从古诗中汲取智慧提高写作技巧：初中语文写作指导课程

从古诗中汲取智慧，提高写作技巧：初中语文写作指导课程一、教案取材出处《论语·八佾》《诗经》《唐诗三百首》二、教案教学目标使学生了解古诗中的智慧，认识到古诗在文学创作中的重要性。培养学生对古诗的鉴赏能力，学会从古诗中提炼写作技巧。提高学生的写作水平，使学生在写作时能够灵活运用所学技巧。三、教学重点难点教学重点：理解古诗中的智慧及其在写作中的应用。学会从古诗中提炼写作技巧，提高学生的写作水平。教学难点：如何引导学生理解古诗中的智慧。如何让学生将所学技巧运用到实际写作中。具体的教学内容：古诗智慧概述首先通过《论语·八佾》引出古诗的起源和特点，阐述古诗在文学中的地位。结合《诗经》的内容，让学生了解古诗的语言风格和表达手法。古诗智慧应用以《唐诗三百首》为例，分析古人在诗歌创作中的技巧和方法。引导学生思考如何将古人的智慧运用到自己的写作中。案例分析选择一些经典的古诗，让学生进行分析，提炼出其中的智慧。以《静夜思》为例，分析诗人如何通过景物描写表达内心的情感。练习与评价让学生运用所学技巧，写一篇小作文。教师对学生的作文进行评价，指出其优点和不足。引导学生反思自己在写作过程中的不足，并制定改进措施。表格：项目内容教材《论语·八佾》、《诗经》、《唐诗三百首》目标了解古诗中的智慧，提高写作技巧重点理解古诗中的智慧及其在写作中的应用难点如何引导学生理解古诗中的智慧，如何将所学技巧运用到实际写作中四、教案教学方法案例分析法：通过分析经典古诗案例，引导学生理解古诗中的写作技巧和智慧。讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对古诗的理解和写作经验。实践法：让学生通过写作练习，将所学技巧应用到实际创作中。启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。多媒体辅助教学：利用图片、音频等多媒体资源，增强教学效果。五、教案教学过程导入：展示古诗的图片或音频，引发学生对古诗的兴趣。提问：“你们能从这些古诗中感受到什么样的情感或智慧？”引导学生思考古诗在文学创作中的重要性。案例分析：以《静夜思》为例，分析诗人如何通过景物描写表达内心的情感。提问：“这首诗中使用了哪些写作技巧？这些技巧如何帮助我们提高写作水平？”学生分组讨论，分享各自的分析结果。讨论与分享：让学生自由分享自己对古诗的理解和写作经验。教师引导学生从古诗中提炼写作技巧，如对比、象征、夸张等。实践练习：分发写作任务，要求学生运用所学技巧写一篇小作文。学生写作过程中，教师巡视指导，解答疑问。评价与反馈：学生完成作文后，进行自评和互评。教师对学生的作文进行评价，指出优点和不足。引导学生反思自己在写作过程中的不足，并制定改进措施。六、教案教材分析教材内容教学目的教学方法《论语·八佾》引导学生了解古诗的起源和特点案例分析法《诗经》让学生了解古诗的语言风格和表达手法讨论法《唐诗三百首》分析古人在诗歌创作中的技巧和方法实践法古诗图片/音频激发学生对古诗的兴趣多媒体辅助教学学生作文提高学生的写作水平启发式教学通过以上教学过程，学生不仅能够了解古诗中的智慧，还能够将这些智慧应用到自己的写作实践中，从而提高写作技巧。七、教案作业设计作业任务：学生选择一首自己喜欢的古诗，分析诗中的写作技巧和智慧，并撰写一篇读后感。作业要求：读后感不少于300字。需要详细描述诗歌中的意象、情感以及诗人运用的写作手法。结合自身经历或感受，谈谈对这首诗的理解和启发。互动环节：步骤一：学生提交作业后，教师选取几篇作业进行公开展示。步骤二：展示过程中，教师提问：“这篇读后感中，你认为作者运用了哪些写作技巧？你是如何感受到诗歌的智慧的？”步骤三：鼓励其他同学参与讨论，提问或发表自己的观点。步骤四：教师总结讨论，强调写作技巧的重要性，并引导学生如何将这些技巧运用到自己的写作中。具体话术：教师提问：“同学们，谁能分享一下这篇读后感中你最喜欢的地方？”教师引导：“这里作者运用了对比的手法，我们感受到了”教师总结：“通过这篇作业，我们不仅学到了写作技巧，还深入理解了诗歌的内涵。”作业环节操作步骤具体话术展示作业选择几篇作业进行展示“我们来欣赏几位同学的优秀作业。”引导讨论提问并引导学生参与讨论“谁能分享一下这篇读后感中你最喜欢的地方？”“通过这篇作业，我们不仅学到了写作技巧，还深入理解了诗歌的内涵。”八、教案结语在教学结束时，教师可以这样“同学们，今天我们一起摸索了古诗中的智慧，也学会了如何将这些智慧应用到我们的写作