部编版三年级语文下册第五单元大单元集体备课教案

第五单元集体备课

本单元是习作单元，围绕“大胆想象”这一主题，教材编排了2篇精读课文《宇宙的另

一边》《我变成了一棵树》和2篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。《宇宙的

另一边》通过对宇宙另一边的“我”、另一边的生活与这一边的世界的想象对比，表现儿童

天马行空的想象力。《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，写出了想

象的有趣。

单元语文要素在课时中的梯度序列

:《宇宙的另一边》

:从自己的生活经脸出发，展开

:合理的想象，让想象的世界奇

:妙多彩。

、#

，《一支铅笔的梦想》

:《尾巴它有一只猫》

:以旁批和课后思考题的

走进想象的世界,

感受旅象的神奇1形式，提示学生展开想

:象的一些思路。

《我变成了一棵树》

通过写英英变成一棵树之后发

生的一系列的奇妙经历，感受

想象的神奇、有趣。

内容课时教学目标

宇宙的另一边21.认识13个生字，会写24个字，会写25个词语。

2.了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象。

我变成了一棵树

23.能和同学交流自己想象到的内容。

1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受

交流平台与初试

1大胆想象的乐趣。

身手

2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。

习作例文：一支

1

铅笔的梦想

能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。

习作例文：尾巴

1

它有一只猫

习作：奇妙的想1.大胆想象，写一个想象故事。

2

象2.能欣赏同伴的习作并提出修改建议。

16宇宙的另一边

1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，会写“宇宙、星空”等9个词

语。

2.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。

3.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的

乐趣。

@00©

能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。

@@@@

联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐

趣。

导图梳理互动探究仿说练习

多媒体课件；学生完成课前预学单。

2课时

第1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，正确读写“宇

宙、星空”等9个词语。

2.能说出故事中宇宙另一边有哪些秘密，初步体会“我”神奇的想象。

板块一明确目标，预测内容

师：同学们看，这幅图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（课件出示第五单

设计意图

元单元篇章页）

聚焦单

生：画的是一个男孩和一个女孩穿着太空服在太空遨游。

元导语，

生：画里的这个宇宙很神奇，火箭像冰激凌，星球像冰激凌球和甜甜圈。

让学生了

师：这幅画画的是真实的情景吗？

解本单元

生：不是的，应该是一个想象的世界。

的特殊

师：是啊，想象中的太空多么神奇！天马行空的想象可以拓展我们的思维，激发我

性，明确

们的创造，正如美国物理学家爱因斯坦所说：想象力比一一

单元学习

生：知识更重要。

目标，引

师：说得很好。我们这单元的人文主题就是“大胆想象”。这一单元是一个习作单

导学生围

元，主要学习任务是什么呢？哪位同学来读一读？

绕课文题

生：走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

目质疑，

师：是的，本单元我们有两个主要的学习任务，一是感受课文神奇的想象，二是写

并结合自

自己的想象故事。今天我们就来学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。（教师

己的阅读

板书课题，学生齐读课题。）

经验预测

师：读了课文题目，同学们有没有什么疑问呢？

课文的内

生：宇宙的另一边有什么？

容，激发

生：宇宙是无边无际的，能到另一边吗？

学生的阅

师：请猜一猜，课文会写些什么呢？

读期待。

生：我猜想宇宙的另一边还是宇宙。

生：我猜想宇宙的另一边还会有一个地球……

师：大家猜的都有可能哟！那课文中作者想象的宇宙的另一边是什么样的呢？我们

一起去看一看吧！

板块二初读课文，掌握字词

师：下面请同学们按要求自读课文，读之前，看看下面的自读要求。

©课件出示

自读要求:

・读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。

・标出自然段序号，思考：宇宙的另一边是什么样的？

（学生自读课文）

师：下面这些词语你们都会读吗？课前都预习过吧？下面请同学起来读一读。

©课前预堡更

2.读下面的词语，把难读的或容易读错的词语圈出来多读几遍。

一栋房子一篇习作一座城市一条街道

流淌秘密思绪气喘吁吁

（指名读）

师：你读得非常准确。那这些词语的读音有哪些需要注意的呢？你能给同学们提个

醒吗？（课件中本课会认字变红）

生:注意“气喘吁吁”的“吁”读xL不能读成yii。

师：是的，这个字特别容易读错，因为它是一个多音字，表示吆喝牲口的声音时，

它才读yu；表示为某种要求而呼喊时，读四，如“呼吁”；表示叹气或惊异时，

则读Xi谁能用“气喘吁吁”这个词来说一句话呢？

生：他才在操场上跑了一圈就累得满头大汗，气喘吁吁。

师：很好，看来你已经掌握这个词语啦！现在，我们再看一下，本课会认的生字还

有哪些易读错的？

生：“秘密”的“秘”读mi,不要读成了bio

师：嗯，这个字也是个多音字，读“秘鲁”这个国家名时就读bi。老师另外还要提

醒你们，注意“栋”和“淌”都是后鼻音，“篇”是前鼻音。

师：“淌、绪、栋、篇”这几个字我们可以用什么方法来帮助记忆呢？

生：可以用熟字换偏旁的方法来识记。“躺下”的“躺”去掉“身”换成三点水就

是“淌”，“都”的双耳旁换成绞丝旁就是“绪”。

师：你这个方法太棒了，由熟字过渡到生字，在对比中记忆。“栋、篇”怎么换

呢？

生：“冰冻”的“冻”把两点水换成“木”就是“栋”；“偏旁”的“偏”去掉单

人旁，换成竹字头就是“篇”。

师：很好，我们还可以用组词法、找形近字等方法来记忆这些生字，课后请同学们

多尝试一些方法去识记这些字。现在我们再来齐读一遍这些词语吧！（学生齐读）

师：下面让我们来看看本课要求会写的字，大家在课前预学单第3题里抄写过吧?

这些字中，你认为哪个字最容易写错？有什么需要提醒大家的？

©课件出示设计意图

虽然

宇宙淌秘密栋

是习作单

梯铃乘绪篇越

元，但写

师：咱们先看“秘、密”这两个字，它们有什么相同和不同的地方？

字也是本

生：相同点是读音相同，都带有“必”。不同点是一个是左右结构，一个是上中下

课的教学

结构。

目标之

师：对的，要写好这两个字，我们要注意笫一个“秘”左窄右宽，“必”要写得稍

一。根据

大，最后一笔要穿插到禾木旁下；在第二个“密”中，“必”相对要小，最后一笔

本课会写

要舒展，能包住下面的“山”。下面大家跟着老师书空这两个字。（教师范写，学

字的特

生书空。）这两个字读音相同，因此顺序特别容易搞混，哪位同学有好办法可以记

点，采用

住它们的顺序？

归类指导

生：可以通过部件数量来记，“秘”由“禾”与“必”2个部件组成，“密”由

的方式,

“必”“山”这3个部件组成，2在前3在后，所以是先“秘”后“密”。

提醒学生

师：你这个方法还不错。还有谁要给大家分享注意的点吗？

注意汉字

生：“淌、栋、梯、铃、绪”这几个字都是左窄右宽。“宇、宙、篇”这几个字都

的结构特

是上小下大。

点，让学

生：“越”是半包围结构，走字旁的最后一笔捺要写长一些，能托住“民”。

生自主观

师：大家说得很好。老师也有个字要提醒大家，“乘”的前三笔分别是撇、横、

察，然后

竖，注意第三笔竖写在竖中线上，最后两笔撇、捺要写得舒展。知晓了这些汉字的

跟其他同

构字特点，可以让我们将汉字写得更规范。现在请同桌互相检查，指出同桌写得不

学分享写

规范的地方并请他订正。（同桌合作订正）

字时的注

师：字会写了，这些词语对大家来说就比较容易了吧？谁先来读一遍？（指名读）

意点，激

©课件出示发学生学

宇宙星空流淌秘密楼梯相遇铃声乘法思绪习的积极

师：读得很好，下面我们来检验一下大家对生字词的掌握情况。（出示第1课时课性。

中导学单活动一，学生完成写字。写完后，同桌互评，全对的同学全班给予掌

声。；

板块三整体感知，体会“相反”

师：生字词认识了，你们再读一读课文第1〜2自然段，思考：星光告诉了“我”

一个怎样的秘密？（学生读）

生：星光告诉“我”一一很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。（板

书；倒影）

师：那什么是“倒影”呢？“倒影”有什么特点？

生：倒影是指倒立的影子。

生：倒影和真实的事物样子相同，但上下是颠倒的。

生：我觉得可能跟照镜子差不多一一宇宙的另一边是这一边的倒影，所以那里有一

样的城市，一样的街道，一样的房子，甚至一样的孩子。

师：你真会想！除了这些，宇宙的另一边还有什么是这边的倒影呢？请同学们默读

课文后面的段落，在文中圈画出关键词，然后填一填下面的思维导图。

©课中导学单

活动二：宇宙的这一边和另一边有哪些不同呢？填一填。

这

-拿出来J（在楼桶：冬天下）从东边升起没有生》：।语文凉

.边NNN=2r二^二

岁作业装大川C6-节课

设计意图

一放田B也上下叁&•蝮件④（OJp）&堂课抓住

边

“秘密”

师：哪位同学先来说一说？

引导学生

生：当“我”从书包里拿出作业本的时候，宇宙的另一边的那个孩子正在把作业本

理解文

放回书包。

意，梳理

生：当“我”气喘吁吁爬楼梯的时候，宇宙的另一边的孩子正在下楼。

“宇宙的

生：“我们”这边雪是冬天下的，而在宇宙的另一边，雪是在夏天下的。

另一边”

生：宇宙的这一边太阳从东边升起，宇宙的另一边太阳从西边升起。

有哪些秘

生：宇宙的这一边，石头是没有生命的，宇宙的另一边石头有生命，它会像花朵一

密，初步

样开放，或者像人一样行走。

生：“我们”第一节课是语文课，宇宙的另一边第一节课是数学课。感知

师：同学们提取信息的能力越来越强啦！因为宇宙另一边是这一边的倒影，所以两“我”丰

边是相反的。那真的有和“我”一样的孩子吗？那边的万物真的是这样的吗？（板富的想

书：相反）象，感受

生：不是的。这些都是“我”的想象和猜测。“我”是

师：你是怎么知道这些都是想象的呢？一个想象

生；这里面都是一些问句，所以是“我”的想象和猜测。力丰富的

师：是的，第3〜7自然段有好多问句，这些小问号就告诉我们，这是“我”的想孩子。

象。那同学们课前预学单第4题做对了吗？现在大家都知道答案了吧，来核对一下

答案吧！（学生核对答案）

©课前预学单

4.读课文，填一填。

本文中的“我”想象“宇宙的另一边“是这一边的倒影，”宇宙的另一边”所

有的人、事和物都与这一边相反，表现了“我”丰富的想象力。

师：在'‘我”的想象中，宇宙的另一边有许多事物和宇宙的这一边相反，你们觉得

这种想象神奇吗？

生：非常神奇。（板书：想象神奇）

师：那文中的“我”是个怎样的小孩呢？

生：是个想象力丰富的孩子。

师：是啊，文中的“我”想象力多么丰富啊，让我们男女生合作读一读这几段，男

生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子，感受一下宇宙的另一边的神

奇！（男女生合作读）

16宇宙的另一边

倒影

想象神奇

相反

本课时的主要目标是“识字”“朗读”和“整体感知”。识字时我采用互动交

流的方式，让学生互相分享自学成果，激发了学生的学习兴趣。整体感知时，我结

合第2自然段的内容，让学生知道本文是作者发挥想象，描绘的想象世界。最后，

我采取提取关键词的方式，让学生梳理文章内容，做到心中有框架，思路更清晰。

第2课时

课型：新授执行时间：月日执教：

1.感受文中“我”大胆神奇的想象。

2.联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大

胆想象的乐趣。

板块一复习导入，再忆想象

师：上节课，我们跟着文中的“我”了解了宇宙另一边的秘密，大家还记得文中的

“我”是怎么想象的吗？

生：按相反的方向去想象的。现实生活中的事情，在宇宙的另一边是相反的。

师：宇宙另一边的自然万物，就是这一边的自然万物的倒影。看来同学们已经初步

掌握“我”的想法了。谁再来回忆一下，用自己的话说说作者描写了宇宙另一边的

哪些秘密？

设计意图

生：宇宙的另一边是这边世界的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街

通过

角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。宇宙另一边的很多自然现象和我们

复习课

这一边相反，那里夏天下雪，太阳从西边升起，石头有生命，等等。

文，让学

师：概述得很棒啊！那作者的想象给你留下了怎样的印象呢？

生再次整

生：作者的想象有的幽默，有的特别，有的优美。

体感知课

生：在作者的想象中，宇宙的另一边特别有趣。

文内容，

师：今天，我们继续走进课文，看看作者还有哪些神奇、有趣的想象。

激发他们

板块二品读课文，感受“想象”

进一步研

师：请同学们读第8〜9自然段，思考：这两个自然段写了宇百另一边的哪些秘

读课文的

密？（课件出示第8〜9自然段）兴趣，为

师：这两个自然段和前面的段落形式有什么不同呢？后面的学

生：这两个段落没有使用问句的表达方式。习作铺

生：这里面引用了好多诗句。垫。

师：是的，这两个段落具体描述了宇宙的另一边数学课的样子。（板书：数学课）

那宇宙另一边的数学课有什么神奇的地方呢？

生；那里的加法很有意思，为我们描绘了一幅雪地玩耍图。

生：那里的乘法是由诗句编织的美丽春景。好美啊！（板书：加法乘法）

师：宇宙另一边的数学课可真有意思！让我们分组轮流读第8〜9自然段。（学生分

组轮流读）

师：你喜欢宇宙另一边的数学课吗？为什么？

生：喜欢，这样的数学课上有优美的风景和快乐的游戏。

师：作者把宇宙的另一边想象得很有趣。你发现作者的想象秘诀了吗？我们先来看

“加法”，宇宙这一边的加法是怎样的呢？

生：两个或两个以上的数合成一个数的计算方法就是加法。

师：那宇宙另一边的加法呢？

生：是把“大地万物”和“一场大雪”加到了一起。

师：你这么一说，原来宇宙另一边和宇宙这一边的加法是有关联的，只是它不是将

数字相加，而是将风景相加，加的越多，风景就越美了。谁来说说下雪的时候，大

地上会发生什么变化？（板书：风景）

生：会落满雪，世界白茫茫一片。

师：是的，那下雪时，孩子们最喜欢做什么呢？

生：喜欢打雪仗、堆雪人。

师：是啊，白茫茫的雪加上玩耍的孩子们，不就是一个欢乐的节日了吗？你们感受

到这个节日的欢乐了吗？

生：感受到啦！

师：哪位同学来读一读这个自然段？其他同学可以闭上眼睛，一边听一边想象画

面，感受宇宙另一边的美景。（指名读）

师：读得真好！我们也来发挥想象，宇宙的另一边的减法会是怎样的呢？看第2课

时课中导学单活动一这道题目，老师给你们一点提示，比如夏口减去酷热就是秋

天，这样会发生一些什么事情呢？秋天的落叶凋落之后，就成了一张金色的地毯,

这样又会发牛.怎样的事情呢？

©课中导学单

活动一：读一读第8自然段，再仿写。

在宇宙的另一边，减法是这样的：大地万物减去夏天的酷热等于金秋硕果。那

时，果农们忙碌地采摘红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子……这样，大地万物减去夏天

的酷热就等于丰收的喜悦。

（四人一小组，讨论作答。）

师：谁来说一下自己的答案？

设计意图

生：大地万物减去夏天的酷热等于金秋硕果。那时，果农们忙碌地采摘红彤彤的苹

引导

果、黄澄澄的梨子……这样，大地万物减去夏天的酷热就等于丰收的喜悦。

学生品读

师：你这是给我们展现了一幅金秋丰收图，太美了！我们再来看一下第9自然段，

课文重点

宇宙另一边的乘法是怎样的呢？

语段，探

生：这一段把宇宙另一边的乘法想象成语文里诗句的累积。（板书：诗句）

究课文写

师：这些诗句有什么共同点呢？

了宇宙另

生：这些都是描写春天景色的诗句。

一边的哪

师：那将这些诗句里的春景凑起来是不是就是一幅美丽的春光图了？我们来做做第

些秘密，

2课时课中导学单活动二。

感受作者

©课中导学单

想象的神

活动二：读文段，完成练习。

奇，进而

乘法是这样的：“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”，再乘“春雨贵如油”，

发现作者

等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等

在表达方

于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺”。

法上的秘

1.这段话让人依次想到哪几幅图画？请排一排。（填序号）

诀，激发

①春风吹绿了江南②儿童喜放风筝③春雨潇潇

学生的想

④早春竹外桃花⑤柳枝低垂，绿丝飘拂

象。

（④）一（③）f（①）一（⑤）一（②）

2.我还会仿写。

在宇宙的另一边，乘法是这样的：“夏日炎炎”乘“绿树阴浓夏口长”，再乘

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立二头”,等于“接天莲叶无穷碧，映口荷花别样

红”，又等于“稻花香里说丰年，听取蚌声一片”,最后等于“荷叶罗裙一色裁，

芙蓉向脸两边开”O

师：这里的每句诗依次让你想到了怎样的画面呢？

生：“竹外桃花三两枝”让我想到了早春竹外粉红的桃花；“春雨贵如油”让我想

到了密密的春雨滋润着大地；“春风又绿江南岸”让我想到了春风吹绿江南的画

面，满眼都是绿色。

生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”让我想到了柳树那千万条的柳枝，绿绿

的，随风飘荡；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺”让我想到了一群孩子放学

后，急忙来到田野放风筝的景象。

师：同学们想象得真美妙！现在，大家知道第1小题的答案了吧？是什么？

生：④③①©②。

师：正确。我们也来仿写一下乘法，描述一下夏天的风光图吧！会背这些诗句就会

填了哟！（指名说）

生：分别填“早有蜻蜓立上头、映日荷花别样红、听取蛙声一片、芙蓉向脸两边

开”。

师：你掌握得很好哟！那你再把这段话完整地读一遍吧。其他同学闭上眼睛，边听

边感受一下夏天的美。（学生读）

师：同学们可真棒！已经完全适应宇宙另一边的数学课了。下面请同学们自由朗读

课文第10〜12自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？（学生自由

读）

生：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样

子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……

师：找得非常准确，作者的想象实在太神奇了！想要作文分数更高，还可以想象什

么呢？请仿照课文，展开想象，说一说。

©课件出示

在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得闭上眼睛……

生：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得闭上眼睛，想象云的样

子，慢慢地让自己也变成云，在空中飘啊飘，变成各种形状，云朵的样子越神奇，

习作的分数就越高……

师：很厉害，你已经发现了宇宙另一边习作的秘密啦！

板块三运用方法，展开想象

师：当“我”把自己的想象分享给“我”的同学们的时候，大家都围着“我”，想

知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。你能帮“我”想象一下，宇宙的另一边还

会有哪些秘密吗？（出示第2课时课中导学单活动三，同桌互读。）

。课中导学单

活动三：请同学们根据提示写句子，写完之后和同桌互相读一读。注意宇宙的另一

边发生的事和这边相反，要反着想。

很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，雪是不是黑色的呢?

宇宙的这一边，我是一个男孩：那么，宇宙的另一边，我是不是个女孩呢?

宇宙的这一边，鱼在水里游;那么，宇宙的另一边，鱼是不是在天上飞呢?

师：前面两个空填什么呢？看题干，根据宇宙另一边和这一边相反的规律来说一

说。

生：宇宙的这一边雪是白色的，那宇宙另一边雪可能是黑色的。

生：宇宙的这一边的“我”是个男孩，那宇宙另一边的“我”可能是个女孩。

师：说得很好，但前面两句被限定了，第3句大家可以充分发挥想象啦！谁来说一

设计意图

说？

本教

生：宇宙的这一边，鱼在水里游；那么，宇宙的另一边，鱼是不是在天上飞呢？

学环节注

生：宇宙的这一边，我正在穿衣服准备上学；那么，宇宙的另一边，我是不是正在

重培养学

脱衣服准备睡觉呢？

生的语文

生：宇宙的这一边，我们周一到周五上学；那么，宇宙的另一边，我是不是周一到

实践能

周五休息，周六周日上学呢？

力，让学

师：同学们的想象真丰富啊！宇宙的另一边可能有无穷无尽的秘密，等着我们去发

生借鉴课

现呢！在想象的世界里，我们可以收获一段奇妙的经历，大胆想象，我们就能创造

文“反着

出一个不一样的精彩世界。希望你们能继续展开想象的翅膀，感受想象的奇特与美

想”的表

好！

(达方法，

开启港象

之旅，提

16宇宙的另一边

供典型句

（加法风景式，为学

数学课

（乘法诗句生的规范

表达搭建

平台，既

锻炼学生

1.入情入境，体验想象之奇趣。习作单元精读课文的教学，重在表达方法的学

的逆向思

习。围绕“想象”这一语文要素•，我抓住课文重点段落，引领学生了解作者的想象内

维能力，

容，自主交流自己觉得有意思的地方，感受想象的奇趣，学习想象的方法。

又提升学

2.顺应思路，激发想象之潜能。在多种形式的朗读中，我引导学生发现文本表

生的习作

达的“秘诀”一一宇宙另一边发生的事情和宇宙这一边的恰恰相反，即反着想。然

能力

后，挖掘文本空白，引导学生顺着作者的思路展开想象：在宇宙的另一边还会有哪

些秘密呢？利用课文的句式，搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓励学生大胆

想象、多角度想象，并大胆交流，在头脑风暴中激发想象的潜能，习得想象的方

法。

17我变成了一棵树

1.认识“痒、鳄”等6个生字，会写“状、狐”等12个字，会写“形状、狐狸”等16个

词语。

2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。

3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。

了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。

循

能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。

多种方法识字表演对话合作交流

物图检8

多媒体课件；学生完成课前预学单。

2课时

第1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

1.会认“痒、鳄”等6个生字和相关词语，会写“状、狐、狸、腰、零、

巧”6个字。

2.默读课文，了解课文主要内容。

3.了解故事中想象的内容，感受想象的神奇。

@@@@

板块一导入新课，激发兴趣

师：同学们，你们认识孙悟空吧？孙悟空的本领可真大，他有哪些本领？让我们一

设计意图

起来看看。（播放孙悟空与二郎神斗法的视频）通过

生：孙悟空会七十二变。学生喜欢

师：是啊，如果你也拥有这个神奇的本领，你最想变成什么？为什么？的孙悟空

生：我最想变成森林之王老虎，因为老虎最威风了。导入课文

生：我最想变成小鸟，这样就可以飞上蓝天了。的学习，

师：你们的想象都很有趣，而我们今天要学习的这篇课文的作者却想变成一棵树。激发学生

（板书课文题目）请大家齐读课文题目。（学生齐读）的学习兴

师：读了课文题目，你有什么疑问？趣。同

生：“我”为什么变成了一棵树？“我”变成了一棵什么样的树？时，将引

生：“我”变成一棵树后发生了什么有趣的故事？导学生大

师：仅仅是课文题目就让大家有这么多疑问，那课文里的故事一定很有趣，接下来胆想象和

让我们打开课本，一起去看看吧！训练学生

板块二通读课文，随文识字说句子这

师：请同学们自由读课文，注意对照课前预学单第1题的朗读要求，读准字音，读两个目标

通句子，难读的地方多读几遍。（学生自读课文）较好地融

师：老师先来检查一下，看看这些词语同学们是否都能读准确了。（指名读）为一体。

©课前预学单

2.读一读下面的词语，把难读的词语圈出来，多读几遍。

净痒的形状鳄鱼狐狸丁零巧克力香的

继续糖酸抬头假尿麻烦小馋猫

师：读得还不错，看来大家认真预习了。不过老师还是要提醒大家注意“丁零”的

“零”是后鼻音，“小馋猫”的“馋”是翘舌音，“烦”在“麻烦”这个词中读轻

声。下面请大家将每个词齐读两遍。（学生齐读）

师：读得很好。“鳄鱼”的“鳄”这个字看起来比较复杂，你是怎么记住它的呢？

生：湖北的简称是“鄂”，马路上的车牌中很常见，将右边的双耳旁去掉，左边加

上“鱼”，就足“鳄鱼”的“鳄”。

师：你能结合生活实际，用换偏旁的方法来记忆，真不错！“鳄鱼”的“鳄”是一

个形声字，左形右声。利用形声字的特点识记生字是一种很好的方法。我们再来

看看下面几个生字。（出示第1课时课中导学单活动一，学生独立完成，教师巡

视。）

©课中导学单

活动一：分析下列汉字，完成练习。

汉字特点相同部首的字形旁所表示的含义

形旁是“形是

痒病、疾、痛一般与身体病症有关

声旁是“羊”

狐、狸部首都是“才”狮、狼、猫一般与动物有关

馋部首是“_L_"饭、饮、饥一般与吃或食物有关

师：“痒”的声旁是一一

生：羊。

师：相同部首的字还有哪些？

生：病、痛、疾等。

师；病字旁所表示的含义是什么？

生：与身体病症有关。

师：很好。老师再请两个同学说说其他生字。（指名说）

生：“狐、狸”的部首都是反犬旁，相同部首的字还有“狮、狼、猫”等，反犬旁

一般表示与动物有关。

生：“馋”的部首是食字旁，相同部首的字还有“饭、饮、饥”，食字旁一般表示

与吃或食物有关。

师：说得很好，看来同学们对形声字的规律掌握得不错！把生字放进文中，你还认

识吗？这些长句子你能读好吗？旌来试一试？（指名读）

©课件出示

•我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出

来。

•我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜

欢也可以住进来。

•妲妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她

把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。

师：同学们读得很准确，也很流利。掌握了生字词，读通了句子，下面请同学们再

次默读全文，边读边想：课文主要讲了些什么？根据下面的提示，完成题目。

©课中导学单设计意图

学生

活动二：读课文，梳理情节，填一填。

通过自由

“我”因为不想在玩的时候回家吃饭,所以希望自己变成一棵树。愿望实现

朗读、借

后，“我”变成了一棵长满了鸟窝的树,接着小动物们和妈妈都住了进来，妈妈给

助各种识

小动物们分零食吃，馋得“我”直流口水。最后“我”发现妈妈竟然知道这棵树就

记方法来

是“我”°