音乐）现在呢？分辨出是夜晚。2、现在我们来玩个游戏，听到白天的音乐时出来热闹热闹，听到夜晚的音乐时静悄悄地睡觉。3、老师播放音乐热闹（一点点），静（一