部编版三年级语文上册第五单元《习作例文》教学设计

部编版三年级语文上册第五单元《习作例

文》教案教学设计

部编版三年级语文上册第五单元《作例文》教案第

一课时

XXX我家的小狗

教学目标

1.理解课文内容，了解小狗淘气可爱、有趣的性格特点。

2.有感情地朗渎课文，感受作者对小狗的喜爱之情，培

养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。

3.研究按一定的顺序抓住事物特点细致观察，真实、具

体地叙述的写作方法，并能仿写一种小动物。

重点难点

1.通过对例文的研究，了解小狗淘气可爱、有趣的性格

特点，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。

2.研究有顺序、抓特点的写作方法，并能仿写一种小动

物。教学课时1课时

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，你们家里养的有小动物吗？你喜欢什么小动

物？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）

2.出示一组小动物的图片（配上动听的音乐和动物的叫

声）。3.看了这些图片，你想说点什么呢？（小狗真可爱、小

鹦鹉真像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉

雕成的）

二、初读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，边读

边画，把课文读通顺。

2.默读课文，标出自然段，想想每段讲了什么。

3.报告交换自读情形。

三、研读课文，感受特点

1.再读课文，思考：课文是从哪几个方面描写小狗的？

表现了小狗的哪些特性？

2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班

交流时共同解决。

3.全班交换，协作解疑。

（1）议答：课文是从哪几个方面描写小狗的？

（2）在议答小狗的特性时，可让学生谈谈最喜欢小狗的什

么特性，并说说理由。

4.报告交换对第1自然段的理解。

(1)外形：“它叫，王子、是我们村里长得最花、毛色最漂

亮的一只狗。”

着重理解两个“最，，，从中你感受到什么？(对小狗的喜

爱)(2)特点：“它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很

乖，它总是在前面等着我。

(3)从这句话中，你了解了小狗的什么特性？(跑得快、很

乖)(4)指导学生感情朗诵。

5.探究第2自然段

(1)课文还写了小狗的哪些特性？学生自由朗诵第2自然

段。(2)在作者的眼里，他家的小狗会做什么呢？(认字、数

数)(3)交换理解：“我教它念，狗，字的时候，它叫得最欢。它准

是在想，这是在说它本人呀！”

(4)多聪明、多可爱的小狗！作者观察得真仔细！并且能

想象小狗此时的想法，作者对小狗的喜爱之情跃然纸上。

(5)指导感情朗读。

6.探究第3〜8自然段

(1)作者家的小狗喜欢干什么呢？请大家快速默读课文的

第3〜8自然段。

(2)学生交流：它喜欢哼哼叫和XXX叫。

(3)作者是怎样描写小狗的这两个特性的？

学生找出描写小狗的动作以及“我”的语言、心理举动的语

句，并体会其特性及表达的情绪。

(4)小狗和火车赛跑，多么有趣呀！狗本是通人性的动物,

在作者的笔下，这只小狗更是淘气可爱，有思想，这都源于作

者仔细的观察和丰富的想象。

四、结合观察，以法导写

1.你喜欢这只小狗吗？

2.作者是怎样具体生动地描写出小狗的特点的？

(1)作者认真、细致地观察，加上丰富的想象力。

(2)通过描写和小狗之间发生的事情，把小狗拟人化，当

他是朋友一样对待。

3.模仿本课的写法，写一种自己最熟悉的小动物。

第二课时

我爱故乡的杨梅

教学目标

1.朗读课文，感受作者热爱家乡的情感。

2.研究作者的观察方法和写作方法，体会作者观察的细

致。重点难点

重点：品读、体会XXX的可爱之处，体会作者喜爱

XXX、热爱故乡的思想感情。

难点：研究作者的观察方法和写作方法，并学会运用在本

人的作中。教学进程

一、课件导入，介绍XXX

1.（出示图片）今天，老师给人人带来了一种水果——杨

梅。你能看着图片介绍一下吗？

2.师：这节课.就让我们随作家XXX一起，去品味他

的故乡的XXX。一起研究《我爱故乡的杨梅》，板书。

二、初读全文，整体感知

1.作者的故乡在哪里？（江南）

2.杨梅上市大概是什么时候？（什么时候能够吃杨梅了？

你从哪里看出来的？）

3.用自己喜欢的方式读课文，思考：文章围绕杨梅，写

了哪些内容？学生汇报并板书：杨梅树、杨梅果（形、色、味）

三、品读课文，体会可爱

（一）品读杨梅树的可爱

1.出示课件（杨梅树）。让我们先来看一看春天的杨梅树

吧。作者是怎样来描写春天的杨梅树的？赶快用本人喜欢的方

式来读读课文第2自然段。

2.学生读第2自然段，思考：这是怎样的杨梅树？

这些_______的杨梅树在春雨里忙着干什么呢？

3.杨梅树真的会“吮吸、伸展、欢笑”吗？（作者把杨梅树

当作人来写，是为了形象具体地凸起杨梅树在XXX旺生长的

样子，由于作者十分喜欢杨梅，所以才这样写）

4.何等美的春雨，何等美的杨梅树，让我们来美美的读

这一段。（二）品读杨梅果的可爱

这么可爱的杨梅树孕育出来的杨梅果又是怎么样的呢？请

大家再读读课文第4〜6自然段。

1.课文是怎样介绍杨梅果的呢？用“——”画出文中直接

写杨梅果的语句。

2.读读这些句子，想一想：作者分别从哪几个方面介绍

了杨梅果？（外形、色彩、味道）

3.文章是怎样把杨梅果的外形、色彩、味道写清楚的？

4.研究杨梅果的外形。

（1）出示杨梅外形特点的句子“杨梅圆圆的，和桂圆一样大

小，遍身生着小刺。”（形状、大小、长刺）

⑵作者是怎样把杨梅的这个特性写具体的呢？

比较句子：杨梅圆圆的，和XXX一样大小，遍身生着小

刺。（更形象）杨梅圆的，遍身生着小刺

新发现：XXX身上长着的小刺有神奇的变化和作用。

谁像作者一样这样细细品尝过XXX?请他来读一读这一

自然段！（个别读）让我们一起带着这种感觉来读一读第4自然

段。（齐读）描写一种事物，最具特色的地方要具体写，杨梅这

种水果形状上最具特色的就是小刺，课文就是具体形象地描写

了小刺的特点。5.放手研究XXX的颜色和味道。

（1）杨梅的颜色又有什么特点？作者是怎样把杨梅颜色的

特点介绍清楚的？（用上“先是、随后、最后”这些连接词，写

出了杨梅颜色的变化，介绍得既清楚又有条理）

（2）你也能用“先是……随后……最后……”来说一说某样

事物的逐渐发展的过程吗？

（3）杨梅外形可爱、颜色诱人，味道怎么样呢？（又酸又甜、

甜津津）6.