运用观点概括类试题（文言文文本阅读）-2025年北京高考语文复习专练（原卷版）

热点03运用观点概括类试题（文言文文本阅读）

工物点解读

命题特点：

1.选材类型多样化，侧重议论与叙事结合

测试材料以史传文为主（如人物传记），但近年逐渐加入议论性散文（如《论衡》《后汉书》选段），内

容涉及治国理念、人物评价、历史事件评析等。文本结构多采用“叙议结合”模式，作者观点隐含在叙事

或对比中。例如《王畅传》中通过人物言行与旁人的谏言对比，体现施政理念的转变。

2.题型设置灵活，注重综合能力

常见题型包括选择题，如“对原文内容概括分析正确的一项”和简答题，如“概括作者的核心观点”。

3.考查核心：语境分析与逻辑推断

题目常围绕作者态度、人物行为动机、事件因果联系设计，需结合上下文语境推断深层含义。例如分析

“张敞谏言的核心思想”（《王畅传》）或“韩非子主张被批驳的原因”（《论衡》）。

4.强调辩证思维与文化理解

材料常涉及古代政治、伦理观念，如礼义教化、仁政思想，需考生结合历史背景和儒家经典如《论语》

进行解读。

设问形式：

①简要概括人物性格特点的不同点。

②请结合文章内容概括观点不同之处。。

考查形式多为简答题，重点考查的是学生准确理解文章观点并迁移运用的能力，审题难度较大，要求

学生能够概括文本材料的核心内容，或者能够对文本两种观点进行比较。

解题方法：

1.整体阅读，把握文脉

先读题目，圈定范围：快速浏览问题，尤其是选项或题干关键词，明确需关注的人物、事件或观点。

分层梳理：按时间、事件、论点将文本划分为若干层次，标注核心句，如议论句、总结句。

2.关键信息提取与比对

关注高频词与关联词**:如“然”“故”“是以”等逻辑词，揭示作者观点倾向；反复出现的概念，如“仁”

“法”常为核心论点。

利用对称句式：排比、对偶句中对应位置的词语往往词性相同、语义相关，可辅助推断观点。例如“忧

劳兴国，逸豫亡身”中“忧劳”与“逸豫”的对比。

3.语境推断与逻辑分析

结合人物言行：通过人物对话、行为，如王畅“布衣皮褥”矫正奢靡风气，推断其立场。

辨析论证逻辑：议论文中，作者常通过举例、类比，如引用历史典故阐明观点。需分析论据与论点的关

系，例如《非韩》篇以商汤、周武王为例反驳韩非主张。

4.排除干扰，验证选项

比对细节：选择题中，错误选项常通过偷换概念，如混淆“黔首”与“士人”、曲解因果，如将“被迫

害”误为“主动施压”，设置陷阱。

代入检验：将选项内容代入原文，检查是否与整体文意及具体语境相符。

限时提升练（建议用时：50分钟）

6邀题篇魔心嬲意遢制

一、（北京师范大学第二附属中学2023—2024学年高三年级上学期期中）阅读下面两则文言文，完成各题。

（1）景公出游吉公阜，北面望睹齐国，目：“呜呼！使古而无死，何如？"晏子曰:“昔者上帝乌

人之殁为善，仁者息焉，不仁者伏焉。若使古而无死，丁公太公心将有齐国，桓、襄、文、武将皆相之，君

将戴笠衣褐，执跳耨②以蹲行吠亩之中，孰暇患死！”公忿然作色，不说。

无几何，梁丘据御六马西来，公日：“是谁也？”晏子曰：“据也。”公曰：“何如？”日：“大暑

而渗驰，甚者马死，薄者马伤，非据孰敢为'!”公曰：“据与我和者夫！”晏子曰：“此所谓同也。所

谓和者，君甘则臣酸，君淡则臣咸。今据也甘君亦甘，所谓同也，安得为和！”公忿然作色，不说。

无几何，日暮，公西面望睹彗星，召使禳③去之。晏子曰：“不可！今君嗜酒而并于乐，政不饰而宽

中小人，近谗好优，恶文而疏圣贤人，何暇在彗！”公忿然作色，不说。

及晏子卒，公出屏而泣目：“呜呼！昔者从夫子而游公阜，夫子一日而三责我，今谁责寡人哉！”

（取材于《晏子春秋》）

（2）齐侯至自田，晏子侍于迷台，子④犹驰两造焉。公日：“唯据与我和夫！”晏子对日：“据亦同

也，焉得为和？”公曰:“和与同异乎？”对目：“异。和如羹焉。宰夫杷之，齐之以味，济其不及，«

泄其过。君子食之，以平其心。君臣亦然。君所谓可而有否焉，臣献其否以成其可。君所谓否而有可焉，

臣献其可以去其否。是以政平而不了，民无争心。先王本济五味也，以平其心，成其政也。今据不然。君

所谓可，据亦日可；君所谓否，据亦日否。若以水济水，谁能食之？若琴瑟之专一,谁能听之？同之不可

也如是。”

（取材于《左传》）

【注】①丁公太公：丁公太公以及下文的桓、襄、文、武，集中指齐景公之前历代齐国国君。②桃耨：两

种耕田农具。③禳：迷信的人向鬼神祈求消除灾殃。④子：指梁丘据，齐景公近臣。

6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）

A.桓、襄、文、武将皆相之相：辅佐。

B.大暑而疾驰疾：快速。

C.宰夫和之和：调和。

D.是以政平而不干干：追求。

7.下列各组语句中加点的词，意义和用法都相同的一组是（）（3分）

A.景公出游于公阜政不饰而宽于小人

B.昔者上帝以人之殁为善以泄其过

C.梁丘据御六马加来子犹驰地造焉

D.非据孰敢为之先王之济五味也

8.下列对文中语句的理解，不符合原文意思的一项是（）（3分）

A.使古而无死，何如？

假使将来我们不是消亡而是回到古代，会怎样呢？

B.夫子一日而三责我，今谁责寡人哉！

先生一天内就多次指摘我的过失，现在还有谁能这样呢!

C.据亦同也，焉得为和？

梁丘据不过是与您保持一致，哪里称得上是与您相和呢?

D.若以水济水，谁能食之？

如果只是用清水去调和清水，谁还会去饮用它呢？

9.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.齐景公北望齐国心有所动，想引发大家议论，没想到晏子借机讽谏。

B.为了能讨得齐景公的欢心，梁丘据顶着酷热大张旗鼓地追随齐景公。

C.臣下坚持违抗国君的命令提出自己的不同政见，才能实现君臣相和。

D.国君认为一些措施不可行，臣下也应就其中的可行因素向国君陈述。

10.结合以上两则文言文，简要概括晏子所说的"和"与"同"的区别。（6分）

二、（北京市东城区第五十中学2024-2025学年高三上学期第三次阶段检测）阅读下面的文言文，完成下面

小题。

书褒城驿壁

唐•孙樵

褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼则浅混而茅，视其舟则离败而胶，庭除甚芜，堂虎甚残，乌睹

其所谓宏丽者？讯于驿吏，则日：“忠穆公⑴尝牧梁州，以褒城控二节度治所，龙节虎旗，驰驿奔轮,不去

以来，毂交蹄靡】，由是崇侈其驿，以示雄大。盖当时视他驿为壮。且一岁宾至者，不下数百辈。苟夕得其

庇，饥得其饱，皆暮至朝去，宁有顾惜心耶？至如棹舟，则必折篙、破舷、碎鸽而后止；渔钓，则必枯泉、

汨泥、尽鱼而后止。至有饲马于轩，宿隼于堂，凡所以污败室庐、糜毁器用。官小者，其下虽气猛，可制；

官大者，苦下益暴横，难禁。由是日益破碎，不与蓑类。某曹八九辈，虽以供馈之隙，一二力治之，茜能

补数十百人残暴乎？”

语未既，有老吃笑于旁。且曰：“举今州县，皆驿也。吾闻开元中，天下富蕃，号为理平。踵千里者

不裹粮，f子孙者不知兵。今有天下无金革之声，而户口日益破。疆埸无侵削之原，西垦田日益寡，生民

日益困，财力日益竭，其故何哉？凡与天子共治天下者，刺史、县令而已。?其耳目接于民，而政令速于

行也。今朝廷命官，既已轻任刺史、县令，而又促数于更易。且刺史县令，远者三岁一更，近者一二岁再

更。故州县之政，苟有不利于民，可以出意革去其甚者。在刺史日：'明日我即去，何用如此？'在县令

亦日：'明日我即去，何用如此？'当愁醉醴，当饥饱鲜，囊帛棱金，笑与秩终。”

呜呼！州县者，真驿耶！知⑵更代之隙，黠吏因缘，恣为奸欺，以卖州县者乎？如此西欲望生民不

困，财力不羯，户口不破，垦田不寡，难哉！予既揖退老咤，条其言，书于褒城驿屋壁。

注释：【1】忠穆公：指严震，唐德宗时为梁州刺史。【2】知：何况。

6.下列对句中加点词的解释，不亚确的一项是（）（3分）

A.不与鬟类曩：从前，往日

B.革子孙者不知兵长：抚养

C.疆埸无侵削之虞虞：欺瞒

D.条其言条：整理，逐条记下

7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）（3分）

A./去以来/以其耳目接于民B.官小有，其下虽气猛/今春天下无金革之声

C.耳下益暴横/甚能补数十百人残暴乎D.阿垦田日益寡/如此则欲望生民不困

8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.龙节虎旗，驰驿奔辂

打着龙节虎旗的各州使者，驿马飞跑，轻车奔驰

B.凡所以污败室庐、糜毁器用

这些都是房屋污损、器物毁坏的原因

C.而又促数于更易

而又仓促频繁地更换

D.囊帛横金，笑与秩终

囊中装满丝绸，柜里装满金银，欢喜地终身享受俸禄

9.根据文意，下列理解与推断，不亚项的一项是（）（3分）

A.褒城驿是交通要冲，使节来往频繁，所以忠穆公扩大其建制，以示雄伟壮观。

B.八九驿吏中仅有一二人负责修葺驿站，因此不能补救众人毁坏而造成的损失。

C.在新旧官员交替之际，州县上的胥吏不顾及地方利益，借机行奸恶欺诈之事。

D.本文"前幅似主而实宾，后幅似宾而实主”的结构与《种树郭橐驼传》相似。

10.有评论认为，本文在揭示驿站破败和天下凋敝的原因上"事异而理同”。请结合文章内容概括"理同"之处。

（6分）

6餐襄篇I魔击具傩111稗瓢蠹

一、（北京市大峪中学2024-2025学年高三上学期开学考试）阅读下面文言文，完成小题。

材料一

仲弓问古之刑教与今之刑教。孔子日：“古之刑省，今之刑繁。其为教，古有礼，然后有刑，是以刑

省；今无礼以教，而齐之以刑，刑是以繁。”

孔子适卫。卫将军文子问曰：“吾闻鲁公父氏不能多狱，信乎？”孔子答曰：“不知其不能也。夫公

父氏之听狱，有罪者惧，无罪者耻。”文子曰：“有罪者惧，是听之察、刑之当也；无罪者耻，何乎？”

孔子日：“齐冬以礼，则民耻矣；刑以止刑，则民惧矣。"文子曰：“今齐之以刑，刑犹弗胜，何礼之齐？”

孔子曰：“以礼齐民，譬之于御，则辔也。以刑齐民，譬之于御，则鞭也。执辔于此而动于彼，御之良也。

无辔而用策，则马失道矣。"文子曰：“右手执辔，左手运策，不亦速乎？若徒辔无策，马何惧哉？”孔

子日：“吾闻古之善御者，执辔如组，两骏如舞，非策之助也。”

材料二

《书》曰“哀敬折狱”。仲弓问曰：“俘谓也？”孔子曰：“古之号讼者，察贫贱，哀孤独及鳏寡老弱

不肖而无告者，虽得其情，必哀矜之。死者不可生,断者不可巧。故宥过赦小罪，老弱不受刑，先王之道

也。《书》曰'大辟疑赦‘，又日‘与其杀不辜，宁失不经‘。”

《书》曰“若保赤子”。子张问目：“听讼可以若此乎？”孔子曰：“可哉。古之听讼者，恶其意，不

恶其人。求所以生本，不得其所以生，乃刑之。君必与众共焉，爱民而重弃之也。今之听讼者，不恶其意

而恶其人，求所以杀，是反古之道也。”

材料三

孟氏之臣叛，武伯问孔子曰：“如之何？”答曰：“臣人而叛，天下所不容也，其将自反，子姑待之。”

三旬，果自归孟氏。武伯将执之，访于夫子。夫子曰：“无也。子之吉臣，礼意不至，是以去子。今其自

反，罪以旦除，又勺执焉？子修礼以待之，则臣去子将安往？”武伯乃止。

（取材于《孔丛子•刑论》）

6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）

A.吾闻鲁公父氏不能听狱听：审理B,是听之察察：明晰

C.断者不可属属：连接D.罪以反除反：反叛

7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）（3分）

A.齐之以礼求所以生书

B.则辔也则马失道矣

C.执辔于此而动于彼子之于臣

D.巧谓也又巧执焉

8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.有罪者惧，无罪者耻

有罪的人感到害怕，无罪的人感到羞耻

B.执辔如组，两骏如舞

手执缰绳像握着丝带一样（自如），马跑起来像跳舞一样（轻快）

C.虽得其情，必哀矜之

即使查明了这些人犯罪属实，也一定会怜悯他们

D.爱民而重弃之也

爱护百姓，却又一次次地抛弃他们

9.根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（）（3分）

A.文子认为，刑罚尚不能制止不法行为，礼义教化则更无用。

B.孔子以驾车为喻，意在说明"礼"和"开『'应该相互配合。

C.孔子认为听讼者为人求生路，体现了"若保赤子”的理念。

D.孔子料到孟氏之臣会回归，并为武伯分析了其叛逃的原因。

10.请概括材料一、二中孔子关于刑罚的观点，并阐释这些观点在材料三的故事中是如何体现的。（6分）

二、（北京师范大学附属实验学校2024-2025学年高三上学期12月月考）阅读下面文言文，完成各题。

与徐贻孙书

［清］方苞

苞白：去年五月中，得吾兄手书，比欲作书相报，违隔久远，所怀蕴积，措笔不知所从。日延月滞,

以至于今。

苞尝叹近世人为交，虽号以道义性命相咨信者，察其隐私，亦止借为名声形势。其确然以道相亥“砥,

见有利，止之勿趋，见有害，勉之勿避，谅其人之必从而后无悔心者,无有也。顾念朋好中，独吾子能行

此于苞，独苞可行此于吾子耳。

苞与吾子性各僻隘，才用不宜于时，苟逮众人汲汲取名致官，串幸获之，适足以来时患。私计所得为

而不争于众者，独发愤于古人立言之道，以庶几后世之传。然所争愈大，则其成也愈难。自有载籍以来，

志节功业光显耿著之人，累累相望，而文章之传愈久而彰者，数十百年中往往而绝也。岂其为之者之不众欤?

亦所积者薄而精气不足以自存也。

苞近者自悔向所学，皆登枝而跟其本，背源而涉其流。欲抱经穷山,以求古圣贤人之意，而日为事物

凌杂班困。吾兄居远州部，夙少人事，宜聚古圣贤人之书，沉潜翻覆，穷探力索以藕其径途，然后行之不

息，以待其久而至焉。人生少壮而老，事境参差百出，其得从容无为、委身于问学者，常无几时，失而不

为，则终不可复。且聪明智虑，当其时浚而导之,时过而昏，不能复为我用，虽欲不与世愚无知人混混以

没世，岂可得哉！

又凡骨肉天属，孝古圣人、贤人不可奈何，竭吾心而正其道可也；而悲忧穷蹙以苦其生，则君子亦无

取焉。忆在京师，吾子为我叙述平生遭遇，扼腕欷歙，若无所乐其生。时时如此，恐致疾病他患，意绪日

以黑敝，且将不能复发愤于《诗》《书》以自强。吾子勉之！

苞以朝夕不能自赡，仍将北游托所知者，旬日间必发，恐吾兄不晓，故留此以报。贱贫屯塞，各竭蹶

以谋其身，非以事故，适然会合，不能特赁舟车以相存。一朝解手，终不知继见之期，惟各淬厉，毋自同于

众人，其义乃不相负。苞白。

（有删节）

6.下列对句中加点词的解释，不IE聊的一项是（）（3分）

A.用欲作书相报比:先前

B.顾念朋好中顾:关心

C.皆登枝而般其本捐:舍弃

D.苞以朝夕不能自赡赡:供给

7.下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是（）（3分）

A.措笔不知折从而日为事物凌杂后困

B.虽号以道义性命相然信者适然会合

C.虽幸获之里古圣人、贤人不可奈何

D.则其成也愈难数十百年中往往而绝也

8.下列对文中语句的理解，不正项的一项是（）（3分）

A.谅其人之必从而后无悔心

相信对方一定听从自己的意见而且此后也不后悔

B.亦所积者薄而精气不足以自存也

也不过是积累浅薄因而文气不足不能够长存罢了

C.欲抱经穷山

想到深山中读书

D.且聪明智虑，当其时浚而导之

况且就算是那些聪明有智慧的人，也应该时时刻刻指导他

9.将下面语句译为现代汉语。（3分）

不能特赁舟车以相存

10.文章三到五段写到了作者对朋友的劝勉，请具体说明这些劝勉的内容是如何逐层展开的。（6分）

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拓展培优练

（北京市第八中学2024-2025学年高三上学期12月月考）阅读下面文言文，完成下面小题。

公讳殊，字同叔，姓晏氏。公生七岁，知学问，为文章，乡里号为神童。故丞相张文节安抚江西，得

以公闻。真宗召见，既赐出身①。后二日，又召试诗赋论,公徐启日：“臣尝私习此赋，不敢隐。”真宗益

嗟异之，目赐以他题。今天子为皇太子，公以户部员外郎充太子舍人，公既以道德文章佐佑东宫，真宗每

所珞访，多以方寸小纸细书问之，由是参与机密，凡所对，必以其稿进，示不泄。其后余悉阅真宗阁中遗

书，得公所进稿，藏之禁中，人莫之见也。

初，真宗遗诏：章献明肃太后权货军国事。宰相丁谓、枢密使曹利用各欲独见奏事，无敢决其议考。

公建言：群臣奏事太后者，垂帘听之，皆毋得见。议遂定。乾兴元年，拜右谏议大夫，上疏论张耆不可为

枢密使，由是忤太后旨。罢留守南京，大兴学校，以教诸生。自五代以来，天下学废，兴自公始。明年，

迁尚书左丞。太后谒太庙，有请服衮冕者，太后以问公，公以《周官》后服对。

赵元昊②反，师出陕西，天下弊于兵。公数隼利害，请罢监军®,无％阵图授诸将，使得应敌为攻守，

及制财用为出入之要，皆有法。天子悉为施行。自宫禁先，以半天下，而财赋之职悉归有司。卒能以谋臣

元昊,使听约束，乃还其王号。

公为人刚简，遇人必以诚，虽处富贵，如寒土蹲酒相对，欢如也。得一善，称之如己出，当世知名之

士如范仲淹、孔道辅等，皆出其门。及为相，益务进贤材，范仲淹、韩琦、富弼皆进用，至于台阁，多一

时之贤。天子既厌西兵，闵天下困弊，奋然有意，遂欲乌群材以更治，数诏大臣条天下事。方施行，而小

人权悻皆不便。明年秋，会