七年级语文下册第四单元13叶圣陶先生二三事分层训练新人教版

PAGEPAGE1叶圣陶先生二三事分成训练1.下列加点字注音全对的一项是(C)A.别扭(bié)譬如(pì)鞠躬尽瘁(jū)B.业绩(jì) 字帖(tiē) 细致恳切(kěn)C.复原(huī) 商酌(zhuó) 颠沛流离(pèi)D.累赘(zhui) 拖沓(tā) 以身作则(zé)2.阅读下列语段，依据拼音写汉字。(1)这有时使我想到《论语》上的话，一处是:“gōng(躬)行君子，则吾未之有得。”一处是:“学而不厌，huì(诲)人不倦，何有于我哉!”(2)像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖tà(沓)无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感kǎi(慨)系之了。3.下列句子中加点成语运用不正确的一项是(B)A.他好不简单找到了一份安定的工作，希望从今可以结束颠沛流离的生活。B.新春佳节，我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目，共享天伦之乐。C.对于外界的流言，他只是一笑置之，毫不在意。D.历代多少圣贤名人，都有虚心求教、不耻下问的精神。4.在横线上填写一个恰当的句子，使之与上下文句式相同，语意连贯。一个人的教养，更多地体现在与人的交往中。是心平气和，还是心浮气躁？，？是目空一切，还是退让慈善？

答案:(示例一)是居高临下还是谦恭含蓄(示例二)是落落大方还是指桑骂槐(示例三)是勇于担当还是怨天尤人阅读下面的文段，完成下面各题。凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教化，此后写文章，文字标点确定清清晰楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字起先。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用一般话。他对一般话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的敬重，想不干脆动笔，只提一些商酌性的看法。他说:“不必客气。这样反而费事，还是干脆改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，(1)这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就确定亲自来，虚心而恳切地问我，同意不同意复原。我当然表示同意，并且说:“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商议。”他说:“好，就(2)这样。”可是下次还是照样来商议，似乎应当做主的是我，不是他。5.概括文段中描述的两件事情。(1)叶圣陶先生细致修改吕叔湘文章的标点。(2)叶圣陶先生请“我”帮他修改稿件，虚心而恳切地与“我”商议。6.文段主要表现了叶圣陶先生的什么品德？用文中的词语回答。答案:待人厚。7.叶圣陶先生跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话，可是为什么“写文章坚决用一般话”？答案:因为文章是要发表的，须要用严谨、精确的一般话，才能更易被大众接受，体现了叶先生严谨、细致、负责的工作看法。8.文中加点的两个“这样”分别指代什么内容？(1)这样:指“我”干脆修改叶先生的文章，不限于语言，有什么不妥都改。(2)这样:指的是“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商议”这个建议。阅读下文，回答问题。至深至纯师生情——与周有光先生二三事①在北京高校中文系读书时，系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程，这样，我便有幸成了先生的学生。后来，我和先生的来往增多。②我曾始终努力要为周先生出版多卷本的文集，为此也和几家出版社联系过，但都未能胜利。2000年2月初，我向上海文化出版社总编辑郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事。郝先生对周先生素来仰慕，很爽快地同意出版四卷本《周有光语文论集》，并由他自己担当责编，不过要我大力帮助。我把这件事报告给周先生，他也很兴奋。周先生在和出版社签订合同时，特殊注明“主编是苏培成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这句话。因为这些文章是周先生的著作，我很情愿做一点编辑加工，谈不到什么名利。这部论集出版时没有具体署名由谁主编，只在《出版说明》里提及“论集的编选工作主要由北京高校苏培成同志担当”，这就足够了。③我和周先生很快就起先了论集的编选。周先生极为细致，经过多次商讨，我们最终取得一样看法:前三卷收录七种单行本著作，第四卷收单篇论文。每一卷文稿先由我复印做编辑加工，整理好后由周先生审定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作开心，工作进展顺当。论集出版后，郝先生亲自带着样书来京，我们一齐到周先生家。周先生专注地翻看样书，表示满足，至此，我最终了却了这桩心事。④2007年5月，吴玉章基金委员会开展第五届人文社会科学奖的评奖活动。我看到征集评奖作品公告后，按要求买了三部《周有光语文论集》，亲自送到中国人民高校科研处申请参评。事有凑巧，过了不久，我收到吴玉章基金会的聘书，聘请我为这次评奖活动的评委。我被分在语言学著作评比小组，组长是胡明扬先生。8月份，评比起先。我所在的小组特地召开专家座谈会听取看法。座谈会上，北京高校中文系教授郭锡良说:“我认为在语言学类参评的图书中，只有《周有光语文论集》够得上评特等奖!”他的看法得到了其他专家的响应，这部书最终被评为特等奖。⑤在那次评比活动中，有一部参评图书是《图画文字说与人类文字的起源》。胡明扬先生要我细致看看这本书，提出初步的看法供各位评委参考。我细致读了这本书，可是有的地方自己也拿不准。我就想起了周先生，他是这方面的专家。我把书转给周先生，没几天就收到了周先生写来的读后看法，指出:“把汉字说成是表意文字，不妥。这种旧说法，不符合事实。汉字中有假借字和形声字，都表音，而且数量大。汉字是表意和表音的意音文字。”“书中胡乱混淆语言学和文字学，不妥。文字学在逻辑分类上属于语言学，但是语言学的理论不能胡乱用于文字学。”⑥虽然这部作品最终未能获奖，但书中引用的美国学者D.S.白瑟拉托《文字以前》中的话引起了周先生的留意。周先生没有读过这本书，很想读一读。他对我说，你看看北大图书馆有没有。我到北大图书馆一查，还真有，于是借出来给周先生送去。那时周先生已经102岁了，正在生病住院，我到医院把书交给他。这是本很厚的英文书，但不到半个月，周先生就把书读完了，这令我非常钦佩。⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。书中收入我们之间往来的信件118封。《语文书简》出版后，语言学界一位有影响的专家给我发来邮件，谈了他的读后感。他说:“昨天一口气读完了《语文书简》，这才知道您和周先生之间的师生情有多深、多纯，多么宝贵。我也从中获得做人、做学问的很多教益。”我受了他的激励，就写了这篇文章，用以自勉。(选文有改动)9.选文是依据怎样的依次组织材料的？答案:依据时间依次叙述了“我”与周有光先生之间的几件事情。10.选文第③段“我最终了却了这桩心事”一句中，“这桩心事”具体指什么？答案:要为周先生出版多卷本的文集。11.从选文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品质令人钦佩？答案:活到老，学到老;治学严谨;求知欲强。★12.选文结尾段引用语言学界一位有影响的专家的话，有哪些作用？答案:点明中心(揭示主题);照应题目(点题)。13.你认为选文中哪件事能够正面充分体现“至深至纯师生情”？答案:(示例一)“我”为周先生出版多卷本文集，不计名利，周先生在和出版社签订合同时，特殊注明“主编是苏培成”。“我”删去了这句话。(示例二)“我”看到征集评奖作品公告后，按要求买了三部《周有光语文论集》，亲自送到中国人民高校科研处申请参评。《周有光语文论集》最终被评为特等奖。(示例三)“我”担当评委时，对一参评书拿不准，请周先生帮助批阅，很快就收到周先生的读后看法。(示例四)周有光先生和“我”的通信集《语文书简》出版，书中收入我们之间往来的信件118封。14.本文对人物的刻画方法:以小见大，通过具体事例的具体描述再现人物全貌。如:有人去他家看他，告辞时，他确定送到大门外，鞠躬，还不断说感谢。通过这件平常小事表现了叶圣陶宽厚待人的品质。请你回忆与父母相处的一件小事，表现父母对子女的爱。答案:我吃完晚饭便要走了，回到校内，起先新一周的学习。父亲说要送送我，我说不必了。他一笑，说他去漫步。这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我？……我拉着箱子，快步走了。父亲，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。我接着向前走。父亲在后面跟着，步伐迈得很慢。这时，我发觉父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。父亲在后面跟着，不能太近，太近会损害我的自尊;不能太远，太远就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在劳碌的大街上走走停停……突然，我扭过头，却没有望见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在络绎不绝的人群中找寻父亲的身影。好久，似乎好久。最终我也放慢了步伐，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊;不能太快，太快就看不见父亲了。父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟随着自己的目标。我们俩都跟着爱走。素材挖掘叶圣陶先生是一位严以律己，宽以待人的躬行君子，堪为师表的忠厚长者。环视当今社会，最欠缺的就是礼节和敬重。有的人不懂得彼此敬重，为所欲为。有的人能克制自己的言行举止，不为所欲为，又能到处替人着想，具有很高的人生境界。敬重、律己、美德。敬重，如一缕春风，一泓清泉，一颗给人暖和的舒心丸，它能够催人奋进，成为亲密人际关系的黏合剂。它经常与真诚、虚心、宽容、赞许、和善、友爱相得益彰，与虚伪、傲慢、苛刻、嘲讽、势利水火不容。给胜利者以敬重，表明白自己对胜利的钦佩、赞美和追求;给失败者以敬重，表明白自己对别人失败后的怜悯、劝慰和激励。懂得敬重，就会有胜利后的接着奋进，也会有失败后的卷土重来。懂得敬重他人，也是一种为人的高尚品质。我们每个人所从事的职业只有分工的不同，没有凹凸贵贱之别。从这个意义上说，我们没有理由也没有资格用不屑一顾的看法去轻视他人、讪笑他人。真正的敬重，应是一种对他人不卑不亢、不仰不俯的同等对待，同时也是一种对他人人格与价值的充分确定。一个真正懂得敬重他人的人，必定会以同等的心态