江西省2025届全国“优创名校”高三金太阳4月联考生物试卷及答案（金太阳25-489C）

高三生物学考试参考答案题序123456789答案CDADCDDDCACCBDACDBCDBC【评分细则】第1~12小题,每题2分。与答案不相符的,均不得分。第13~16小题,每题4分。全部选对得4分,选对但不全得2分,有选错得0分。是一种非编码单链RNA,不指导蛋白质的合成,A项错误;生物体内的microRNA-25通过胞吐释放到细胞外,B项错误;抑制microRNA-25基因的转录可促进胰腺癌细胞凋亡,D项错误。2.D【解析】本题主要考查光合作用和呼吸作用的联系,考查学生的理解能力。黑暗条件下植物细胞进行呼吸作用,载体蛋白NTT可将细胞质基质中的ATP转运到叶绿体用于生命活动的进行,D项符合题意。3.A【解析】本题主要考查线粒体的结构与功能,考查学生的理解能力。线粒体位于细胞质中,细胞分裂时,细胞质不一定均等分裂,故线粒体不一定平均分配至两个子代细胞中,A项错误。4.D【解析】本题主要考查遗传物质的探索历程,考查学生的理解能力和实验探究能力。格里菲思认为“转化因子”可促使R型活菌转化为S型活菌,S型活菌感染小鼠并使其患败血症而死亡,A项错误;艾弗里利用“减法原理”进行肺炎链球菌的转化实验来探究遗传物质,B项错误;用35S和32P同时标记T2噬菌体不能证明DNA是T2噬菌体的遗传物质,C项错误。5.C【解析】本题主要考查基因突变,考查学生的理解能力。基因B、b的嘧啶碱基占比均为50%,C项错误。6.D【解析】本题主要考查反射活动,考查学生的理解能力和解决问题能力。图中的传出神经支配肌肉运动,属于躯体运动神经,不包括交感神经和副交感神经,D项错误。7.D【解析】本题主要考查免疫调节,考查学生的理解能力和解决问题能力。机体识别和清除突变的细胞,防止肿瘤的发生,体现了免疫监视的功能,D项不合理。8.D【解析】本题主要考查生长素的作用机理,考查学生的理解能力。生长素主要促进细胞核的分裂,A项错误;生长素与受体结合再经信号转导进细胞核,间接激活相应基因进行表达,B项错误;细胞壁处H十浓度上升,细胞壁变疏松,有利于细胞伸长,C项错误。9.C【解析】本题主要考查种群数量变化,考查学生的理解能力。根据阿利氏规律可推测曲线"表示出生率,A项错误;当种群密度为50条/100m3时,种群增长速率最大,此时进行捕捞不利于持续获得较大的鱼产量,B项错误;天敌是影响种群数量变化的密度制约因素,D项错误。10.A【解析】本题主要考查种间关系及生态系统的功能,考查学生的理解能力。鸟类以花粉或花蜜作为补充食物,屏蔽鸟类后,花葵依然可以传粉,说明鸟类和花葵之间的种间关系不是互利共生,A项错误。11.C【解析】本题主要考查生态系统的结构与功能,考查学生的理解能力。投放鱼、鸭可合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分,但不能提高能量传递效率,C项错误。12.C【解析】本题主要考查单克隆抗体的制备,考查学生的理解能力。由于B淋巴细胞有多种,故经选择培养基筛选所得的杂交瘤细胞有多种类型,从而能产生多种抗体,C项错误。13.BD【解析】本题主要考查物质跨膜运输,考查学生的理解能力。钠钾泵在E1构象下结合3个Na十,泵进2个K十;在E2构象下结合2个K十,泵出3个Na十,A项错误。钠钾泵的E1和E2构象是否发生相互转换取决于α亚单位是否结合磷酸基团,E1构象下ATP被水解,使α亚单位磷酸化,导致E1构象转换为E2构象;当E2构象发生去磷酸化,重新结合ATP,导致E2构象转换为E1构象,C项错误。14.ACD【解析】本题主要考查表观遗传,考查学生的理解能力和实验探究能力。DNA的甲基化修饰属于表观遗传调控,故基因的碱基序列保持不变,DNA复制时,碱基的配对方式不发生改变,A、C项错误;由图可知,在受精卵发育至囊胚期,胚胎干细胞DNA的甲基化水平降低,B项正确;由题可知,亲代的DNA甲基化在胚胎发育早期去除,后期重建,子代的也如此,故可以遗传给后代,并维持原水平,D项错误。15.BCD【解析】本题主要考查胚胎工程,考查学生的理解能力和创新能力。若要获得更多的卵母细胞,则应用促性腺激素对母鼠进行超数排卵处理,A项错误。16.BC【解析】本题主要考查群落与生态系统,考查学生的理解能力和实验探究能力。由图可知,从对照组到中度间伐,凋落物层碳储量逐渐增大,但是重度间伐时,凋落物层碳储量低于中度间伐时,A项错误。间伐处理后,病虫害发生程度可能会降低,D项错误。17.(1)藻蓝素和叶绿素(2分)H十、O2(2分)作为还原剂,参与暗反应中C3的还原;储存的能量供暗反应利用(2分)(2)以热能的形式散失集胞藻吸收的过剩的光能,减少细胞内自由基的产生和积累,从而减少自由基对光合片层结构造成的损伤(2分)增加叶绿素含量(1分)(3)丙酮(1分)利用基因工程技术向植物中导入A、B、C酶的基因,创建消耗NADPH的异丙醇合成途径,提高ATP与NADPH的比例,从而提高光合速率(3分)【解析】本题主要考查影响光合速率的因素,考查学生的理解能力和解决问题能力。自由基会对生物膜造成损伤,过剩的光能会诱发细胞内自由基的产生和积累,从而损伤光合片层,降低光合速率。NPQ增大的意义在于其能以热能的形式散失集胞藻吸收的过剩的光能,减少细胞内自由基的产生和积累,从而减少自由基对光合片层结构造成的损伤。【评分细则】(1)藻蓝素和叶绿素(2分,答全给分,漏答不给分)H十、O2(2分,答全给分,漏答不给分)作为还原剂,参与暗反应中C3的还原;储存的能量供暗反应利用(答出1点给1分,答出2点给2分,共2分)(2)以热能的形式散失集胞藻吸收的过剩的光能,减少细胞内自由基的产生和积累(1分),从而减少自由基对光合片层结构造成的损伤(1分)(答出减少自由基给1分,答出对光合片层的损伤给1分,共2分)增加叶绿素含量(1分)(3)丙酮(1分)利用基因工程技术向植物中导入A、B、C酶的基因(1分),创建消耗NADPH的异丙醇合成途径(1分),提高ATP与NADPH的比例(1分),从而提高光合速率(答出导入A、B、C酶的基因给1分,答出异丙醇合成途径给1分,答出提高ATP与NADPH的比例给1分,共3分)18.(1)低温诱导或秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(1分)茎秆粗壮;叶片和籽粒比较大;糖类和蛋白质等营养物质的含量丰富(1分)(2)长穗:短穗=5:1(2分)③(2分)新型四倍体水稻H3联会形成的单价体、三价体较少,同源染色体联会后容易进行2/2式分离,产生的育性正常的花粉占比高(2分)杂种优势或杂种的产量优于双亲(1分)(3)将品系G自交,后代出现品系G植株:品系F植株=1:1的现象,从而实现品系F的保持和品系G的制作(3分)【解析】本题主要考查水稻育种、遗传规律及减数分裂,考查学生的理解能力和创新能力。(2)若在减数分裂过程中,同源染色体联会后平均分配且随机移向细胞两极,纯合长穗植株[AAAA(配子是AA)]与纯合短穗植株[aaaa(配子是aa)]杂交,F1的基因型为AAaa,则F1植株产生的配子及比例为AA:Aa:aa=1:4:1,aaaa产生的配子为aa,因此两者杂交产生的F2中短穗植株的比例为1/6,长穗植株的比例为1—1/6=5/6,故长穗:短穗=5:1。但实际上,联会方式③会出现1/3式等分配方式,导致形成非整倍体的配子,结实率下降。(3)品系G(基因型为CCCF)产生的雌配子的基因型及比例为CCF:C=1:1,雄配子的基因型全为C,品系G自交后代出现品系G植株(基因型为CCCF):品系F植株(基因型为CC)=1:1的现象,从而实现品系F的保持和品系G的制作。【评分细则】(1)低温诱导或秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(答出任意1点就给分,1分)茎秆粗壮;叶片和籽粒比较大;糖类和蛋白质等营养物质的含量丰富(答出任意1点就给分,(2)长穗:短穗=5:1(2分)③(2分)新型四倍体水稻H3联会形成的单价体、三价体较少(1分),同源染色体联会后容易进行2/2式分离,产生的育性正常的花粉占比高(1分)(答出单价体、三价体较少给1分,答出容易进行2/2式分离给1分,共2分)杂种优势或杂种的产量优于双亲(1分)(3)将品系G自交(1分),后代出现品系G植株:品系F植株=1:1的现象,从而实现品系F的保持和品系G的制作(2分)(答出品系G自交得1分,答出自交后代的表型及比例得2分,共3分)19.(1)肽键(1分)胞吐(1分)(2)分级(1分)微量高效,通过体液运输,作用于靶细胞和靶器官(答1点给1分,3分)(3)将生长发育状态相同的PCOS模型鼠随机均分为A、B、C、D四组,检测四组PCOS模型鼠的AMH水平并记录(1分)。A组每天给予适量的生理盐水,B组给药等体积且适量浓度的枸橼酸氯米芬,C组给药等体积且适量浓度的HCG,D组给药等体积且等浓度的枸橼酸氯米芬和HCG(2分)。饲养一段时间后,检测四组PCOS模型鼠的AMH水平并记录(1分)。比较四组治疗前后AMH水平的变化(1分)【解析】本题主要考查激素调节,考查学生的理解能力和实验探究能力O(1)AMH是由二硫键连接两个完全相同的亚基形成的,至少含有肽键和二硫键等。蛋白质类激素由内分泌细胞产生,以胞吐形式分泌到细胞外。(2)AMH的分泌不受下丘脑—垂体—卵巢轴的控制,因此其分泌过程不存在分级调节。激素发挥作用时具有微量高效,通过体液运输、作用于靶细胞和靶器官的特点。【评分细则】(1)肽键(1分)胞吐(1分)(2)分级(1分)微量高效、通过体液运输、作用于靶细胞和靶器官(答1点给1分,共3分)(3)将生长发育状态相同的PCOS模型鼠随机均分为A、B、C、D四组,检测四组PCOS模型鼠的AMH水平并记录(答到生长发育相同、均分4组给分,1分)。A组每天给予适量的生理盐水,B组给药等体积适量浓度的枸橼酸氯米芬,C组给药等体积且适量浓度的HCG,D组给药等体积且等浓度的枸橼酸氯米芬和HCG(答到每组的给药种类及遵循等量原则给分,2分),饲养一段时间后,检测三组PCOS模型鼠的AMH水平并记录(答到检测AMH水平给分,1分),比较三组治疗前后AMH水平的变化(答到比较前后AMH水平变化给分,1分)20.(1)协调(1分)间接(1分)(2)优势(1分)样地1(1分)样地1中植物种类更多,群落垂直结构更复杂,对环境资源的利用率更高(2分)(3)不会(1分)动物取食植物使该地区的营养结构和群落结构变复杂,会加快群落演替的速度(2分)(4)减少人为的干扰;引入适应性强的本土植物,增加物种丰富度(合理即可,3分)【解析】本题主要考查群落及生态工程,考查学生的理解能力和解决问题能力O(3)生态系统营养结构的复杂化会加速群落的演替,周边的动物取食植物使该地区的营养结构复杂化,会加快群落演替的速度。【评分细则】(1)协调(1分)间接(1分)(2)优势(1分)样地1(1分)样地1植物种类更多(1分),群落垂直结构更复杂(1分),对环境资源利用率更高(答到种类多给1分,答到群落结构复杂给1分,共2分)(3)不会(1分)动物取食植物使该区域营养结构变复杂(1分),群落结构变复杂(1分),会加快群落演替的速度(答到营养结构或食物网变复杂给1分,答到群落结构变复杂给1分,共2分)(4)减少人为的干扰;引入本土适应性强的植物,增加物种丰富度(合理即可,3分)21.(1)E-F和E-R(1分)GAATTCTCTCCG(2分)(2)stpinlA基因中的启动子序列(2分)使拼接在一起的NapI基因转录形成的mRNA中不出现终止密码子,避免stpinlA基因转录形成的mRNA不能进行翻译,从而无法合成NaPI-StPinlA融合蛋白(2分)(3)卡那霉素(1分)从分子水平上检测重组基因NapI-stpinlA是否成功导入棉花细胞