4《公民的权利与义务》第一课时 公开课一等奖创新教学设计

4《公民的权利与义务》第一课时公开课一等奖创新教学设计4.公民的基本权利和义务

教学内容：

六年级上册第32～34页。

教学目标：

1.初步了解宪法规定公民享有广泛的基本权利，提高自身权利意识。2.知道权利是有界限的，行使权利时不能滥用权利。

3.遵守权利界限，能够维护自己的合法权利，也尊重他人的合法权利。

教学重点：

了解宪法及相关法律法规对公民基本权利的规定。

教学难点：

明确权利界限，学会合理维权，构建法治意识。

教学准备：

课件。

教学过程：

【入境·习新】

1.上课之前我们先来说说话，今天早晨出门前，还记得妈妈穿的什么颜色的衣服吗接着问，出门前，妈妈对你叮嘱了一些什么,还记得吗看来有时候我们的听觉比视觉更敏感。

(出示图片)

2.这儿也有一对母子的对话，仔细听。

这样的对话听说过吗(预设：没有真好，你们都享受到了受教育的基本权利。)今天这节课我们就围绕公民的“基本权利"来聊一聊，你有什么想知道的你还不知道的，你还有疑问的，我们来说一说。

3.这节课就同学们提出的这些问题一一展开讨论。

【研讨·拓展】

活动一：温习书本，了解权利含义

1.什么是公民的基本权利(点击)书本是这么说的——(指名读)

2.(点击)所以公民的基本权利也叫宪法权利，同学们看，在我们宪法的首页就列出了公民的基本权利，可见它的重要。

活动二：联系生活，走近权利内容

1.公民的基本权利都有哪些在我们的生活中可能就能体现出各种我们享有的权利。听一听三个同学的聊天，他们的聊天内容涉及这三个基本权利我们思考他们的聊天内容跟哪一项基本权利相对应。

预设：对，法律赋予每一个公民休息的权利。

啊呀，你说得真好，国家宪法早就规定男女平等啦。

是的，每一个公民都享有物质帮助权，特别是年长的，体弱的，身体有残疾的等等。社会国家会更加帮助他们。

2.下面我们就来看看宪法中对于这三项基本权利是怎么规定的。你来读

当休息作为一种权利写进我们宪法的时候，高度体现了我们国家以人为本的立法理念。

找个女孩子来读

长期以来我国是一个农业国，男性在从事农业活动中具有天生的体能优势，所以我们的社会一直是男尊女卑，从法律层面提出男女平等，也不过一百多年，而真正实现男女平等还需要我们共同努力。

同桌读

在我们的文化中，一直都有尊老爱幼的传统，但是这是道德层面的要求，而现在是法律层面的规定，这就是社会的进步。

政府对弱势群体的救助还有很多，比如……

习近平总书记在十八大报告中提出的全面建成小康社会，作为中国共产党第一个百年奋斗目标，是党向中华民族和中国人民订立的一份“军令状”,也是一份庄严的“历史契约"。

3.你还知道中华人民共和国公民享有哪些基本权利

预设：你懂得真多，跟我们的生活经历有关，有些同学可能还不太了解。着眼于我们的成长经历、校园生活，能不能举个例子说一说(3个)

选班长。(看来你们班的同学都享受了宪法赋予你们的选举权)考试成绩不排名次。(你们的老师保护了你们的隐私权)

4.刚刚我提到的我们学校的小勇同学，他的什么权利被侵犯了

宪法在保护一般公民的基本权利的同时，还保障着特定群体的权利。特定人群指的是——

5.我们伟大的祖国有14亿多的公民，为了保障每一个公民的基本权利，我们建立了完备的法律体系，我们来看这几种，这也是书本33页的连线题，大家试着连一连。(交流)

什么是人身自由权呢，我们来看具体的法律条文。

文化能够让我们的生活变得丰富起来，这也是我们享有的一种基本权利，我们来看一下。

比如我们启东自从有了保利剧院，我们闲暇时间走进剧场听一场戏，看一场剧，就给我们日常的生活带来许多美好。

大家看，我们已经拥有了完备的法律体系，享有了广泛的公民权利。一起听一听法律博士的介绍。

6.我们国家的法律在不断地丰富，建设得越来越完备，大家看，这是新旧中国在基本权利方面的保障。(新中国成立前有一个临时约法，然后1954年产生了新中国第一部宪法，1982年我们国家进行了一次特别慎重的法律修订，以此为蓝本，后来又进行了5次修订，82宪法是在1982年12月4日颁布，从此，每年的12月4日就是国家宪法日。)

孩子们，看到这样一个阶梯式进程，你有什么想说的活动三：以案说法，正确行使权利

(一)主动维权自己权利

说得真好，从民国时期的临时约法，到今天，我们走过了一百多年，我么今天拥有的每一项基本权利，看似寻常，其实都来之不易。我们唯有正确的行使权利，才是对法律最大的尊重，我们回过头来，再看小勇的故事，他该怎样维护自己的基本权利呢

1.师生角色扮演互动。

评价，妈妈讲不通，怎么办，谁来出出主意。

预设：这是一种维权的方式，如果你没有办法的时候，可以选择它。

家校联系，也是维护基本权利的一个途径。

寻求教育主管部门的帮助，通过其他家庭成员去间接沟通。

当交流沟通不能维护自己的权利时，我们寻求别人的帮助，我们可以拿起法律的武器。

解决问题的方法和途径有很多，而法律就是我们最后的屏障。

小结：刚刚大家说得真好，想的也多。随着我们慢慢长大，更多合情合理合法维护自己基本权利的方法和途径会越来越多。请欣赏一个情景剧。

(二)不损害他人的权利

1.简单介绍情景发生的时间地点，演绎。2.采访：你的什么权利被侵犯了

高叔叔，你又有什么想说的

预设：看来他们两个都在行使自己的权利，你们有什么想法

看来真理还是掌握在大多数人手里，群众的眼睛是雪亮的。当我们意见有分歧的时候，我们就要寻找法律依据来裁决。

3.出示条款

(1)你们两个小孩演得真棒，你们喜欢自己扮演的角色吗预设：你用自己的行动保护了自己的基本权利。我也喜欢你。

看来你为我们的剧情做了很大的牺牲啊，你的内心还是有着正确的选择和判断。

(2)我们在行使自己权利的时候，不经意间可能侵犯了别人的权利，你的身边有这样的事情吗(出示图片)

预设：违反了未成年人保护法，侵犯了隐私权，侵犯了公民享有公共交通医院的权利，侵犯了公民的休息权，如果使用高音喇叭，还违反了环境噪声污染防治法。

(三)不损害国家的、社会的、集体的利益

1.接下来看两张图片。在去年，香港青年对修改逃犯条例不满，走上街头示威，他们认为他们的行为符合——的规定，结合课前在网络上对此事件的了解，再看看图，说说看，他们是如何行使自己的权利的，他们都做了什么!了解了这样的情况，你的心里是什么感受

对，宪法明确规定，你读。

孩子们，一位哲人曾经说过，一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的，这就是行使权利的——边界。

我们的国家也一样，为了保护更多公民的合法权利，《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》产生了。

2.当《国安法》颁布一百天以后，我们来回看一下，这时候你的心情怎么样(出示视频)

【反馈·延伸】

孩子们，当我们翻看红色的宪法，读着一条条详尽的法律条文时，当我们的权利受到侵犯，拿起法律的武器为自己行使权利时，当完备的法律体系照耀我们的理想和生活时，当你们的声音不断在我的耳边叠加想起，老师想起了哲学家康德说的世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，那是我们头顶上灿烂的星空，那是我们内心崇高的道德法则。

4.公民的基本权利和义务(第二课时)

教学内容：

六年级上册第35～38页。

教学目标：

1.引导学生认识公民的基本义务是对公民具有首要意义的义务。

2.了解公民应当履行的对国家、社会和家庭的义务，体会国家利益、集体利益和个人利益相结合原则的内涵。

3.认识权利和义务一致的理念，懂得违反义务要承担法律责任，培养学生依法履行义务的意识。

教学重点：

知道公民基本义务的含义与内容。

教学难点：

了解权利和义务一致的理念，增强义务观念，自觉履行法律规定的义务，增强社会责任感。

教学准备：

教师制作教学过程：

【入境·习新】

同学们，通过上一节课的学习，你知道公民的基本权利都有哪些我们该如何保障我们的基本权利

同学们学得很扎实。《宪法》是公民权利的保障书，其实，《宪法》不光规定了公民的基本权利，也规定了公民的基本义务。今天这节课，就让我们一起了解。

我们公民的基本义务。(板书课题)

【研讨·拓展】

(一)公民的基本义务

1.先来观看一个视频：前不久，一位老人将自己的子女告上了法庭，这是怎么一回事呢

看明白了吗老人为什么要状告子女

你如何理解这句话——我养他的小，他不养我的老

预设：老人把子女都抚养成人，他的子女享受了抚养权，这是他们的权利；老人抚养子女，尽到了自己义务。

(板书：权利义务)

同样的道理，老人年纪大了，他享有什么权利子女应该履行什么义务

预设：接受赡养扶助的权利；赡养老人的义务(板书：公民依法享有履行)

结合案例，你能谈谈对义务的理解吗

(义务，就是公民或者法人按照法律规定必须遵守和应尽的责任。)

2.我们公民究竟需要履行哪些义务呢课前，大家查阅了宪法第二章的规定，现在请围绕35页活动园的内容，小组合作，交流交流，看看下列情景对应公民的哪项义务。

全班交流(图片出示，逐一交流)

(1)李奶奶卧病在床，她的儿子和女儿轮流照顾她。

多和谐的画面，你养我小，我养你老。武汉八旬赵婆婆就没那么幸运了，她那句“我养他的小，他不养我的老”听着多让人心酸。那怎么办听听法官是怎么说的。

视频：法官的话

法官的话其实是《宪法》规定的公民的基本义务。(出示宪法规定)由此可见，不管子女有何原因，赡养扶助父母都是他们必须履行的基本义务。

(2)父母要抚养未成年子女，成年子女要赡养父母，这些都是我们对家庭的义务，那我们对社会和国家要不要履行义务呢

①秦朗和同学在车站等车，按顺序上车。

这既是文明的要求，也是法律上的义务，因为，遵守公共秩序，遵守社会公德，也是公民的基本义务。

出示音频及文字：第五十三条中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。

遵守社会公共秩序，可以体现在哪些方面呢

预设：排队上下车；不践踏草坪、攀折花枝；不追跑打闹；不在公共场所大声喧哗；排队等候谨遵一米线原则……

②田月琳和蒙古族同学经常互帮互助，还一起参加了学校组织的“维护民族团结"主题演讲比赛。

这对应的是哪项义务

出示音频及文字：第五十二条中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。

五十六个民族是一家，团结一致力量大。

③丁锐达的爸爸在军事科研机构工作，每次有人问锐达的爸爸工作单位的情况，爸爸都说：“对不起，无可奉告。”

丁锐达的爸爸为什么这么回答在军事科研机构工作多神气，不知道有多少人羡慕呢。

还是看这一条——第五十三条中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。

军事科研机构，属于国家秘密，千万不能透露哦。

上次，老师听说有一个人到军事演练的地方拍照并上传到网上，后来警察找上门了。你知道是什么原因吗

对了，每个公民都应尽到保守国家秘密的义务，军事演练、军事设施都是国家秘密哦。

3.这四项基本义务中，既有对家庭的义务，也有对国家和社会的义务。

4.除了活动园里列举的几个基本义务，你还知道公民应尽哪些基本义务吗学生根据课前阅读进行汇报。

出示常见的基本义务，你能不能将宪法规定的义务和生活中的情景用线连起来

小结：法律来自生活，生活中的方方面面都能找到“法"的影子。

(二)自觉履行义务

1.《宪法》规定给了这么多基本义务，都是需要我们去遵守和履行的，你遵守得怎么样咱们先来看一个小故事。

出示案例：孙园一家吃饭，饭店工作人员不开发票。孙园爸爸坚持要开发票并说不开发票就打12366热线。

讨论：

(1)如果饭店服务员说，你们不要发票，不仅送水杯，再给餐费打个折，给最大的优惠，你同意吗

(2)孙园爸爸的行为带给了我们怎样的启示2.相关链接：

①《宪法》第五十六条：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。

《宪法》还规定——第五十四条：中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。

②展示发票，了解发票上的税收额。

这张发票上，哪个金额是上交国家的税收

③12366纳税服务热线。谁愿意给大家读一下读懂了什么学生交流。

小结：依法纳税是公民应尽的义务，如果饭店坚持不开发票，那他就是违法行为，要承担相应的法律责任。原来，索要发票，也是在维护国家的利益，这是每个公民应尽的义务，我们要自觉履行义务，也需要监督他人履行自己的法定义务，维护国家和人民的利益。

(三)权利和义务一致

1.《宪法》规定了基本权利和基本义务，它们之间有什么关系呢一起跟丁飞翻看一下他家的相册吧。

(1)说一说：从丁飞爸爸的成长经历中，反映出他享有哪些基本权利，应履行哪些基本义务

预设：

权利：受教育权劳动权选举权与被选举权(政治权利)义务：受教育的义务劳动义务服兵役义务政治义务

(2)辩一辩：丁飞爸爸能不能只享有权利，不履行义务

学生交流。

小结：公民是合法权利的享有者，也是法定义务的承担者，任何公民都不能只享受权利，而不承担义务。也不能只承担义务，不享受权利。

国家保障公民享有基本的权利，也需要公民履行相应的义务。权利和义务相互依存，相互统一，它们是一致的。因此，我们不仅要增强权利观念，也要增强义务观念，自觉履行法律规定的义务。

(板书：一致)

2.如果违反义务，会怎样呢

(1)文字图片：南京毛某致扬州疫情传播，受刑拘。

你有什么想说的在这儿，毛老太需要旅行的义务是什么交流。

小结：违反社会公共秩序，不履行义务，要承担法律责任。

(2)违反了义务，会受到法律的惩处，所以我们一定要清楚，我们需要履行哪些义务。

读一读这段文字。(p38)

(3)知晓了法律规定的义务，我们才能提醒自己不去做违反义务的事情。关于义务，分为两类，咱们能不能给这些义务分分类

纳税尊重社会公德维护祖国安全、荣誉和利益爱护公共财产依法服兵役偷别人的财物不遵守公共秩序侵犯他人人格尊严伤害别人

法律规定我们必须做的事情有法律禁止我们做的事情有

这些都是我们需要履行的义务，违反义务就要承担相应的法律责任。

3.活动园

宪法保障公民的基本权利和义务。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。比如，别人的财产权，你不得侵犯，这是你的义务。你的财产，别人也不能侵犯，因为这是你的权利。你看，权利和义务永远是一致的。

来看看这个情景中，你能找到权利和义务吗

(1)交流情景1,说一说，图中的小朋友享有什么权利(接受义务教育的权利)

哪些人享有这种权利(少年儿童，是国家的公民。出示《义务教育法》相关法律条文)

第二条国家实行九年义务教育制度。

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

谁保障这些权利的行使(国家、社会、学校和家庭)对，保障公民的受教育权，是国家的义务。

(2)接下来，请仿照表格，填写情景2、情景3的内容，交流。受教育权公民家庭、社会、国家

我们这些基本权利的实现，都需要国家的保障，这也是国家要履行的义务。【反馈·延伸】

1.总结：尊重和保障公民的权力是我国的宪法原则，我国各级国家机关积极保障公民权利，尊重和保障人权，采取各种措施积极保护和促进人权，积极推动国际人权事业的发展，取得了瞩目的成就，关于这方面的内容，我们留到下节课仔细学习。

2.课后，请大家查阅《国家人权行动计划(2016-2020年)》,了解我国保障人权的具体目标和举措。

4.公民的基本权利和义务(第三课时)

教学内容：

六年级上册第39～41页。教学目标：

1.树立对人权的基本认知，了解我国人权事业的发展与成就，知道我国在积极推进国际人权事业方面的发展。

2.能够以实际行动尊重和维护自己和他人的人权。

3.树立正确的人生观和世界观。

教学重点：

1.知道尊重和保障人权是我国的宪法原则。

2.了解我国人权事业的发展与成就，知道我国在积极推进国际人权事业方面的发展。

教学难点：

知道尊重和保障人权是我国的宪法原则，树立正确的人生观和世界观。教学准备：

教师制作,学生课前完成预习。教学过程：

【入境·习新】

1.视频导入，了解人权

播放中国人民解放军也门撤侨回国的视频。中国政府为什么要接侨民回国

因为战乱，侨民的生命和财产受到了威胁。

在国外发生战乱危机的时候，中国政府立即反应，迅速撤离滞留公民和侨胞，体现了我国政府尊重和保障人权，全力维护人民的利益。出示：人权【研讨·拓展】

活动一：情境交流，公民享有广泛权利说一说中国政府为什么要接侨民回国

谈谈观后的感受，了解帮助侨民转移，是中国政府尊重和保障人权的体现。说一说你理解的人权。

了解人权与公民权的区别。

人权，是指每个人作为人所应当享有的权利。

(每个人包含中国公民和外国人)含个人人权和集体人权。

前者是指个人依法享有的生命、人身和政治、经济、社会、文化等各方面的自由平等权利；后者是指作为个人的社会存在方式的集体应该享有的权利，如种族平等权、民族自决权、发展权、环境权、和平权等。

你知道我国宪法规定的人权有哪些

活动二：宪法保障，尊重和保障人权分小组汇报交流。

1.出示：2004年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”载入宪法。明确规定尊重和保障人权是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。

2.采取了哪些措施呢

出示“立法、执法、司法、普法"4幅图，简要介绍我国在尊重和保障人权方面所做的努力。

分小组汇报交流。

呈现相关介绍，了解世界人权日。

3.打开书P40,对照《国家人权行动计划(2016-2020年)》目录，找一找他们说的分别是哪项人权。

小组讨论、交流。图1:社会保障权图2:文化权利图3:监督权

图4:基本生活水准权利图5:少数民族权利

图6:受教育权

3.说一说我们身边的人权保护事例。学生交流，出示4幅图片。

发展义务教育、开办农家书屋、提供营养午餐、提供再就业培训尊重和保障人权是我国的宪法原则，我国国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取了各种措施积极保护和促进人权。

活动三：我国为人权事业所做的努力

看图，思考从李富君这句话中明白了什么

了解我国在人权事业上取得的巨大成就。

课前采