《工业的区位因素与区位选择》的说课稿

《工业的区位因素与区位选择》的说课稿《工业的区位因素与区位选择》的说课稿「篇一」一、说教材1、教材的地位：《新兴工业区》这节课属于人教版高中地理必修2第四章《工业地域的形成与发展》第三节第二课时的内容。本课是在工业的区位因素、区位选择和工业地域学习的基础上展开的案例教学，是前两节知识点的实际应用，更是对前面知识的深化和地理分析思维的进一步训练。本课教学内容分为两部分：意大利新工业区和美国的“硅谷”。意大利新工业区：介绍了意大利新工业区的分布、发展的主要条件和老工业区比较的特点，并以意大利的生产―销售―服务网络为例阐述了其发展的独特模式和优势。美国“硅谷”：高技术工业与传统轻工业的特点对比，以及美国“硅谷”迅速崛起的区位优势。2、教学目标：知识目标1、新兴工业的兴起和分布。2、新兴工业区发展的特点、条件和分布。3、意大利新兴工业区独特的发展模式。4、美国“硅谷”兴起的主要原因及区位条件。能力目标1、通过读图（如“硅谷”分布图）培养学生读图、分析、思维等综合能力，并了解相关的区位条件。2、比我国乡镇企业特别是浙江省温州市的乡镇企业的发展与意大利新兴工业的发展有何异同，培养学生的实践应用能力。德育目标1、通过对新兴工业区的了解，使学生明确科技因素的作用，培养学生热爱家乡，建设家乡的信念和决心。2、由“硅谷”的崛起，让学生明确教育和科学技术在现代工业发展中的重要作用，激发学生发奋读书的热情。3、教学重点、难点：教学重点（1）意大利新兴工业区的特点和发展的主要条件。（2）“硅谷”高科技工业的主要特点。教学难点（1）意大利新兴工业区内部的网络关系。（2）高科技工业的主要特点。二、说教法读图分析讲授法：阅读图像资料及案例，讲授或指导学生分析新工业区发展条件和特点。比较分析美国“硅谷”、意大利东北部新工业区和北京中关村科技园各自的区位优势、发展特色，存在问题，以及解决的措施。合作探究法：指导学生阅读图像资料、研究案例，或学生搜集的相关资料，探究比较北京中关村高科技园与意大利东北部新工业区及美国“硅谷”在区位优势、发展特点、存在问题方面的异同点。计算机辅助教学：利用地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。三、说学法教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。本节课主要从以下几个方面渗透学法：1、运用地理图表：在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息。2、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。3、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析等科学的探究方法。四、学情分析1、学生通过初中阶段的学习，已经具备了区域地理的基础知识。2、学生在前三节的学习过程中已经对工业的区位因素、区位选择、工业地域的形成和发展有一定程度地认识，具备了一定的理论基础和分析能力。特别是传统工业区的学习，为本节课学习提供了范例。3、学生通过媒体或身边生活实际对新工业区特别是高技术工业有所了解。4、学生综合分析问题的能力较弱，因此在本课教学中将注重引导、加强对学生读图、分析、归纳能力的进一步培养。五、说教学程序（一）导入新课：同学们，上节课我们学习了“传统工业区”的主要内容，了解到随着社会的发展与进步，科技生产力的提高，传统工业经历了诞生、发展、繁荣、衰落等阶段，学好传统工业开始衰落的同时，在发达国家的一些没有传统工业基础的乡村地区，一批新兴工业随即诞生，今天我们就来学习：新兴工业区。（二）教师活动出示“意大利新兴工业区形成条件”图引导学生读图分析说明新工业区的区位因素活动设计意图读图能力培养理解各条件如何影响新兴工业区的形成和发展。（三）教师活动出示“意大利新工业区的分布范围”图，引导学生分析说出意大利新兴工业区的分布和主要工业部门的特点活动设计意图培养学生读图分析能力（四）出示“意大利工业小区的生产―销售―服务网络”图概括意大利工业小区的特点读图、归纳思维的培养（五）提供新工业区和传统工业区的对比表比较项目意大利新工业区传统工业区生产规模主要工业部门生产过程资金集中程度工业分布阅读教材，总结填表阅读能力、对比分析能力的培养通过比较，加深理解。（六）引导学生完成教材“课后活动”的内容学生讨论、发言，总结温州乡镇企业与意大利新兴工业区发展的异同点，针对温州乡镇企业发展暴露的问题提出建议。活动设计意图知识迁移能力转承上面我们学习了意大利新兴工业区，了解了其特点及发展模式。这种模式与发展中国家经济发展现状相类似，因而对于广大发展中国家的工业化更具有借鉴意义，我们要以此为例，来指导我们家乡的乡镇企业的发展。下面我们就来学习新兴工业区的另一类型，高技术工业，这类新兴工业区，以美国为代表，下面我们就来学习这部分内容。（一）通过幻灯片展示提供传统轻工业和高技术工业的特点对比表比较项目高技术工业传统轻工业科技人员比例产品增加值生产增长速度产品更新换代周期投入中的研究开发费用阅读，对比，分析填表阅读、对比、分析能力通过对比，加深学生对高技术工业的认识（二）出示“美国的硅谷”图和相关材料，引导学生读图分析归纳美国“硅谷”的区位因素读图、归纳能力（三）教师小结并提出问题：世界高新技术工业区很多，其发展因素与美国“硅谷”崛起的因素有许多是相同的。我们国家的高新技术产业近几年来发展也较快，尤以北京的“中关村”为代表。请大家参照美国“硅谷”崛起的因素来解释“中关村”发展的原因。学生分组讨论、发言，总结北京中关村科技园区和美国“硅谷”发展的异同点，分析中关村高科技园区发展优势和存在问题让学生利用所学知识分析实例，实现知识迁移。五、说板书（略）《工业的区位因素与区位选择》的说课稿「篇二」一、说教材分析教材是上好一堂课的前提与基础，首先我先来谈谈对教材的理解。《第二次工业革命》是部编版初中历史九年级下册第2单元第5课的内容。本课由“电的应用”“内燃机和新的交通工具”“化学工业和新材料”三个子目构成。主要讲述了第二次工业革命的背景、成果以及影响。第二次工业革命促进了资本主义国家生产力的发展，推动其由自由资本主义向垄断资本主义过渡，加剧了资本主义国家殖民扩张的步伐，对整个世界的发展进程都起着至关重要的作用。二、说学情除了对教材要进行深入的分析和研读之外，还需要对学情有一定的把握。本课所授课的对象为九年级的学生，他们经过两年的学习，已经具备了一定的历史知识和学习能力，但对于世界史较为陌生，时空观念薄弱，因此，在教学过程中，我会采取丰富的教学方法，帮助学生形成时空观念和整体意识。三、说教学目标新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：【知识与能力】了解第二次工业革命产生的背景，识记第二次工业革命在电力、内燃机和化工等方面的成果，分析并理解其影响。【过程与方法】通过小组讨论，理解第二次工业革命的影响，提高团队协作和探究的能力。【情感态度与价值观】通过本课的学习，认识到科技是第一生产力，树立热爱科学、勇于创新的精神。四、说教学重难点在吃透教材的基础上，我的教学重难点设计如下：【重点】第二次工业革命在电力、内燃机和化工等方面的成果。【难点】第二次工业革命的影响。五、说教学方法托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。在本课，我采取的教学方法有角色扮演法、史料分析和小组讨论法等。六、说教学过程接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课的核心。环节一：导入新课众所周知，一堂课，如果有好的开头，就能够牢牢抓住学生的求知心理。为此，我将采用创设情境法导入新课。我会进行情景创设：世界博览会是展示世界文明最新成果的盛会，从1851年5月在英国伦敦举行到20xx年中国将要举办的世博会，它走过了近二百年的历程，向世人展示人类智慧的结晶，人们也感叹着科技进步的神奇力量，今天，就让我们也担此重任，举行一场第二次工业革命的成果展吧。从而导入新课。【设计意图】通过这样的导入方式，可以将学生的注意力迅速的由课下引入到课上，同时激发学生的学习兴趣，也为新课的讲授营造出良好的教学氛围。环节二：新课教学过渡：纵观本课，知识较为琐碎，但整体来说逻辑较为清晰，主要包含了第二次工业革命的背景、各方面的成果及影响三大方面，因此我将以此，对本节课进行整合。(一)背景这部分是学生理解第二次工业革命的前提，因此我将采取史料分析和谈话法相结合的方式进行。通过展示美国、德国等资本主义国家政治制度的发展情况以及第一次工业革命的影响等相关史料，提问：19世界六七十年代，第二次工业革命开始，那么第二次工业革命产生的背景有哪些?和第一次工业革命相比有什么特点?我会引导学生从政治、经济及科技层面上进行分析，从而得出问题的答案。(二)成果我将引导学生走进世界博览会观看第二次工业革命的成果展，将学生分为电力、内燃机和新的交通工具以及化学工业和新材料三大组，观看之后请学生以历史导游的身份，进行成果汇报。1.电的应用首先我将引领学生走入“电力馆”，展示法拉第及爱迪生的相关资料，并提问：电力的理论依据何在?美国的发明大王及成果分别是什么?标志着人类进入了怎样的时代?派第一组代表回答后我会总结：爱迪生发明了电灯、电池、电影摄影机等，电力的广泛应用，标志着人类进入到“电气时代”。2.内燃机和新的交通工具接着引领学生走进第二展馆“内燃机和新的交通工具”，请学生结合教材思考：内燃机的发明经历了怎样的历程?具有怎样的意义?第二组代表得出后我会总结：主要经历了煤气、汽油到柴油的发展历程，内燃机的发明引起了交通运输领域的变革。为了将学生的思路进一步拓展，我会展示汽车的图片，并提问：在交通运输方面的成果有哪些?带来了怎样的影响?学生回答后我会总结：19世界80年代，德国人本茨制造出第一台汽车。1913年，美国的福特公司使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命。内燃机的发明还带动了新兴工业的发展，出现了汽车、轮船、飞机、拖拉机等，极大的方便了人们的生产和生活。3.化学工业和新材料最后我将引领学生走进第三个展馆“化学工业和新材料”，观看影像资料并填写表格。学生回答后我会完整展示并总结：化学工业的成果有碱、硫酸、人造染料、诺贝尔发明的炸药;新材料有海厄特的塑料、夏尔多内的人造纤维等，并补充讲解诺贝尔文学奖，加深学生对诺贝尔的认识。【设计意图】通过角色扮演充分调动全体学生的参与度，更加的梳理第二次工业革命的成果;通过史料分体提高学生分析问题、解决问题的能力。(三)影响我将组织学生进行小组讨论，提问：第二次工业革命对整个人类社会都有重要的作用，产生了怎样的影响?5分钟后派小组代表进行回答。学生思考回答后我会总结从而得出：促进了生产力了的发展，改善了人们的生活;主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向帝国主义阶段过渡;同时资本主义对外扩张增强，对世界产生了深远影响。在此之后，我会补充第二次工业革命所带来的社会问题，如空气污染、生态破坏等。【设计意图】通过小组讨论，提高学生团队协作和探究的意识，从而理解第二次工业革命所产生的深刻影响。环节三：小结作业1.小结课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结的方式进行。2.作业在课程的最后，我设置了开放性作业：请学生课下搜集第二次工业革命的其他成就，下节课交流分享。【设计意图】这样的小结，可以帮助学生建立起完整的知识体系。开放性的作业，可以提高学生的动手实践能力，同时培养其“论从史出，史论结合”的史学素养。七、说板书设计《工业的区位因素与区位选择》的说课稿「篇三」啤酒生产啤酒行业简介啤酒是以大麦和其它谷物为原料,并加水及少量啤酒花生产而成。啤酒生产过程主要分为：制麦、糖化、发酵、罐装四个部分。水：水在啤酒酿造的过程中起着非常重要的作用，每瓶啤酒90%以上的成份是水。啤酒酿造所需要的水质的洁净外，还必须去除水中所含的矿物盐（一些厂商声称采用矿泉水酿造啤酒，则是出于商业宣传的目的）成为软水。早先的啤酒厂建造选址得要求非常高，必须是有洁净水源的地方。随着科技的发展，水过滤和处理技术的成熟，使得现代的啤酒厂地点选择的要求大为降低，完全可以通过对自来水、地下水等经过过滤和处理，使其达到近乎纯水的程度，再用来酿造啤酒。玩具制造与服装加工芭比娃娃是很多人喜欢的玩具。据统计其中有90%在中国南方由内地打工人员生产的。一个娃娃的利润以10美元计，在中国的利润只有0.1美元。另外，南方很多服装厂的工人工资每小时约1美元，而很多发达国家则是每小时约2美元。微电子与集成电路美国硅谷以美国一流大学斯坦福、伯克利和加州理工等世界知名大学为依托，凭借雄厚的技术力量，成为世界微电子中心与集成电路的开发中心。是著名IT公司：微软、英特尔、Ggle、ah、Oracle、Brland、AMD、Nvidia等业界巨头总部的所在地。皮革厂我国皮革行业污染特点皮革行业有句行话说“水里捞金”是非常形象的，由于制革生产的湿加工都是在水中进行的，很多的皮革化工原料都要加到水中，所以，皮革厂的水污染严重。化工厂新华网长春2006年8月23日电(记者褚晓亮)位于吉林省吉林市境内的松花江支流牤牛河近日发生化工污染事故。经吉林市环保局工作人员现场勘察，发现部分水质呈红色，并伴有少量泡沫。初步检测污染物主要是二甲基苯胺，造成的污染带长约5公里。水泥厂目击南岭水泥厂偷排偷放粉尘翌日，记者暗中回到现场，发现南岭水泥厂所排放的烟尘笼罩了整个厂区和附近的村民住房，并不断向下风口的村庄蔓延。村民住房的窗口与走廊的水泥灰普遍有3—4毫米厚。村民表示，如果不是8天前下过一场雨，住房与走廊的水泥灰会更厚，有时一脚踩下去，连脚趾都看不到。《工业的区位因素与区位选择》的说课稿「篇四」一、说教材过渡语：教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。本课是部编版初中历史九年级下册第二单元第6课的内容，主要介绍了工业革命带来的社会进步和社会问题。学好本课，可以帮助学生辩证、理性地看待工业革命的影响，使之有更加深刻的理解。二、说学情过渡语：一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分的了解学生的特点。九年级的学生初步掌握了归纳历史事件要素的方法，但对各种社会变化间的内在关联认识不足，辩证看待历史问题的能力不强，需要老师的适时点拨。因此，我将通过师生互动来活跃思维，引导学生分析不同角度的史料，全面理解工业革命的影响，增强辩证分析历史的能力。三、说教学目标过渡语：新课标对本课的要求为“理解工业革命带来的社会进步和社会问题”，基于此，我制定了如下教学目标。【知识与能力】理解工业革命后，英、法、美、德等国在人口数量、劳动力结构和大众教育等方面发生的变化和产生的影响;知道西方国家在城市化进程中面临的问题;能说出工业化导致的环境污染和贫富分化加剧等问题。【过程与方法】通过分析《英国社会史》等史料和小组讨论，辩证地看待工业文明的影响，提高分析归纳能力，形成“论从史出”的意识。【情感态度与价值观】通过学习本课，辩证、理性地看待工业革命带来的社会进步和社会问题，树立可持续发展的意识。四、说教学重难点过渡：基于以上的分析，我确立的重难点如下。【重点】工业革命带来的社会进步和社会问题。【难点】辩证地看待工业革命的影响。五、说教法学法过渡：俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，只有传授给学生有效的学习方法，学生才会更好的进行学习。基于此，我将采用问答法、小组讨论法、史料分析法等。六、说教学过程过渡语：接下来，我会具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分。环节一：导入新课过渡语：好的导入是成功的一半，因此我采取了设疑导入法。我会出示19世纪英国著名作家狄更斯在《双城记》中开篇的话语：“这是最好的时代，这是最坏的时代;这是智慧的时代，这是愚蠢的时代……人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。”并带领学生一同赏析，之后提出疑问：狄更斯这段话的背景是什么?为什么这是最好的时代又是最坏的时代?这个时代的社会有哪些变化?我们应该怎样对待这些变化?从而导入新课。【设计意图】设疑导入可以在一开始就抓住学生的注意力，提升课堂的教学效率。环节二：新课讲授(一)人口增长和大众教育首先我会展示欧洲17、18世纪人口增长的相关史料并引导学生分析三个问题：为什么欧洲17世纪人口增长缓慢?1750年以后，人口开始稳步增长的原因是什么?工业革命与人口增长有何关系?通过层层递进的设问，引导学生明确工业革命推动医疗卫生的进步和生产力的发展，这些变化促进了人口的迅速增长。人口增长也为工业革命提供了充足的劳动力。接着我会展示“1841年、1877年英国产业结构和劳动力结构变化图”、19世纪美国工厂的照片和美国的街头广告，让学生观察图片并思考：工业革命后英国的劳动力结构发生了怎样的变化?这些照片和广告又说明了什么?学生回答后我会加以总结，帮助学生明确工业革命使得英国越来越多的人专门从事工业和商业，妇女也成为工业劳动者。紧接着我会指导学生阅读教材，按照时间顺序梳理并制作法、德两国普及大众教育的时间轴，学生展示后我会进行评价，并进一步讲解大众教育普及的作用。【设计意图】通过问题情境的创设，能够逐步引导学生进行分析，培养历史分析能力。而丰富的多媒体展示也能调动学生学习的积极性。(二)城市化我会先简要介绍城市化的概念，在此基础之上再指导学生分析“英国农业人口占全国人口比重的变化图”并让学生思考：城市化的表现有哪些?通过之前的引导和学生的分析，学生不难得出主要表现为城市人口增长。我会再带领学生对比分析两篇19世纪中期的描写城市景象的诗作——《巴黎景象》和《曼纳哈塔》，进而归纳出迅速发展的城市化出现了缺乏统一规划、卫生和居住状况很差等问题。最后为学生补充介绍解决城市化问题的方式。【设计意图】通过分析图表，可以增强学生的图表分析能力，激发学生的深层思维。(三)环境污染和贫富分化加剧在讲解这部分内容时，我会先展示“机器时代的享受图”引导学生结合生活实际感受工业革命带来的环境污染问题以及产生的影响。其次我会在多媒体上播放纪录片《马克思主义诞生》，让学生观看视频并归纳马克思所提到的工业化过程中工厂出现的情况，学生回答后，我会对他们回答的内容进行完善，帮助学生明确工业化的发展会加剧贫富差距。接下来，我会在多媒体上展示《英国社会史》中的片段史料并安排学生用5分钟时间，以小组为单位，结合工业革命的积极影响和消极影响来探讨交流：为什么作者认为“在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变成野蛮人”?学生讨论时我会进行巡视指导，讨论结束后，我会请各小组代表回答并给予他们鼓励性评价，之后对此问题进行总结归纳。在此基础上，我会引导学生明白我们应理性、辩证地对待工业化与城市化，树立环境保护与可持续发展的意识，另外，还要注意缓解城市化所带来的贫富差距和其他社会问题。【设计意图】通过播放视频能够拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景，烘托课堂氛围。通过小组讨论可以有效突破本节课的难点，加深学生对工业革命影响的认识，提高合作探究能力。环节三：小结作业1.小结：我采用的是师生共同总结本课知识的方式进行小结，以便加深学生对本课知识的认识与理解。2.作业：请学生课下结合本节课所学知识，围绕可持续发展理念，为学校和家乡的发展献计献策，下节课交流分享。【设计意图】开放性的作业，能充分调动学生课后学习的积极性，同时也能让他们建立历史与现实的联系，学以致用。七、说板书设计我的板书秉承着简洁明了的原则，设计如下：《工业的区位因素与区位选择》的说课稿「篇五」一、教材的地位《工业地域的形成》是人教版高中地理必修2第四章第二节的内容。本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。二、课程标准与学习目标1、课程标准：举例说明工业地域的形成条件与发展特点。2、学习目标：（1）通过阅读教材和结合新郑工业资料，说出工业联系的形成类型和原因，初步学会分析工业集聚的优势。（2）通过阅读教材和相关图片，结合实例学会分析工业集聚与工业地域的形成和发展的关系。（3）结合案例，说出工业分散的原因与优势，并分析与工业的地域联系之间的关系。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：工业集聚、工业地域的形成和发展2、教学难点：工业分散与工业的地域联系3．解决方法：充分利用多媒体，结合乡土地理，进行案例分析，以突出重点，突破难点。四、展示图片，导入新课引言：新郑不但历史悠久、人杰地灵，近几年来依托大郑州，工业迅速发展。逐渐形成了一个中心，三大板块和六大工业园区的工业基本格局。展示图片（新郑产业园区分布图）：引导学生思考——我们新郑六大产业园区形成的原因，以此导出本节课内容《工业地域的形成》。（说明：运用图片形象直观，既可以让学生了解家乡工业取得的成就，提高学生学习的兴趣，又可以引导学生进一步思考这些工业园区是怎样形成的，很自然引出本节课内容。）五、阅读课本，自学释疑（一）工业集聚与工业地域1、工业联系的形成类型2、工业集聚的形成和作用3、工业地域的形成和分类（二）工业分散与工业的地域联系1、工业分散的原因和工业部门2、工业地域的联系方式及意义六、展示案例，合作探究，突出重点（一）以图片的形式展示以下案例1、新郑香烟的生产过程2、新郑城北工业园区的工业企业（二）然后让学生利用已有知识结合材料分组合作探究以下问题:问题探究：1、生产香烟的这些工厂(烤烟厂、发酵厂、切丝厂、卷烟厂、包装厂)之间是否有联系？这些工厂之间有什么联系？生产香烟的工厂为什么会发生工业集聚？2、新郑城北工业园区的服装厂、医药企业、饲料厂之间是否有联系？它们之间有什么联系？这些企业为什么要集聚在这个产业园区？3.烟厂工业区和新郑城北工业园区，(许多工业集聚)也叫什么?烟厂工业区和新郑城北工业园区的形成条件有何不同？4、结合以上案例你能说出工业联系、工业集聚、工业地域之间的关系吗？要求：分4个小组讨论，每组选择一个问题，合作探究后分组展示七、创设情境，联系实际，突破难点情境一：展现图片（鞍钢集团及钢铁生产过程）思考：中国大陆有许多“钢城”，“汽车城”，但从未出现过“糖果城”,“糕点城”，为什么？情境二：出示图片和材料（福特汽车的全球化生产网络）。思考：1、福特汽车工业的生产协作在空间分布上呈现什么特点？2、分布在世界各地的企业与总部有没有联系？现代跨国企业之间靠什么联系？3、这些企业有联系，为什么不集聚在一起，而却分散在不同的国家？八、课堂小结由学生总结本节课的知识结构和要点，教师板书。九、课堂练习读“工业地域联系图”回答下列问题。（1）图中左列的工业部门存在xxxxxxxxx的联系，右列中的工业部门之间是xxxxxxxxxxxxxx的联系。（2）左列和右列的工业都分布在一个地区，这反映了工业的xxxx现象，其优点是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。参考答案．（1）工序上空间利用上（2）集聚加强信息交流、技术协作，降低运费、能耗，共同利用基础设施，共同利用区位优势；降低成本，提高利润，取得规模效益。十、拓展延伸20xx年9月20日,郑州日产正式宣布，郑州日产第二工厂于今天正式全面竣工投产，标志着郑州日产汽车有限公司开始进入一个全新的发展时期根据所学知识，分析日产跨国公司选址郑州的原因？《工业的区位因素与区位选择》的说课稿「篇六」一、课程所属专业培养的目标岗位课程名称：《素描》；所属专业：美术特色；毕业方向：高考升学。这一切决定了该班的课程计划及培养目标等都要紧紧围绕美术高考进行。二、课程的地位《素描》课程是一门重要的基础课程，在美术高考课程中有着承上启下的重要作用，对于培养学生的观察能力、表现能力、绘画能力等都有不可替代的地位。课程教学目标是培养学生用专业的训练方法，用明暗调子去刻画、塑造物体的绘画技巧。《素描》课程安排在六个学期，每周6课时。三、课程的背景1、《素描》课程主要采用适用于美术高考升学的教材与教辅资料（包括画册、光碟等）。2、选定的理由：适应高考。四、教学方法、学习方法的确定及理由《素描》课程教学基本分四个模块，即几何体写生、静物写生、石膏头像写生、真人头像半身像写生，主要采用的方法是教师示范画法，学生模仿学习，通过观看优秀的素描作品提高鉴赏力及审美的素养。学生通过向老师的学习学到准确的观察方法及绘画方法，避免走弯路。五、课程实施的条件1、授课老师应具备的条件：热爱学生、无私奉献，具备娴熟的绘画技能技巧并擅长于表达，有自己的绘画风格，善于发现学生的个性特点，勤于指导，教学经验丰富。2、课程实践教学所需的设施设备：教学光碟、绘画用具、画架、木制的静物台、聚光灯、几何体、静物、石膏五官、石膏头像、真人模特等。六、学生分析1、学生学习行为习惯现状：09-8班有23名学生，有绘画基础的只有三四个，大部分学生在训练了近一年的时间，基本养成较好的学习行为习惯，有良好的卫生、清洁习惯，遵守纪律、绘画用品有序摆放、爱护公物。2、学生已具备的知识、能力情况：目前学生基本具备有一套观察、表现物体的方法，能够基本评价出一幅作品的好坏，善于学习他人所长。七、教材分析1、本节课所授内容在教材中的地位、作用及前后章节的知识联系：本节课所授内容《日用工业品的结构造型素描》课程在教材中有着提高学生观察、分析及培养学生逻辑思维能力的作用，对后面的课程有着铺垫的作用。2、本节课的教学目标：（1）知识目标：培养观察、分析、表现、概括事物的能力。掌握造型的法则与规律。结构的定义结构与形体，结构与造型。（2）能力目标：获得直观的感受，学会结构造型的基本方法，掌握如何用线去表现物体的结构、形体。（3）德育目标：（A）通过教师的示范激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力与自主学习的能力。（B）培养学生健康的审美情趣，团结协作的精神和服务态度。3、本节课的重点、难点：线条的轻重、虚实表现；结构的分析与表现。八、教法1、教学方法的选择及依据：本人采用的是较传统的教学方法，即老师绘画示范，边讲边画的方法，让学生直观获得绘画方法及步骤，明白绘画的技巧及要领。2、应用这种方法应注意学生应灵活使用、活学活用，结合自己的分析理解去表现绘画。3、教学方法的实施过程：教师先讲解什么是结构造型、结构造型的方法及要领，注重“观察、分析、表现、”三大环节，在讲解结构造型是如何用线去表现形体的结构的，结构造型的目的是什么，教师通过示范写生，让学生看到结构造型的全过程，之后让学生用此法进行写生练习，教师当堂小结点评作业。九、学法从老师进行绘画示范，边讲边画中，学生直观地获得了绘画方法及步骤，并通过课堂反复练习，举一反三，提高绘画的技巧，掌握绘画的要领，达到学习的目的。十、教学过程教师先讲解什么是结构造型，结构造型的方法及要领，注重“观察、分析、表现、”三大环节，在讲解结构造型是如何用线去表现形体的结构的，结构造型的目的是什么，通过教师示范写生，让学生看到结构造型的全过程，之后让学生用此法进行写生练习，教师当堂小结点评作业。使学生明确作业存在的问题及优缺点。教学程序这样安排是遵循传统教学的由浅入深、循序渐进的过程进行的，符合学生掌握知识的过程，各个环节大致时间安排什么是结构造型需5分钟，讲解结构造型是如何用线去表现形体的结构的需10分钟，结构造型的目的需3分钟，教师示范写生需7分钟，学生课堂练习需10分钟，学生分析需2分钟，教师当堂小需3分钟，结点评作业，回顾课堂重点知识、布置作业需5分钟。《工业的区位因素与区位选择》的说课稿「篇七」一、说教材教材所处的地位和作用本节内容在全书及章节的地位是：《工业及其地区差异》一章中的第三节《东部与中