(7)-阅读理解解题技巧与应试策略

语文·阅读理解：解题技巧与应试策略

中小学语文·阅读理解——答题总原则

（1）先读题后读文。

一般题读一两遍，难度题读三四遍，读题时注意从题干中找出“题眼”（即

答题关键点），携带需要解答的题目，使阅读具有明确的目标。

（2）粗读全文，细读题目涉及的段落。

要注意把握文章的主要内容和中心意思。答题时，具体题目涉及到相关段

落，要对这些段落重复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

（3）仔细审题，思路清晰。

准备答题时，必须再次细读题目，想想题目要我答什么（内容），要怎样答

（形式）。答案有几个问，或每个问分几层作答时，用序号“（1）、（2）或①、

②”标识。

（4）答题力求做到准确、简洁、全面。

答题要点要全面、内容要精确、用词要准确、语言要简洁。如果没有字数

限制，尽可能多答。

（5）忠实于原文，尽量到原文找答案，或摘录关键词句重新组合。

能用原文作答的不用自己的话答，除非题目有要求要用自己的话作答，这

是一条黄金法则。

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（6）采用“看分答题”的方法。

根据分值确定答题要点，比如3分题，可能要答3个要点。

（7）认真书写。

卷面整洁、字迹工整者已成功了一半。

（8）联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答

案才能做到充分准确。

例如题目问某段在全文中起什么作用，仅答“承上启下”是远远不够的，

答案中要详细出现承上面什么内容，启下面什么内容，为什么需要这样写等等。

具体过程：读题目——读文章——看试题——按试题要求，有重点地再读

原文——答题。

（文章要看两遍或以上。尤其是开头和结尾。）

记叙文阅读知识与技巧

一、内容及中心的概括

1、一句话概括事例（故事）或主要内容：

答题格式：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样

或什么（事物）+怎么样

2、文章主旨或中心：

①找中心句要找首段或尾段的议论、抒情句，或者标题。

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②自己概括则如下：

答题格式：本文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹、经

过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露

了）……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。

二、具体词语和句子的含义与作用

1、方法：

联系词语或句子本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）。

2、作用：

（1）内容上：开篇点题、设伏笔、为后文作铺垫、深化中心、点明主旨

（画龙点睛）、表达感情、表现人物的特点等

（2）结构上：承上启下（过渡）、总领下文、总结上文的作用。

答题格式：“××”一词原指……，在这里指……，起到了……的作用。

答题格式：这个句子的意思是……，在文中起到了……的作用。

（内容+作用）

三、语言的赏析

1、赏析句子：

答题格式：修辞手法或表现手法、写作技巧、感官角度、有生命力的词语

+表达效果：

运用了……修辞手法，表现了（写出了）事物……的特点，表达了……

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的主题或情感。

2、赏析词语：

答题格式：本义+句中义（修辞、感情色彩、词性）+分析表达效果（结

合中心思想或人物性格或情感）：原指……，这里指……，表现了（写出了）事

物、人物……的特点，表达了……的主题或情感。

（注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很

空。）

附：常见的几种修辞手法的表达作用：

比喻把……比作……，生动形象地写出了……事物的……特点。

赋予……事物以人的特点，使事物人格化，生动形象地写出了……事

拟人

物的……特点。

夸张突出事物……的特征，给读者以鲜明而强烈的印象。

排比增强文章气势，使语言更有表现力，更有气魄。

对偶使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。

反复强调……的意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。

设问自问自答，引人注意，启发思考。

反问加强语气，强烈抒情。

引用使内容更真实、准确、深刻、精密。

对比形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

3、从语言特色赏析句子：

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答题格式：本文语言（自然朴素或生动优美），如“……（摘录文中的相干

句子）”，它“……（适当地选入底下词库摘抄的语言）”。

例句：本文语言生动优美，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“轻轻打着你

心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，

富有诗的意境，给人留下不尽的余味。

注意：结合语境和修辞要从下列语句中选择。必需根据文章的具体内部实

质意义来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。

语言赏析词库：形象活泼、清新柔美、简洁凝练、准确严密、精炼深刻、

通俗易懂、音韵、节奏感强、含蓄隽永、耐人咀嚼，发人深思、给人留下不尽

的余味、语言柔美、富有诗意、撼人心扉等。

4、点评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。

答题格式：解释词语在文中的含义+分析表达效果（结合中心思想或人物

性格）+体现词语的准确性和生动性。

四、矛盾句

1、找出矛盾词；

2、矛盾词各自指代的内容；

3、设置矛盾的目的（表达效果）

五、结构层次分析

1、文章记叙的线索是什么，有什么作用：

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线索：（1）人物线索；（2）物品线索；（3）事件线索；

（4）时间线索；（5）情感线索。

答题格式：文章以……线索，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文

章条理清楚、层次清晰。

2、记叙的顺序及作用：

按事情发展顺序。

顺叙

作用：叙事完整，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

先写结果，再交待前边发生的事。

倒叙作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生

动性。

叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。

插叙

作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，突出中心。

3、如何划分层次：

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）

（4）总分总（掐头去尾）

六、表达方式及作用

1、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写

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记叙文中议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

记叙文中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点

睛的作用。

记叙文中抒情的作用：抒发作者……的情感，引发读者的感情共鸣，使文

章更具感染力。

2、描写的种类及作用：

（1）人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理

作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征。

人物描写从另外一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描

写。

作用：衬托、突出……的特点。

（2）其它描写方法：环境描写（包括自然环境描写、社会环境描写）、细

节描写

自然环境描写（景物描写）的作用：

A、交代故事发生的时间、地点、背景；

B、渲染……气氛；

C、烘托人物的……命运；

D、推动故事情节的发展。

社会环境描写的作用：

A、交代作品发生的……时代背景。

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B、渲染……环境气氛；

C、衬托人物……心情；

D、推动故事情节的发展。

七、写作手法及作用

常见的写作手法：联想、想象、对比、烘托（衬托）、伏笔、铺垫、欲扬先

抑、巧设悬念、以小见大、讽刺、前后照应、托物言志（即象征）、情景交融、

夹叙夹议……。

答题格式：本文采用了……的写作手法，作者通过……（文章相关内部实

质意义）使文章写得……。

例句：本文采用象征的手法，作者通过对北方白毛杨树的赞颂，来赞颂中

国领导下的广大雄师保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含

蓄，情感真挚，笔者的赞誉之情藉此得到淋漓尽致的抒发。

（1）对比手法：……和……形成鲜明地对比，突出人物（事物）的……特

点。

（2）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或物质衬托首要的人或物质，突

出首要的人或物质的特点、性格、思惟、感情等。衬托，同类物质衬托是“正

衬”，相反物质衬托是“反衬”；以次衬主。

（3）欲扬先抑：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突

出所写的对象，收到出人意料的动人效果。

（4）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。

（5）巧设悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情

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节曲折。

（6）象征手法：用……事物象征……事物，使文章立意深远，含蓄深刻，

增强了文章表现力。

（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判

和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

八、开放性阅读试题的解释回答

（1）要求根据选文材料谈看法、感触感受和启示；

（2）结合实际，对文中说明的现象提出合理化提议和设想；

（3）对文中的人物进行评价；

（４）发挥联想、想象，根据语境补写心理活动。

答题格式：

这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要切

合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分。

（1）用第一人称，抒发时最好要有标志性语言。可以用“我认为……。比

如……”等标志性语言。先用“我认为……”言简意赅地表白自己的观点。

（2）采用1＋2或1＋3的形式，必须仔细研读具体语境。先用一句话概括

出自己的看法或体会，再用“比如”、“例如”之类的词语，写两三句话谈谈理

由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲

身经历。

（3）语言要通顺，抒发要流畅，尽量有文采。

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九、其它题型

1、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断

（1）常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、

此……；

（2）通常为往前找；前一句或前一段，注意要全面，不要漏答；

（3）找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是