《太阳是大家的》三年级下册语文教案

《太阳是大家的》三年级下册语文教案《太阳是大家的》三年级下册语文教案「篇一」教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围；懂得太阳是大家的，世界人民应该和睦相处。教学过程：一、揭示课题同学们，今天我们来学习一首儿童诗《太阳是大家的》。（板书：太阳是大家的）一起把课题读一读。二、初读诗歌，整体感知。1、下面请同学们把书翻到106页，大声地读读诗歌，注意把字读准，把诗句读通顺，喜欢的地方可以多读几遍。2、读完了吗？老师要检查一下你们的读书情况，谁有信心读好它们？（出示：红彤彤晚霞陪伴趁机）（1）同学们，这个字单个读二声---tóng。它藏在红彤彤这个词中后，声调就变了，读第一声---tōng。（2）好，我们一起来读准它们。3、同学们，诗歌和其他课文不一样，它是一行一行的，很有节奏感，老师想和你们分行读读这首诗歌，老师读一行，你们读一行，把书拿好。下面咱们来换一换，你们来当小老师，带着老师读，你们先开始。三、指导精读，积淀感悟（一）学习第一小节1、同学们，古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的画。所以我们要把诗读好，就应该边读边想象画面。按照这样的方法，同学们试试，读一读第一小节。2、读着读着，你仿佛看见了什么？那你来读一读第一小节，把你看到的读出来。听了你的朗读，我感觉到白云真美啊！你们仿佛还看见了什么？听了你的朗读，我仿佛看到了美丽的晚霞。3、同学们可真会读诗啊！为了奖励你们，老师带你们去看看那朵朵白云吧！（点击出图“朵朵白云”）4、就在太阳要落山的时候，太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”）白云变成了？你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗？（就是说颜色特别得红，红得十分得艳丽。）是呀！那晚霞是红得如此美丽！5、让我们把这美丽的景色用朗读表达出来吧，（出示第一小节）一起来！（二）学习第二小节1、太阳落山的景色真美啊！太阳给白云披上了一件红色的衣服，让它变成了红彤彤的晚霞，所以我们可以说那时的太阳是属于谁的？（板书：白云）请同学们自己去读读第二小节，想想太阳还属于谁？（板书？）2、交流：太阳还属于谁？（板书：鲜花、小树、小朋友）3、假如现在我们的教室变成了一片树林，树林里美丽的花儿在哪里？（做花儿动作）（1）小花，阳光洒（师做动作）在你身上，你感觉如何？我感受到你的快乐了！恩！暖洋洋的真舒服！（2）绿油油的小树在哪儿？小树，小树，你喜欢太阳吗？为什么？（太阳时刻陪伴着我，在源源不断地为小树输送养分，让我快快成长呢！感受到你对太阳的感激了！（舒服）（3）同学们去过海边？去海边都干什么了？哈哈，真有意思！平时都是谁陪你们去海边的？其实啊，还有一位忠实的伙伴一直陪着你们，她就是？是呀，喜欢太阳陪伴你们吗？（4）那你们就带上对太阳的喜爱，带上快乐，或带上感激，好好地把这节读好吧！自己练练。一起来读读这一小节，把太阳给我们的快乐永远留在脑海中。5、练写（1）同学们，一个洒、一个拔、一个陪，让我们感受到太阳是属于小树、鲜花、小朋友的。那太阳只属于白云、鲜花、小树和小朋友的吗？（不是）你从哪里看出来的？（省略号）省略号说明什么？（太阳还做了很多好事。）（2）想想太阳还会为谁做好事？（3）下面请同学们也来当当小诗人，学着课文那样写一写太阳做的好事。拿出老师发给你们的纸，写一写。（发纸张）交流：一天中太阳做了多少好事：她____________________________。她____________________________。她____________________________。6、太阳做的好事真不少，那太阳到底属于谁？你能用一个词来概括地说一说吗？是呀，太阳属于人类、动物、植物，其实太阳就是属于万物的。（板：万物的）一起读：太阳是万物的。（三）学习三四小节1、太阳忙了一天，就要从西山落啦！她要去哪儿？（出示第三小节）生答：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。2、另外的国家，有可能是哪些国家呢？（出示世界地图）谁来说说？是呀，太阳不仅属于我国，也属于世界北端的丹麦、俄罗斯等国家，也属于世界最南端的澳大利亚，威尔克斯帝，也属于法国、西班牙、尼日尔、美国、巴西，所以说太阳是属于世界的。3、让我们来读一读第四小节小朋友们还在睡梦中呢！最后一句注意要读得轻点、慢点！再来试试，我知道。4、他们在盼什么？5、同学们，太阳是属于万物的，是属于全世界的。其实我们世界万物是一家，所以说太阳是大家的，读！6、你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想和他们说什么？（课件展示：书中插图）是呀！太阳是大家的。我们拥有同一个太阳。7、同学们，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家共同拥有一个太阳，都是朋友，我们应该团结互助。就让我们带着这种友好的感情，再来读读整首诗，把你心中的感受读出来，把诗中的语言永远铭记在心上。能背的试着背背。一起来，会背的就不要看屏幕了。全体起立。下面请听苍南县第一实验小学三年几班同学为大家表演的诗朗诵《太阳是大家的》，老师给你们配上音乐。四、延伸1、真精彩，把掌声送给你们。同学们，太阳是大家的，还有什么也是大家的？指名说。2、老师这有几节小诗――节选自诗歌《地球万岁》，在诗中我们来看看还有什么是大家的。老师想和你们一起读，女生读红色部分，男生读蓝色部分，吴老师读绿色部分。明白了吗？地球万岁（节选）太阳是大家的。月亮是大家的。地球每时每刻都自转着――哪里的白天都不能永驻。哪里的黑夜都不能持久；地球上的每一个人。都有权力分享阳光的明媚。月光的温柔。海洋是大家的。陆地是大家的。地球把海洋和陆地。送给白皮肤的欧洲、美洲。也送给黄皮肤的亚洲。黑皮肤的非洲。和棕色皮肤的大洋洲。森林是大家的。草原是大家的。荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。。总结：同学们，太阳是大家的，月亮、海洋、陆地、森林都是我们大家的，所以说世界是大家的。（板书世界）我们应该团结友爱，让世界永远和平。五、作业超市、自主选择。最后跟老师一起去作业超市逛逛吧，你喜欢哪样作业就选那样。看样子，每位同学心目中都选好了自己喜欢的作业，那就认真完成吧！好，这节课我们就上到这，下课！《太阳是大家的》三年级下册语文教案「篇二」学习目标：1、流利、有感情地朗读课文。（重点）3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。（难点）一、自主学习1、听写生词：红彤彤晚霞陪伴睡梦趁着浪花2、有感情地朗读诗歌。二、合作探究1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节，思考：一天中太阳为大家做了哪些好事？2、展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？根据提示，创编一两句小诗。出示：一天中太阳做了多少好事：她。3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？她也会把金光。她也会把小树。她也会陪着小朋友。她还会。三、课堂小结太阳是我们的，更是！四、拓展延伸想象写话：我想对别的国家里的小朋友说：“”。五、课堂检测1、填上合适的词语。（）的晚霞（）的鲜花（）的小树（）的大海（）的浪花（）的太阳2、根据课文内容填空。一天中太阳做了多少好事：她把（）。她把（）；她陪着（）。看他们（）。六、课后反思一、看拼音写词语。qīhēibízishuāidǎochéngzhèn（）（）（）（）二、比一比，再组词。竖（）胆（）踪（）换（）摊（）坚（）担（）棕（）唤（）滩（）三、填量词。一（）红旗一（）巨石一（）小镇一（）商店一（）面包一（）鲜花四、选择正确读音。１、我把它系（jìxì）在筏子上。２、他冲（chōngchng）我竖起大拇指。３、我向老板说明了自己的处（chùchǔ）境。《太阳是大家的》三年级下册语文教案「篇三」《太阳是大家的》是人教版实验教材三年级下册的一首诗歌，向学生介绍了太阳对世间万物生长繁衍所起的作用，告诉学生太阳东升西落的运行规律，并教育学生要热爱和平，学会分享。这首诗歌短小精悍，用优美而充满童趣的语言，以学生易于接受的方式向学生渗透“和平友爱”的人文思想。诗歌的第一节写了太阳带给大地的美景——晚霞;第二节告诉学生，太阳为大地带来生机，万物生长及人的活动都离不开太阳;三、四两节则将太阳东升西落的自然规则情趣化，暗含“太阳不会永远只照着一个地方，全世界的人民都需要太阳”这一道理。诗歌用了大量的拟人手法，赋予太阳人性，使学生们司空见惯的这个星球变得可亲可爱，十分符合三年级学生的审美情趣。一、教学目标1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。二、教学重难点1.引导学生朗读，背诵诗歌。2.体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力三、课前准备1.课文朗读磁带、录音机。2.自制多媒体课件。四、教学课时一课时五、教学过程(一)、激趣导入1.教师导入：老师知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！天上一伙伴，相貌常在变，正面光灿灿，背面永不见。是什么?2.学生猜谜。3.师：今天，我们就来学习一首有关太阳的诗歌。4.师板书：25太阳是大家的5.学生齐读课题。6.师：这是一首很美的诗歌，请大家来听课文配乐朗读。(播放配乐朗读。)(二)、初读课文，认读生字、词。1.听完朗读，同学们想不想自己也来读读?2.出示课件：读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。并画出本课生字，词语，多读几遍。3.师巡视，指导。4.检查认读情况：出示课件：认一认：朵朵白云、红彤彤的晚霞、欢乐地浪花、升起的太阳、快乐的小朋友。5.指名读、开火车读。6.师：红彤彤的晚霞中的“彤”子单个字读二声，但在这个词组里读一声。范读：红彤彤的晚霞7.老师这里还有一些本课的词语：红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦、趁机。(指名读，比读，自由读，齐读。)8.指名识记本课生字。彤、霞、陪、趁。范写：彤趁(三)、读诗感悟1.要求帮一帮：四人为一小组互读课文，读准字音，互相帮助指正。并读出诗的节奏和韵味。2.师穿插指导。3.比一比：(指名比读、小组比读、朗读声情并茂的个人大家给与掌声鼓励。)4.说一说：说出自己喜欢的小节，读一读，并说出你喜欢的原因。5.引导学生感悟第二节诗句中所蕴含的意思，启发学生说一说太阳做了哪些好事。文中为什么把太阳写成“她”?(拟人的写法，让我们读起来感觉更亲切。)6.出示课件：让同学们看太阳一天所做的好事。7.师：可是同学们，你们知道吗?太阳做了一天的好事，到了晚上，她会和我们一同进入梦乡吗?8.她去别的国家干什么呢?(别的国家也有小朋友，也有鲜花和小树，他们也需要太阳。)9.出示课件：看太阳去了那些国家?10.原来，当我们进入甜蜜的梦乡时，太阳又去做好事了！所以课文题目叫太阳是大家的11.那么，最后一小节该怎么读?指名读。(要读的轻，慢而有节奏。)为什么?12.出示课件：总结诗歌的特点。a.优美的文字b.丰富的想象c.运用拟人的手法d.节奏轻快，赋予音乐感和色彩13.这首诗歌除了以上特点外，还蕴含着深深的情感呢！让我们来连接本单元的导读(105页)齐读。14.读到这里，你想对别的国家的小朋友说些什么?(指名说)15.这么美的诗，你能把它背下来吗?(四)、练习背诵1.练一练：用最快的速度练习背诵。2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。(五)、拓展：我也来当小诗人。太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充，出示课件：如：她使庄稼茁壮成长。她使动物有了温暖的家;她陪着小朋友在学校学习。听他们充满童趣的谈话。板书设计(略)《太阳是大家的》三年级下册语文教案「篇四」第二课时设计理念：以《语文课程标准》为指导，以“读”为主要方式，借助于多媒体电教资源，帮助学生理解诗歌的主要内容，领悟诗歌表达的意境，在朗读训练中渗透写的训练，实现读写结合，逐步提升学生品读、感悟、创作的综合性语文素养。在教学设计过程中，教师注重引导，帮助学生由“读会”到“会读”。在读的过程中贯彻课标中提出的“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”的理念，鼓励学生充分进行自由表达，并在有所感有所悟之后，回归文本，在读中积累语言，培养语感，明确价值取向。教学目标：1、正确认读本课的生字新词，理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌,并续写诗歌第二小节。2、品读重点诗句、词语，体会诗歌拟人化的写法，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。3、感受诗歌的快乐氛围，体会各国儿童要团结友爱，加强信任和理解，懂得全世界人民是一家。教学重点：深入理解诗歌的内容，加以朗读感悟并背诵，续写第二小节。教学难点：理解诗歌的深层含义，体会其中所蕴含的“太阳是大家的”的情感。教学准备：课前布置学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料。教学过程：一、温故知新，美美读第一节1．同学们，上一节课我们初步阅读了第25课，引读课题――《太阳是大家的》。谁自信地来说一说，你上一节课有哪些收获？根据学生的回答随即在课件上出示诗歌第一节的内容。2．师强调：我们常常用“如诗如画”来形容景物非常美丽！课文中这首诗里面藏着一张张画呢！我们在朗读的时候，只要展开想象的翅膀，就会发现每一句美丽的诗句就是一幅美丽的画面，让我们把美丽送进这一节的字里行间，一齐美美地读第一节。齐读诗歌第一节。【设计意图】子曰：“温故而知新”，此环节的设计，既是向学生进行良好学习习惯的渗透，又启发学生在温习旧知的基础上，获得新的领悟。教师启发性的谈话，不仅激发学生对新的知识的兴趣，同时巧妙地提示了学习诗歌的方法。二、朗读感悟，尝试创作表达过渡：太阳不仅带给我们美丽的景色，她也是我们的朋友，还为我们做了很多的好事。请同学们自由读一读诗歌的第2小节，用横线在课文中画出太阳为我们做了哪些好事？1．读后交流：太阳都为我们做了哪些好事？随机板书：小朋友小树鲜花课件出示第二节的1、2句。2．这几句诗中有几个字用得特别好，谁发现了？（洒、拔）为什么？洒：谁用动作来表现一下洒的意思？指名做动作。并带上动作读。有了太阳的金光，鲜花才开得更美更香；有了阳光普照大地，鲜花才更加艳丽芬芳，让我们加上动作读好这一句吧！拔：指名用动作表现“拔”的意思。聪明的同学想一想，是真的“拔”吗？你是怎么理解的？鼓励学生畅谈自己的体会。原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。指名带上动作读好这一句。3．男女生分角色，并加上动作读好诗歌第二节的第1、2句。4．想象一下，我们就是鲜花和小树，面对着阳光，我想说。指名说。5．学习诗歌这是这样，边读边想，边想边读，还可以加上动作来表现。让我们继续展开想象的翅膀，说说太阳还照在哪里？什么怎么样？课件出示太阳照在高山上，冰雪照在校园里照在咱们也成小诗人了！有了太阳，我们的生活才更加美好，让我们开心地读一读这一节的最后两句，课件出示3、4句。6．老师有一个发现，太阳是人吗？写太阳怎么用这个“她”？（课件中突出显示“她”字）是不是作者用错了？谁来解释一下。你真会读书，知道这是拟人的写法，作者把太阳当作人来写，当作我们的朋友。那就带上你的快乐，一起再来读读这两句。7．课件出示第2节。这一节诗写得可真生动，太阳真的成了我们的朋友啦，让我们再次带上自己的体会投入地来读好吗？分组比赛读第2节8．尝试创作表达。同学们，我们注意到这里有一个（课件突出显示省略号）“省略号”在这儿表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？让我们也来做一回小诗人吧！课件出示要求把太阳当作人来写，你可以写一句，也可以写几句：一天中太阳做了多少好事：她她她在舒缓的背景音乐下，学生尝试创作表达。9．指名读自己写的诗句。点评。（展开了合理的想象写出的诗句，都应该给予鼓励。）【设计意图】诗歌教学的主旋律首当其冲的应该是朗读，其次不要忽略对诗句中关键词句的理解。为了帮助学生透彻理解诗歌中用词的生动性和准确性，我没有做过多抽象而概念化的解释，而是启发学生通过做动作进行直观而具体的感悟体会。边做动作边朗读，尽情朗读之后，让学生拓展思路，进行写法迁移。旨在在有限的课堂中营造相对宽松的思维环境，时刻注意培养学生对语言文字细腻的感悟，培养语感，及时对积累的语言文字进行有效运用，加强学生语言文字的实践能力。想象拓展说话和仿写，也对学生进行发散思维的培养，领悟诗歌之中饱含的丰富而多元的内容和情感。由表及里地把认识与创造结合起来，使课堂中积累的语言文字得到内化提高。引导学生在学习诗歌的过程中及时表述自己内心独特的感受，用自己的心灵来解读诗歌，实现由“读会”到“会读”的过程。教师想给予学生的不仅仅是想象的翅膀，还要给予他们展翅腾飞的空间。三、深情诵读，领会诗歌意境过渡：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？去干什么呢？请大家看着大屏幕小声读一读诗歌的第3、4小节。边读边想，她又去哪儿了，去干什么了？（课件出示诗歌的第3、4小节）1．指名读第3小节。2．谁注意到第三小节中的第一个标点符号，它是（课件中突出显示感叹号）太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！指名读第1句。3．还有摇着大脑袋的（课件：问号左右摇摆）指名读第2句。4．能读出了两个标点符号表达的意思，真棒！谁完整的来读好第3小节？指名读第3小节。5．她要去别的国家干什么？谁愿意读读第4小节？指名读。你为什么要把最后一句读得很轻？6．同学们，我们知道在别的国家里也有指着板书：小朋友小树鲜花引读：太阳在别的国家里，也把金光往，也把小树往；她也会陪着别的国家的小朋友，看他们。太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（师指课题，齐读课题）7．（课件展示：书中插图）你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？朋友说什么？【设计意图】在本诗中，标点符号发挥了语言文字所不能替代的作用。在朗读诗歌时，既要引导学生领悟这些标点符号在表达上的准确性，又要领会标点符号中蕴含的丰富情感。四、拓展延伸，升华情感。1．读到这儿，你是否明白“太阳是大家的”大家指的是谁？小结：也就是说太阳是你的，太阳是我的，不论是人类还是动植物，无论穷人富人，无论世间万物，我们都拥有一个共同的太阳，太阳是大家，世界万物都是大家的，全人类是一家人。板书：世界万物全人类是一家所以，让我们肯定地告诉身边的伙伴齐读课题太阳是大家的怀着对太阳的由衷热爱，让我们大声地告诉所有人齐读课题太阳是大家的2．除了太阳是大家的，你知道还有什么也是属于大家的？（鼓励学生根据自己课前搜集的资料自由表达。）3．听同学们这么一说啊，让我想起了另一首诗。课件出示：太阳是大家的。月亮是大家的。地球上的每一个人。都有权力分享阳光的明媚（mèi）。月光的温柔。齐读3．同学们，有了太阳，我们的世界才美丽，太阳每天都陪伴着我们，给我们光明，给我们温暖，让我们带着感谢的深情背诵这首诗吧！尝试背诵全诗。【设计意图】语言凝练是诗歌最大的特点。开放性地提问，就是恰当地引导学生感悟凝练的语言背后的内容和情感，引领学生将自己的思维驰骋于语言文字之外的无限想象的空间。背诵诗歌是积累语言的要求。适当的拓展阅读，深化诗歌的主题，激发学生自主阅读的兴趣。五、作业菜单，根据兴趣选择。打开作业菜单看看，你喜欢哪样作业就选哪样，至少选一样。1．我喜欢这首诗，我想把它抄在积累本上。2．这首诗真美，我想把它背下来。3．我要把诗中美丽的景色画下来。4．学了这首诗，我有很多想法，我要把它们写下来。【设计意图】“作业菜单”的名称贴近学生生活，富有趣味，让学生不觉得作业是枯燥无味的任务，增强学生的学习内驱力。作业内容设计由浅入深，具有层次性。“根据兴趣选择”，照顾学生的个体差异，适用学生的个体需求，有利于发挥学生各自的潜能。六、板书设计：25太阳是大家的小朋友小树鲜花全世界是一家世间万物【设计意图】板书言简意赅，眉目清楚。用简单明了的结构展示出诗歌的内容和思路，提炼出诗歌的意境。《太阳是大家的》三年级下册语文教案「篇五」教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。第1课时一、揭题导入1、同学们，今天俺们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。二、初读诗歌1、同学自由朗读，注意读准字音，读流利。2、检查读课文情况。3、俺来提醒：同学提醒生字的读音。“彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。4、检查读诗情况。5、说说：你都知道了什么？三、朗读感悟1、选择自身最喜欢的段落朗读，并想一想自身喜欢的原因。2、小组交流。把自身最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。3、全班交流。读自身喜欢的段落，说说喜欢的原因。重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作小朋友、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把小朋友、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。4、想象说话：俺想对别的国家的小朋友说几句话。第2课时一、再读课文1、用自身喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。2、同学交流读课文后的感想。3、有感情地朗读。二、练习背诵同学用自身喜欢的方式背诵。三、拓展交流同学搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。四、指导写字。同学自身观察书写。教师进行提示。五、积累语言六、板书设计撒在鲜花上25、太阳是大家的照耀着小朋友小朋友做游戏世界是大家的《太阳是大家的》三年级下册语文教案「篇六」教材简介：《太阳是大家的》是儿童文学作家薛卫民的一首儿童诗。借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱。拟人化的手法，清新欢快的节奏，把儿童带入一个欣欣向荣的可爱世界。这篇课文是第七单元的开篇之文，整个第七组课文都是围绕“让世界充满爱，让人间充满信任”的主题，引领学生徜徉于爱的旅途，而《太阳是大家的》一文，是四篇课文里最贴近儿童生活的，却含义深刻的一首诗歌。教学目标：会认2个生字，“彤”和“陪”。会写4个字，“彤、霞、陪、趁”。2。正确认读“红彤彤、晚霞、陪着、趁”等词语。过程与方法目标1、正确、流利地朗读全文，有感情地朗读、背诵全诗。2、重点理解一、二小节内容，初步了解拟人化写法，感受太阳的品质。情感态度与价值观目标1、感受朗读的乐趣，品味语言文字的独特魅力。2、展开丰富想象，深入文本，续写小诗，增强创作的热情和自豪感。3、借助品读，感悟，创作，体味太阳带给人类的快乐。教学重点：正确理解第一二小节所蕴含的意蕴，体会运用动词的精准。教学难点：恰当运用动词，准确使用意象。一、创设情境导入新课1、在上课前，老师给同学们带来了一个谜语，来看大屏幕。“明又明，亮又亮。一团火球挂天上。冬天呆的时间短，夏天呆的时间长。”谁来读？谁来猜？2、对，这个谜语的谜底就是太阳。3、同学们，无论是日出还是日落，无论是朝阳还是晚霞，太阳带给了人们无尽的遐想和美的享受，这是一个多么可爱的太阳啊。二、初步感知课文，检查生字词1、今天，我们就来学习一首描写太阳的诗歌。齐读课题。请翻开语文书，自由朗读第25课，注意读准字音，读通每一个句子。2、同学们读得真认真。连书中的一些字词也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。谁来试着读一读？“红彤彤晚霞陪着戏水趁（趁早）”。3、老师要提醒大家的是第一个词：红彤彤。单独念彤字读二声。在这个词里组成了ABB式词语。彤的读音要变成一声，成为红彤彤。一起来试试。4、全班齐读词语。三、品读诗意，体验太阳东升西落之景美1、抽生读第一节。2、男生齐读第一节。女生闭上眼睛边听边想象，你仿佛看到了什么画面？3、在我们平时积累的词句里，就有这些描写到了日出的景色。抽生读。旭日东升喷薄欲出日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。太阳初出光赫赫，千山万山如火发”。——全班齐读。4、日落的词句，谁又来积累。“夕阳西下美不胜收大漠孤烟直，长河落日圆。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。——全班齐读。5、回到课文里，让我们带着想象，美美地读第一节。四、升华情感，丰满文本，体验太阳之情美1、太阳带给我们如此美丽的世界，在一天里，它给我们做了多少好事呀。请女生齐读第二节，男生边听边想，你仿佛看到什么，听到什么。2、交流：鲜花变得——更加艳丽。小树变得——更加挺拔。小朋友们玩得多么快乐呀。你在阳光下戏过水吗？怎么戏的？感觉怎样？你能读出快乐的心情吗？3、如果你是鲜花，小树，戏水的小朋友，你会对太阳说些什么？带着你的感激，你能读好这一句吗？4、同学们，太阳带给鲜花，小树，小朋友的仅仅是快乐吗？不，还有那暖暖的爱呢。这样的爱流淌在细节里。请默读这一节，想想在哪一字，哪一词中，你能发现太阳对大家的爱。如果有什么词跳进了你的心里，请赶紧抓住它，用笔圈出来。5、同学们，一个洒，一个拔，一个陪，一个看。一个词，一颗心！都让我们感受到万事万物与太阳相处的快乐，更让我们感受到太阳对我们的关爱之心。让我们带着对太阳的感激，深情朗读这一节。6、那在一天里，还有哪些事物受到了太阳带来的恩赐？谁能展开想象，说说太阳还做了哪些好事么？7、同学们说得多