小升初-我敬佩他

我敬佩他从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的

面对烈火焚身却纹丝不动的邱少云，让我们孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一

为之难过；面对敌人的铡刀临危不惧的刘胡兰，牺只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

牲于铡刀之下，让我们为之痛心；身残志坚，与生我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座

命顽强抗争，从而创造出绚丽的生命乐章的张海无隙地！一面面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响

迪，让我们为之叫好。他们的英雄事迹固然感人，着……

值得敬佩，但平常之中显见非凡，平凡之中蕴含伟沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地

大，我们的周围同样有许多平凡的人用他们的精方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说

神、他们的事迹、他们的人格，让我们感动，让我了声‘对不起’，又匆匆地往前跑。

们的眼里充溢了泪光。走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几

【达人支招】棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花

小朋友们，过渡句在全文起到承上启下的作从树枝开到树梢，不留一点空隙，在阳光下，就像

用，那么到底什么是过渡句？如何运用好过渡句几座喷花的飞泉……出门外去了。

呢？这里作者运用移步换景的方法，分别从颐和

一、什么是过渡句园、知春亭畔、湖边湖面、玉澜堂等处写出了儿童

我们在习作时，常常要讲到一个人（或物）生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对儿

的几件事（或几个方面），这中间往往要用一些词、童的喜爱之情。

句串联起来，这就是过渡。过渡就像一座桥，衔接3.转折过渡

层与层、段与段之间的意思。过渡得好，写出的作为了表达的需要，有时要在内容和意思上做较

文就会给人前后连贯、结构严谨的感觉；过渡得不大的转折，这就要使用转折式的过渡句。

好，读起来会觉得生硬、别扭。如《理想的风筝》中,“然而，留给我印象最深

二、如何运用好作文的过渡句的，还是刘老师每年春天放的风筝”就是一个表转

1.时间过渡折的过渡句，用转折词“然而”起到了承上启下的作

有些作文时间跨度比较大，需要时间的推移来用。

记叙，我们可以用表示时间的词语或句子把内容衔4.递进过渡

接起来。为了更好地表现中心，文章同时记叙了两件

如《少年王冕》一课，第五自然段开头“不知不事，但为了突出后者，常用前者来陪衬，这就需要

觉三四年过去了……”。进行递进过渡。

2.空间过渡5.总分过渡

有些作文地点变化比较频繁，可以用移步换景当所写的内容由总述到分述，或由分述到总述

的方法，将表示地点的语句放在各段之间，用来衔的时候，需要通过过渡使思路顺利展开或自然收

接上下文。拢。

如《只拣儿童多处行》中：如《万里长城》一文，采用“总——分——总”

的顺序来介绍万里长城的特点，中间分述部分就用那几天我的眼睛也由于上火而蒙上了一层膜，老师

“长城气魄雄伟”“长城的建筑年代久远”“长城工说：“走，侯天恩，咱俩领魏代霞去医院看看去，

程浩大，施工艰难”来过渡，系统地介绍万里长城，正好你的眼睛也上火，你们俩一起看看吧。”（重点

使文章前后连贯，易于理解。交代了病情，语言详尽）

当然，过渡的方法有很多种，我们要根据习作就这样，我们两个在老师的带领下来到了市

内容的联系来选择。只有掌握了过渡的技巧，我们中医院。经过几分钟的等候，轮到我们了，老师详

写出的习作才能层次分明、通顺连贯。细地向大夫说了病情，却没有提是因为我失手造成

【佳作欣赏】的，大夫给魏代霞开了药，又给我看了眼睛。老师

老师，我敬佩您！又去抓药了，我看着老师远去的背影，突然有了一

侯天恩种想哭的冲动，眼泪在我的眼眶里打转。（老师巧

他，领着我走进了知识的殿堂；他，带着我妙地保护了我的自尊心）

攀登上文学的高峰。当许许多多的老师从我的记忆也许在老师的记忆中早已没有了这件事情，但

中淡出的时候，他却像一颗富有生命力的种子，在是却深深烙印在我的心里。（首尾呼应，相得益彰）

我的脑海中扎根、发芽，使我至今难以忘记。他就【名师点评】

是我四年级的班主任——刘老师。（从若干的老师小作者运用典型的事例说明了老师的可敬之

中选出一位，一个比喻句更是突出对老师的赞美）处，通过动作、语言、神态等细节描写为读者刻画

每当我被难题难住的时候，看到我紧皱的眉了一位可亲可敬的老师，让人读了黯然泪下，同时

头，老师就会俯身鼓励我，让我更有勇气克服困难，也可以看出小作者写作功底之深厚，让读者称道。

有时也会指点指点我。每当我取得好成绩，老师用第二个亮点就是小作者做到了“过渡自然”，如

他笑弯的眼睛告诉我：继续努力，可别骄傲。每当“每当……”和“记得那天……”。

我做错事情的时候，我惭愧地低下了头，老师总是第三个亮点就是“首尾呼应”。“他却像一颗富有

将他的手轻轻地放在我的肩膀上。（作者用了三个生命力的种子，在我的脑海中扎根、发芽，使我至

并列分句，透过老师那会说话的笑弯的眼睛，告诉今难以忘记”和“也许在老师的记忆中早已没有了这

人们这是一位多么优秀的老师）件事情，但是却深深烙印在我的心里”，前后照应，

在学习中，老师无微不至地关心我，就连生活相得益彰。

中，他也对我关怀备至。（过渡自然）我敬佩的一个人

记得那天，老师让我把作业本发下去，我不小吴攀

心把作业本扔在了魏代霞的眼睛上，她的眼睛当时想知道我最敬佩的人是谁吗？那还用说，当然

什么也看不见了，还直流眼泪。当时我吓坏了，真是我的爸爸喽。（用活泼的语言、设问的形式“请”出

想找个老鼠洞钻进去。（心理描写细腻）了主人公）

这件事很快被老师知道了，老师轻轻地走到魏就说上个星期天吧，我和爸爸去逛商场，爸爸

代霞身边，仔细地看了看，发现她的眼睛红红的，笑眯眯地对我说：“儿子，老爸今天心情好，你想

半睁开的眼睛中略微带有血丝，也把老师吓坏了。买什么，爸给你买！”我高兴得一蹦三尺高。（用夸

张的手法写出了高兴程度）跟你说，我爸爸能说出三件事，均繁简适当、不落俗套，处处表现了作者

这句话可不容易，我得好好把握机会。“爸，我要对爸爸的敬佩之情。运用语言描写和侧面描写，成

买那个！”我用手指了指柜台上的一辆遥控赛车。功刻画了对我严格要求、为工作宁可食言、为灾区

“儿子！”老爸的脸色一下子变得严肃起来，“花这捐款慷慨解囊的爸爸的形象。小中见大，使主人公

么多钱买辆玩具赛车，值得吗？你可要考虑清楚在读者心中高大、丰满起来。

了……”爸爸的一番话让我十分惭愧，的确，我也【美文赏析】

不小了，钱可不是那么容易就能挣来的。最终我要生命的意义

了羽毛球拍，爸爸爽快地答应了……奥斯特洛夫斯基，1904年生于工人家庭，因家

再说说去年暑假吧。（过渡自然）境贫寒不得不辍学做工。他11岁就进入当地的火

那天早上爸爸答应我一起去海洋动物园参观。车站食堂当小伙计，14岁进发电厂，给司炉工、电

准备出发之际，爸爸的手机突然发出一阵悦耳的响工打下手，也干过锯木柴、卸煤等杂活。他从小具

铃声，爸爸立即失去了“理智”：好好好，马上就有极强的求知欲，渴望念书，但只断断续续地上过

去。”不等他挂电话，我便“一炮将军”：“爸，我几年学。在学校里，他不仅成绩优秀，而且十分活

们可是商量好的，不要食言啊！”“那……”爸爸犹跃，是老师的好助手。他几度辍学，大都是由于贫

豫了一会儿，“你们先去车站，我一会儿就来！”（语穷，他想尽办法借书读，甚至把午饭让给报贩吃，

言描写：爸爸的着急与无奈，我的满心不情愿，跃换取报刊来看。他在12岁时就读过英国女作家伏

然纸上）尼契的代表作《牛虻》，从此，牛虻的形象深深地

到了车站，妈妈拉着我坐在座位上等着，眼看印在了他的脑海里。

就要到中午了，妈妈不耐烦了，说：“咱们回家，他长期参加艰苦工作，健康受到严重损害。不

你爸一到单位就走不动路喽。我们改天再去吧。”幸的是，他又遇上一场车祸，右膝受伤，引发了痼

（侧面描写：“工作狂”的爸爸跃然纸上）回家后我疾，关节红肿胀痛，活动困难。从此，他往返于各

又哭又闹，爸爸只好在一旁赔不是“对不起，儿子，地医院进行治疗，但仍不见好转，26岁时接受第九

爸也是……”看着他眼神里充满歉意，我只好原谅次手术，刀口缝合后，竟有一个棉球留在体内。作

了他——谁叫他是我爸呢。为虚弱的病人，如果他再次接受麻醉，只怕会损伤

最让我佩服的是爸爸的爽快，6月25日四川、心脏，危及生命。他主动提出不用麻醉，切开刀口，

云南交界处发生了5.7级大地震。我跟爸爸说了以取出棉球。他没有发出一声呻吟，但术后高烧，八

后，他从口袋里掏出一叠钞票说：“一方有难八方天不退。此后，他断然拒绝任何手术，说：“我已

支援，你50，我500……”经为科学献出了一部分鲜血，剩下的，让我留着干

你们说，这样的爸爸怎能不让我敬佩呢？（首点别的事吧。”到1929年，他全身瘫痪，双目失明，

尾照应，使文章浑然一体）完全失去了活动能力，但他丝毫不悲观消沉，说：

【名师点评】“只要心脏还没有停止跳动，就要使自己成为一个

作者紧扣题意，分别写了逛商场买羽毛球拍、对党有用的人。”

为了工作放弃陪“我”参观海洋动物园、为灾区捐款