Module5-Unit1公开课教案【青海西宁】

Module5Unit1公开课教案【青海西宁】授课教师：青海省西宁市城北区祁连路小学罗李添一、教材分析本课选自外研社小学英语三上第五模块第一单元内容。本课话题是使用“CanI...?”来表达请求允许。并初步学会用简单的句型进行对话交流活动。本课是一节语音课，重点是引导学生通过仔细读单词，总结出元音字母Ii的发音规律，让学生获得成功感，进而激发学习英语的兴趣。二、学情分析三年级学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表现自我，有一定的语音语调基础，孩子们在二年级已经学习了26个字母及例词，知道AEIOU是5个元音字母，其他21个是辅音字母，并初步了解常见的辅音字母在单词中的读音。孩子们学习了一些词汇，比如(rice,icecream,hide,ride,bike,like,milk,pig,sit,six...)，虽然老师在日常教学中渗透着自然拼读法语音教学，但语音课孩子们还是第一次接触。三、课标解读小学三年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音；（5）语音清楚，语调自然。四、教学目标我根据教材、课标的相关要求，以及学生的实际情况，把本课教学目标设定为：1.Languageaims:(1)知道元音字母Ii的发音规律，并能够听懂，会说，会读音标/aɪ//ɪ/和例词ice,rice,nice,kite,ride,bike,five,white,like,big,pig,sit,six,it,ill,drink...(2)能掌握基本的语音语调，并能用正确的语音、语调进行简单的交流。2.Abilityaims:(1)学习如何请求允许。Learntheusageoftheword“can”toaskforpermissionandofferthehelp.—CanI...?—Yes,youcan./No,youcan’t.(2)能够使用正确的语音语调进行朗读和交流。引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口的好习惯，初步形成主动学习的意识。培养学生细心观察以及总结能力。3.Emotionalaims:进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。五、教学重难点1.了解元音字母Ii的发音/aɪ//ɪ/,通过单词认读，对比分析，引导学生总结归纳字母Ii的两个发音。并尝试用自然拼读法准确读出单词。2.通过朗朗上口的歌谣培养学生良好的韵律，模仿录音培养学生良好的语音语调。3.本节课的重点是启发学生通过细读单词，自己总结出元音字母Ii的发音规律，通过操练感知“canI...?”所表达的含义，并学会在一定的情景中尝试运用。六、TeachingmethodsInthislesson,I’llusecommunicativeteachingmethod,task-basedteachingmethod,andmultimediateachingmethod.七、TeachingaidsCD-ROM,PPT,pictures,wordcards,headwear.八、TeachingperiodsThefirstperiodofthislesson.九、TeachingandstudyingdesignStep1Warmingup1.SayhellotoSs.2.Let’ssing:AEIOU(Let’sclapandsing.)教学方法是用歌曲教学法复习五个元音字母。【设计意图】轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。同时为新课教学做铺垫。Step2Presentation1.Leadin:(1)感知学习元音字母Ii的发音：/aɪ/A.T:Todaywewilllearntheletter“Ii”inModule5Unit1CanIhaveanicecream?(Tshowsapictureoficecream,guidesSstosaytheword.)T:Payattentiontheletter“Ii”/aɪ/B.Lookandread:ice,rice,nice,kite,like,ride,bike,hide,five,white.Let’sreadgroupbygroup.Let’sfindtherules学生认读单词，并找规律（都有i-e,发音/aɪ/）教学方法是直观教学法。【设计意图】通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Ii在单词中的发音规律。教师引导学生通过细读单词，总结出元音字母Ii的发音规律。C.T:Wow,children,somanyicecreams.Doyouwanticecream?Ss:Yes.T:Youcansay:CanIhaveanicecream?(teachtoread)Whocantry?GuideSstosay.Teachercangivethemanicecream.Andsay:Yes,youcan.Hereyouare./Yes,please.(2)感知学习元音字母Ii的发音：/ɪ/A.CanIhaveadrink?Drink,drink,haveadrink,教学方法有TPR教学法。【设计意图】通过学生亲自参与体验的方式激发学生学习兴趣，形成积极的学习态度。Readandspell“drink”inlines.Payattentiontheletter“Ii”/ɪ//ɪ/it,is,ill,in.Let’slookandsay:big,bit,fit,fin,his,him,pig,pit,six,sit.（尝试用自然拼读法认读单词）B.Let'slistenandchant:教学方法：编唱歌谣教学法。【设计意图】在教授音标的时候，采用编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。并通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Ii在单词中的发音规律/ɪ/。Sumup:引导学生总结元音字母Ii的发音规律；i-e发音：/aɪ/-i-发音：/ɪ/Step3Practice:1.Findtheirfamily.TshowsMike’sandTim’shouses,andsticktotheblackboard.Lookandreadtheword.Thenhelpthemtofindtheirfamily.Tim:__________Mike:__________Step4Consolidation1.Magiceyes:Lookandsaythewordsquickly.教学方法：游戏教学法。【设计意图】通过学生游戏，合作学习的方式激发学生参与热情。2.Freetalk:T:Oh,I’mhungry.CanIhaveacake?Ss:Yes,youcan.Hereyouare.Pairwork:TwoSspracticewitheachother.Thenlet’sshow.3.Look,children,ourfriendAmyisill.(呈现课文图片)/ɪ//ɪ/ill,/ɪ//ɪ/ill,Amyisill.教学方法：学说顺口溜教学法。【设计意图】学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。NowIamAmy.I’mill.CanIhaveadrink?CanIwatchTV?CanIhaveanicecream?CanIgototheshop?CanIhaveacake?A.Let’slistenandfindanswer.B.Let’scheckandread.C.Listenandimitate.（注意语音语调。）4.Amyisill.Canshegotoschool?No,shecan’t.Whatcanshedoathome?（让学生展开联想。）—CanAmy...?—Yes,shecan./No,shecan’t.ToformareallifesituationandguideSstotalkabouteachother.Step5Summary:Whatdidyoulearninthisclass?WelearnedIi’spronunciation.教学方法：启发式教学法。【设计意图】通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。十、Homework:1.Let’ssingAEIOUwithfriends.2.Listenandimitatethetext.3.Talkaboutwhatyoucandoathome.教学反思：本次教学过程由易到难，循序渐进，从热身活动到巩固练习环节，每个教学环节都是根据学生的知识水平、接受能力而设计。各教学环节衔接自然、层次清晰，教学目标明确，教学重点突出。课堂上注意调动学生的积极性，教学过程体现了学生的主体性，学生的学习积极性较高。注意将语言知识的学习与实际运用相结合，在发展学生运用能力的同时，特别注意培养学生观察、思考、分析和总结的能力。采用多媒体课件，单词卡片等形象直观的教学手段，结合歌曲、编顺口溜、TPR和游戏等教学法。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。学生能顺利地发现总结出元音字母