四年级语文上册第一单元知识清单

四年级语文上册第一单元知识清单1、单元人文主题：江流天地外，山色有无中。单元语文要素：边读边想象画面，感受自然之美。《观潮》1、《观潮》文章是按照时间顺序写的，分为潮来前、潮来时、潮去后。其中，潮来时的部分，是按照由远及近的顺序，从大潮的样子、声音两个方面，描写了大潮来时的壮观景象。全文作者表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。2、从传来响声——出现白线——拉长变粗——形成水墙——飞奔而来的线索，我们的脑海中可以浮现出一幅幅有声有色的动感画面，从中感受到大潮的气势非凡、雄伟壮观。3、（1）第3段中描写声音的句子是午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动.（2）第4段中描写声音的句子是那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（3）第4段中描写样子的句子是那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。4、作者为什么要写第二段？这是符合审美的内在规律，由静到动再到静。5、第3段中作者不直接描写潮水但能够让你感觉到潮水很厉害的句子，为什么？为了烘托钱塘江大潮的壮观和人们急切的心情。6、潮来时，可以用波涛汹涌、滚滚而来、气势磅礴、惊涛骇浪形容。7、（1）与“八月涛声吼地来”相关的句子：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（2）与“头高数丈触山回”相关的句子：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。（3）与“须臾却入海门去”相关的句子：霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。《走月亮》1、作者是吴然，学过的课文《大青树下的小学》。2、文章一共四幅图：月亮升起图、月下溪边图、月下田园图、月亮牵星图。3、第二段中所见、所闻是细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。所忆是哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣......4、第二段的画面和《观潮》的画面相比，它有香味，还有不在眼前的白天的画面叠加。5、第六段，阿妈牵着“我”走月亮，“我”看到了新修的道路，夜鸟在拍打翅膀、鱼跃，闻到了果园中果子的甜香，听到了秋虫唱着歌、沟水汩汩，还想到了种油菜、栽水稻、找兔草、吹蒲公英和用新稻招待快回来的阿爸。6、文章中，“啊，我和阿妈走月亮！”出现了4次，表达了作者与阿妈走月亮时的兴奋、愉悦、幸福之情。7、（1）如读到“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”这句，我们的脑海中就会浮现出溪水缓缓流淌，山草青翠，野花盛开，月光闪闪的景象，溪水在流，香味在流，月光在流，所有的事物都有了甜美、欢快的情感，从而感受到景色的优美和环境的幽静。（2）如，在读《走月亮》时，当我们读到“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”这句话，可能会看到这样的画面——月光皎洁，溪水流淌，山草青绿，野花盛开；可能会听到这样的声音——溪水发出哗啦哗啦的声音；可能会闻到这样的气味——草香、花香、泥土的味道。有了这样的想象，就能深切感受到当时景色的美好，以及作者心情的愉悦。8、（1）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！抱，拟人，形象贴切地勾画了“水塘映月”的画面，传达出一种温暖的情感。（2）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。比喻，让我们看到了稻田丰收在望的美景。《现代诗二首》1、《秋晚的江上》一诗中，归巢的鸟儿、斜阳、头白的芦苇和秋晚的江组成了一幅生动的画。2、《秋晚的江上》两幅图，分别是鸟儿斜阳图、芦苇接斜阳。第一幅是视角的巧合，第二幅是构思巧妙。这首诗表达了作者对秋晚的江上景物的热爱之情。3、《花牛歌》一诗中，花牛在草地里坐、眠、走、做梦。诗人写出了一头自由自在、无忧无虑的花牛。4、仿写：花牛在草地里吃，一丛绿草就消失。《繁星》1、第一段：从前——家乡——密密麻麻的星星（对星星的喜爱）第二段：三年前——后门——星群密布的蓝天（理想、报国之志）第三段：如今——海上——悬着无数半明半昧的星星（对故乡、故国、母亲的思念之情）《口语交际》：我们与环境1、存在的污染：水污染、空气污染、垃圾污染、塑料污染......2、如果开车时停候时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火，这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。3、最后离开教室的同学要记得关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。4、说：围绕话题发表看法，不跑题。听：判断别人的发言是否与话题有关。5、保护环境小建议十条（1）不乱排放污水。（2）不乱扔垃圾，不焚烧垃圾。（3）垃圾分类存放。（4）家用电器不用时切断电源。（5）用空调的时候，夏季调高一度，冬季降低一度。（6）节约用纸。（7）少开私家车，多使用公共交通工具或步行。（8）开车时，如果长时间等待，请熄火。（9）去饭店吃饭，提倡“光盘”，剩下的食物打包带走。（10）购物时自备布袋或篮子，少用一次性购物袋。《语文园地一》交流平台：1、我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。2、我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声。3、读文章，我还能“闻”到味道。4、（1）可以抓住关键词语展开联想，尤其是那些具有表现力的动词、形容词，如“人群又沸腾起来"中的“沸腾"，“细细的溪水”中的“细细"，“夜鸟拍打着翅膀”中的“拍打”。（2）可以抓住修辞手法进行分析，尤其是比喻(“稻田像一块月光镀亮的银毯”)、拟人(“每个小水塘都抱着一个月亮")手法的运用，感悟作者通过修辞手法所要表达的情境。（3）可以体会文字所表达的静态美和动态美，在动静结合中理解画面的丰富意蕴。静态美，如“花牛在草地里眠”；动态美，如“花牛在草地里走"。（4）可以充分调动多种感官进行想象，从而把握文中所描写景物的特点；然后联系生活经验，在头脑中把景物组合成画面，形成某种感受。词句段运用：1、形容声音大：人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄2、形容声音小：低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息3、还有关声音的词语：声如洪钟、振聋发聩、絮絮低语4、（1）由“人声鼎沸”想到的画面：走进菜市场，各种声音迎面扑来，卖菜人的叫卖声、买菜人的讨价声、小孩子的欢笑声..····各种声音交织在一起，如一大锅正在沸腾的水发出巨大的响声。（2）由“锣鼓喧天”想到的画面：庙会上，人们敲着锣、打着鼓，声音仿佛要直冲云霄，到处是一派吉祥喜庆的气氛。（3）由“鸦雀无声”想到的画面:深夜，山林中一片沉寂，虫儿停止了鸣唱鸟儿停止了欢闹就连枝叶也不再摆动...一切都进入甜甜的梦乡。5、（1）忽然一声巨响，烟花冲向天空，空中顿时绽开了美丽的焰火，像流星，像银蛇，像花朵··....一会儿工夫