Unit2 No Rules,No Order Section A Grammar Focus 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册

Unit2NoRules,NoOrderSectionAGrammarFocus教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要来探索英语语法的世界啦！🌟本节课的主要教学内容是Unit2NoRules,NoOrderSectionAGrammarFocus，也就是我们人教版七年级下册英语课本中关于一般现在时态的语法知识。📚

这节课的内容与我们之前学过的现在进行时态有着密切的联系。🤔我们会从现在进行时态过渡到一般现在时态，学习如何描述日常习惯、规则、真理等。🌈

让我们一起走进这个充满乐趣的语法世界，用我们的智慧去解锁更多的英语语法密码吧！💪二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力提升**：通过学习一般现在时态，学生能够更准确地描述现实生活中的习惯、规则和真理，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.**思维品质发展**：引导学生通过对比现在进行时态和一般现在时态，培养他们的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.**文化意识增强**：通过学习不同时态在英语中的运用，让学生了解英语国家的文化习俗，拓宽文化视野。

4.**学习能力培养**：通过自主探究和合作学习，学生能够掌握学习英语的方法，提升自主学习能力。

5.**审美情趣提升**：在探索英语语法的过程中，学生能感受到语言的魅力，提高审美情趣。三、教学难点与重点1.**教学重点**

-**核心内容**：本节课的核心内容是一般现在时态的构成和用法。学生需要掌握一般现在时态的构成规则，即主语+be动词/动词原形，以及能够正确运用这一时态来描述习惯、规则和真理等。

-**具体细节**：

-**构成规则**：例如，第三人称单数形式需要在动词原形后加-s或-es，如“heeats”，而第一、二人称则保持动词原形，如“Ieat”。

-**用法举例**：学生需要学会如何用一般现在时态来描述日常活动，如“Shegoestoschoolbybus.”（她乘公交车上学）。

2.**教学难点**

-**难点内容**：一般现在时态在描述客观事实、习惯、真理等方面的运用，以及与现在进行时态的区分。

-**具体细节**：

-**区分时态**：学生可能会混淆一般现在时态和现在进行时态，例如，区分“Iplayfootball”和“Iamplayingfootball”中的不同情境。

-**习惯用法**：学生需要理解并掌握一般现在时态在表达习惯性动作或状态时的用法，如“Ihavelunchat12:00everyday.”（我每天中午12点吃午饭）。

-**语境理解**：学生需要通过具体的语境来理解一般现在时态的运用，例如，在阅读或听力练习中识别并正确使用这一时态。四、教学资源准备1.**教材**：确保每位学生都备有2024-2025学年人教版七年级下册英语课本，以便跟随课程进度进行学习。

2.**辅助材料**：准备与一般现在时态相关的图片，如日常活动、工作场景等，以及相应的图表来展示动词的变化形式，帮助学生直观理解。

3.**多媒体资源**：搜集相关的英语视频，特别是包含一般现在时态例句的片段，以增强学生的语言感知和实际运用能力。

4.**教室布置**：布置教室时，预留出足够的讨论空间，以支持小组活动和角色扮演，同时确保所有设备如投影仪和音响系统正常运作。五、教学过程设计**导入环节（用时：5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于日常生活的英语视频，让学生观察并听取不同人物在描述他们的日常生活习惯。

2.**问题提出**：引导学生思考：“HowdopeopledescribetheirdailyroutinesinEnglish?”（人们如何用英语描述他们的日常习惯？）

3.**学生回答**：邀请学生分享他们从视频中学习到的内容，并简要总结一般现在时态在描述习惯时的用法。

**讲授新课（用时：20分钟**）

1.**一般现在时态介绍**：

-通过PPT展示一般现在时态的构成规则，强调主语+be动词/动词原形。

-举例说明第三人称单数形式的变化，如“heeats”，以及第一、二人称的动词原形，如“Ieat”。

-展示一些常见动词的一般现在时态形式，如“go,do,have,play”等。

2.**用法讲解**：

-讲解一般现在时态在描述习惯、规则和真理时的用法，如“Ihavebreakfastat7:00everymorning.”（我每天早上7点吃早餐）。

-举例说明一般现在时态在描述一般事实和普遍真理时的应用，如“Thesunrisesintheeast.”（太阳从东方升起）。

3.**对比练习**：

-将一般现在时态与现在进行时态进行对比，如“Iplayfootball”与“Iamplayingfootball”，让学生识别并区分两种时态。

**巩固练习（用时：10分钟**）

1.**练习活动**：

-分发练习册，让学生完成一般现在时态的填空题和选择题。

-针对练习中的难点，提供个别指导。

2.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论一般现在时态在不同语境中的运用，如描述个人爱好、职业等。

**课堂提问（用时：5分钟**）

1.**提问环节**：

-提出与一般现在时态相关的问题，如“Canyoudescribeyourdailyroutineusingthepresentsimpletense?”（你能用一般现在时态描述你的日常习惯吗？）

-鼓励学生用英语回答，并给予及时的反馈和纠正。

**师生互动环节（用时：5分钟**）

1.**角色扮演**：

-让学生分组进行角色扮演，一人描述自己的日常习惯，另一人提问并记录。

-教师巡回指导，确保学生正确运用一般现在时态。

2.**反馈与总结**：

-教师对学生的表现进行点评，强调一般现在时态的重点和难点。

-总结本节课的学习内容，强调一般现在时态在英语学习中的重要性。

**教学双边互动（用时：5分钟**）

1.**学生展示**：

-邀请学生在全班面前展示他们的角色扮演，鼓励其他学生提问和评论。

-教师给予评价和指导，强调正确使用一般现在时态的技巧。

2.**拓展活动**：

-提供一些课外阅读材料，让学生尝试使用一般现在时态进行阅读理解。

-鼓励学生课后练习，通过日记或小作文的形式巩固所学知识。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重学生的参与和互动，旨在帮助学生理解和掌握一般现在时态的用法，同时提升他们的语言运用能力和核心素养。六、拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-**阅读材料**：《MyDailyRoutine》

-内容摘要：这是一篇关于个人日常习惯的英文短文，描述了作者每天的活动安排，包括起床、上学、工作、娱乐等。

-目的：通过阅读这篇短文，学生可以进一步了解一般现在时态在描述日常习惯时的具体应用，同时提高阅读理解能力。

-**阅读材料**：《RulesandRegulations》

-内容摘要：这是一篇关于规则和规定的英文短文，介绍了学校、家庭和社会中的一些基本规则。

-目的：通过阅读这篇短文，学生可以学习到一般现在时态在描述规则和规定时的用法，并了解不同文化背景下的规则差异。

-**阅读材料**：《FactsAbouttheWorld》

-内容摘要：这是一篇关于世界事实的英文短文，涵盖了地理、历史、科学等方面的基础知识。

-目的：通过阅读这篇短文，学生可以学习到一般现在时态在描述客观事实和普遍真理时的应用，并拓宽知识面。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**课后作业**：

-让学生根据所提供的阅读材料，用一般现在时态写一篇关于自己日常习惯的短文。

-鼓励学生思考并记录下自己所在社区或学校中的规则和规定，并用英语进行描述。

-学生可以选择一篇自己感兴趣的世界事实，用一般现在时态进行复述或总结。

-**探究活动**：

-组织学生开展小组讨论，分享他们从阅读材料中学到的关于一般现在时态的知识。

-鼓励学生通过互联网或其他途径，查找更多关于日常习惯、规则和世界事实的英文资料，进行拓展学习。

-学生可以尝试用一般现在时态编写一段对话或故事，以锻炼他们的语言运用能力。七、课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：

-《MyWeek》

-内容摘要：这是一篇关于一周内日常安排的英文短文，涵盖了从星期一到星期日的不同活动。

-目的：通过阅读这篇短文，学生可以学习到一般现在时态在不同时间段活动描述中的应用，同时了解一周的英语表达方式。

-《SchoolRules》

-内容摘要：这是一篇关于学校规则的英文短文，包括学生在校应遵守的基本规则。

-目的：通过阅读这篇短文，学生可以学习到一般现在时态在描述规则和规定时的具体用法，增强对学校文化的理解。

-**视频资源**：

-《DailyEnglish:HowtoDescribeYourRoutine》

-内容摘要：这是一个英语教学视频，通过演示和讲解，教授学生如何用英语描述日常习惯。

-目的：通过观看这个视频，学生可以直观地学习到一般现在时态的实际应用，并通过模仿提高口语表达能力。

2.**拓展要求**：

-**阅读拓展**：

-鼓励学生在课后阅读上述拓展材料，通过阅读练习来提高英语阅读理解能力。

-学生可以选择其中一个阅读材料，用一般现在时态写一篇短文，描述自己的日常习惯或学校规则。

-鼓励学生互相交换阅读材料，进行讨论和分享，增强团队合作能力。

-**视频观看**：

-观看《DailyEnglish:HowtoDescribeYourRoutine》视频，注意视频中一般现在时态的使用。

-学生可以尝试模仿视频中的表达方式，用英语录制一段描述自己日常习惯的视频。

-**语言实践**：

-学生可以尝试用英语进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景，如询问对方日常习惯、讨论学校规则等。

-鼓励学生在家中或学校进行英语口语练习，如与家人用英语交流、参加英语角活动等。

-**教师指导**：

-教师可以提供一些额外的阅读材料和视频资源，帮助学生进行课后拓展。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应给予及时的解答和指导。

-定期组织学生分享他们在拓展活动中的收获和体验，鼓励学生积极参与和展示。八、课堂小结，当堂检测**课堂小结**

1.**回顾重点**：

-今天我们学习了一般现在时态，这是英语中描述习惯、规则和真理的基本时态。

-我们了解到，一般现在时态的构成是主语+be动词/动词原形，例如：“Iamateacher”或“Ieatbreakfastat7:00everymorning.”

-我们还学习了如何区分一般现在时态和现在进行时态，例如：“Iplayfootball”与“Iamplayingfootball”的区别。

2.**总结用法**：

-一般现在时态用于描述经常性或习惯性的动作，如“Shegoestoschoolbybus.”

-它也用于描述客观事实、普遍真理和规章制度，如“Thesunrisesintheeast.”

-我们通过练习和讨论，掌握了如何用一般现在时态来描述日常活动和规则。

3.**情感态度**：

-学习一般现在时态是一个很有趣的过程，希望大家能够在日常生活中多练习，提高自己的英语表达能力。

**当堂检测**

1.**填空练习**：

-请根据一般现在时态的用法，完成下列句子。

-I_______(go)toschoolbybuseveryday.

-She_______(have)lunchat12:00everyday.

-They_______(be)ateamofteachers.

2.**选择题**：

-选择正确的答案完成句子。

-Whattime_