Module5-Unit1-公开课教案【陕西西安】

2/6课题Module5Unit1At7,Igetup.一、教材分析本模块的话题是谈论一天的主要作息时间与活动。学习重点是实义动词的一般现在时。虽然对于一般现在时，学生已经学习了一段时间，但掌握起来仍然有一定的难度。因此，在教学目标中，教师只列出了三个新的动词短语要求学生掌握，即：getup,gotoschool,havelunch.对于其他动词短语和词组在本模块可以只要求学生理解，以后再逐步要求掌握，例如：gohome,watchTV,dohomework。二、学情分析根据教材的特点和学生的认知规律、年龄特点，以精讲多练为主，倡导学生体验，充分拓展学生学习和运用英语的渠道，主要采用情境法、任务法和交际法等相结合进行教学。教师在整个教学过程中扮演“导演”的角色，引导学生运用看、听、读、说、演等方法以完成各个任务的形式，积极主动参与学习。引导学生通过感知、体验、合作、实践等活动，当“主演”的角色，培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际的能力。三、教学目标1.语言知识目标：(1)能听懂、理解、认读并且运用词汇：poster,getup,gotoschool,havelunch。(2)能听懂、理解、并且运用句型：At(time),I(dosth.)2.语言技能目标：能运用“At(time),I(dosth.)”说明自己一天的主要作息时间和活动。3.情感态度目标：培养学生养成良好健康的作息习惯。4.学习策略：通过TPR活动帮助理解、记忆、强化学生对动词短语的理解。四、教学重难点1.重点：(1)能听懂、理解、认读并且运用词汇：poster,getup,gotoschool,havelunch。(2)能听懂、理解、并且运用句型：At(time),I(dosth.)2.难点：(1)词汇poster,havelunch的准确发音。(2)对句型At(time),I(dosth.)的理解与正确运用。五、教学方法情境教学法、听说法、交际法、六、教学准备PPT，单词卡，表盘图片，人物图片，parrot图片，parrot毛绒玩具。七、课时安排第一课时八、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1WarmUp1.TowatchPepaPig.2.ToshowSam’sparrot.DoyoulikePepaPig?DoyouwanttowatchPepapig?Let’swatch!(1)Whatcanyouseeintheflash?It’saparrot.(ShowingatoyparrottoSs.)(2)Whatcanparrotdo?Look!Sam’smotherboughtaparrotforSam.Whataretheytalkingabout?Let’swatchtheflash.Yes.Yes.Pepapig,…Bird.Itcansay/speak.通过动画揭示parrot会学人说话。引出文本中的parrot，设疑观看flash。Step2Presentation1.ToshowtheflashofPartII.2.Toplayagame.(Afterthe1stwatching.)(1)Whataretheytalkingabout?(2)What’sthat?Look!What’sthis?It’saposter.What’stheposterabout?IsitaboutAmy?/Lingling?It’saboutTheLittleMatchGirl.ThedirectorwantsanactortobeTheLittleMatchGirl.Whowantstobe?Pleasegiveacalltodirector.Ok?Isitaposter?Nowlet’swatchtheflashagain.(3)WhatisSam’sposterabout?A.Sam’sHomeworkB.Sam’sDay(4)Let’sMatch.At7,itmatchespicture_____?①Doyougetupat7?②Whattimedoyougetup?At8,itmatchespicture_____?①Canwegotoschoolat9?/10?Don’tbelateforschool.Ok?At12,itmatchespicture______?①Whatdoyoulikeforlunch?At4,itmatchespicture_____?①At4,whatdoyoudo?Maybeyouhaveclass./dohomework./gohome.Nowlet’splayagame.Ok?Listenandsay.WhenIsayAt7,yousay…?At7.At8.…TheyaretalkingaboutSam.Abook?/TV?…?…?…No.Iwanttobe.Ok!No./No./Yes.B.Sam’sDayYes./No.At6/6:30/…No.Ok!Rice,noodles,……Ok!getup.gotoschool.…通过第一遍听、看flash，明确课文中谈论的主人公是Sam。通过出示实物图片，使学生直观认知poster。通过分别呈现1简笔画，2儿童画，3海报，让学生进行判断哪一幅图是海报，检测学生是否理解poster。通过选择揭示本课主题Sam’sDay。通过连线练习，检测学生记忆；同时，发散学生思维，拓展语言训练。学生听到时间点，说出相应的活动，巩固重点词组。Step3Practice1.Tolistenandimitate.2.Toplaytherolestoreadthetext.3.Toactthestoryout.Pleaseturntopage26.You’reSam.I’mtheBird.Ss:…S1:Hello!I’m…S2:Hello!I’m…通过听音、模仿训练学生的语音、语调。通过表演文本，激发学生学习的兴趣，建立自信。Step4ProductionTointroduceyourday.(ShowingavideoofJudy’sDay.)Hello!/Hi!I’mJudy.Igetupat7.Igotoschoolat8.Ihavelunchat12.Iplayping-pingat4.Igotobedat10.Thisismyday.Canyouintroduce