装扮布艺笔筒第二课时（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

装扮布艺笔筒第二课时（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版主备人备课成员教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个既有趣又有创意的课程——“装扮布艺笔筒”。这是我们三年级上册综合实践活动辽师大版中的一课，主要学习如何用布艺制作一个既实用又美观的笔筒。这节课不仅能够锻炼你们的动手能力，还能激发你们的创造力哦！😊核心素养目标培养学生动手实践能力，提升审美素养，激发创新思维，增强环保意识，通过布艺创作活动，锻炼学生的精细操作技能，培养对传统文化的尊重与传承。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前期的手工制作课程中，已经接触过一些基础的裁剪、缝合技巧，对布料的基本特性也有了一定的了解。然而，对于布艺装饰和色彩搭配的知识，他们可能还处于初步探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对动手操作和创意活动表现出浓厚的兴趣，他们通常乐于尝试新事物。在能力上，他们具备一定的手眼协调能力，但可能还需要进一步练习提高精确度。学习风格上，有的同学更倾向于独立操作，有的则喜欢与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作布艺笔筒的过程中，同学们可能会遇到布料裁剪不准确、缝合技巧不熟练等问题。此外，色彩搭配和创意设计可能也是他们面临的挑战。特别是对于那些动手能力较弱或缺乏自信心的学生，可能会感到有些困难。因此，我们需要在课堂上提供足够的指导和帮助，确保每个孩子都能顺利完成作品。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-布料：棉布、绒布、缎面布等

-针线：不同颜色和粗细的线

-剪刀：儿童安全剪刀

-装饰物：亮片、珠子、贴纸等

-胶水：布用胶水

-画笔：水彩笔、马克笔

-纸质模板：布艺笔筒的形状模板

-教学视频：布艺制作教学视频

-电脑或投影仪：用于展示教学视频和图片

-白板或黑板：用于绘制设计草图和步骤说明

-教学手册：学生操作指南和设计灵感集教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以一个有趣的故事引入新课，比如讲述一位魔法师如何用布料变出了神奇的笔筒，激发学生的好奇心。接着，我会展示一些精美的布艺笔筒作品，让学生们欣赏并讨论它们的设计特点。通过这样的方式，我们不仅能够吸引学生的注意力，还能为接下来的课程做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

a.布艺知识介绍（用时5分钟）：我会简要介绍布料的基本特性、裁剪技巧和缝合方法，让学生对制作布艺笔筒有一个初步的了解。

b.设计理念讲解（用时5分钟）：我会分享一些布艺笔筒的设计理念，如色彩搭配、装饰物选择等，引导学生思考如何创作出个性化的作品。

c.制作步骤演示（用时5分钟）：我会亲自演示布艺笔筒的制作过程，包括裁剪、缝合、装饰等步骤，让学生直观地学习制作技巧。

3.实践活动

-详细内容：

a.分组讨论（用时10分钟）：我会将学生分成小组，让他们讨论如何设计自己的布艺笔筒，包括颜色选择、装饰物搭配等。在这个过程中，我会鼓励学生发挥创意，提出不同的设计方案。

b.制作指导（用时15分钟）：在学生开始制作前，我会提供详细的制作步骤和注意事项，确保他们能够顺利进行。同时，我会巡视教室，解答学生的问题，提供个别指导。

c.完成作品（用时15分钟）：在学生完成布艺笔筒的制作后，我会让他们展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.颜色搭配：比如，一个小组选择了红色和白色作为主色调，他们认为这样的搭配既喜庆又清新。

b.装饰物选择：另一个小组选择了亮片和流苏作为装饰，他们认为这样的装饰能够增加笔筒的趣味性和立体感。

c.制作技巧：有小组在制作过程中遇到了缝合不平整的问题，他们通过调整针脚间距和缝合力度，最终解决了这个问题。

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会引导学生回顾今天的所学内容，包括布艺知识、设计理念和制作技巧。我会特别强调色彩搭配和创意设计的重要性，鼓励他们在今后的创作中继续探索和实践。同时，我会对学生的作品进行点评，肯定他们的努力和创意，并给予一些建议，帮助他们进一步提升。（用时5分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：

-学生通过本节课的学习，掌握了基本的布艺制作技巧，如裁剪、缝合、装饰等，这些技能对于他们今后参与类似的手工制作活动具有重要意义。

-学生在操作过程中，提高了动手能力和精细操作技能，这对于培养他们的耐心和专注力有着积极的影响。

2.创意激发：

-学生在设计和制作布艺笔筒的过程中，激发了他们的创新思维和创造力。他们能够根据自己的喜好和想象，设计出独特的笔筒样式。

-通过色彩搭配和装饰物的选择，学生学会了如何运用美学原则，将创意转化为实际的作品。

3.美学素养：

-学生在欣赏和讨论布艺笔筒作品时，提高了自己的审美能力。他们学会了从色彩、形状、材质等方面去欣赏和评价艺术作品。

-通过实际操作，学生能够更好地理解设计理念，将理论知识与实际应用相结合。

4.环保意识：

-学生在制作布艺笔筒时，使用了可回收的布料，这有助于培养他们的环保意识。他们意识到废物利用的重要性，并能够在日常生活中实践这一理念。

-学生通过参与环保相关的手工制作活动，对可持续发展有了更深刻的认识。

5.团队合作：

-在小组讨论和制作过程中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地沟通和协调。

-通过团队合作，学生提高了自己的社交技能，这对于他们未来的学习和生活都是有益的。

6.自信心增强：

-学生在完成布艺笔筒作品后，感受到了成就感和自豪感。这种成功体验有助于增强他们的自信心，使他们更加相信自己能够完成其他挑战。

-学生在课堂上展现出的独立思考和解决问题的能力，也为他们的自我认知提供了积极反馈。

7.文化传承：

-学生在制作布艺笔筒的过程中，了解了一些传统手工艺的制作方法，这有助于传承和弘扬传统文化。

-学生通过亲手制作，对传统手工艺有了更深刻的理解和尊重，为文化传承贡献了自己的力量。内容逻辑关系①布艺知识介绍

-重点知识点：布料的特性、裁剪技巧、缝合方法

-关键词：布料、特性、裁剪、缝合、技巧

②设计理念讲解

-重点知识点：色彩搭配、装饰物选择、设计原则

-关键词：色彩搭配、装饰物、设计原则、风格、美感

③制作步骤演示

-重点知识点：裁剪、缝合、装饰、组装

-关键词：裁剪步骤、缝合技巧、装饰方法、组装顺序

④分组讨论

-重点知识点：设计方案、创意表达、团队合作

-关键词：设计方案、创意表达、团队合作、讨论、共识

⑤制作指导

-重点知识点：操作步骤、注意事项、个别指导

-关键词：操作步骤、注意事项、个别指导、巡视、解答

⑥完成作品

-重点知识点：作品展示、心得体会、作品评价

-关键词：作品展示、心得体会、评价标准、肯定、建议

⑦总结回顾

-重点知识点：所学内容、设计理念、技能提升

-关键词：所学内容、设计理念、技能提升、审美能力、环保意识课后作业1.**设计任务**：

-学生需要根据今天在课堂上学习的布艺知识，设计一个自己的布艺笔筒草图。草图应包括笔筒的形状、颜色搭配和装饰物的位置。

-**示例**：设计一个长方形的布艺笔筒，主体颜色为蓝色，装饰物为蓝色亮片和白色绒球，笔筒口部点缀一圈白色蕾丝。

2.**材料收集**：

-学生需要列出制作布艺笔筒所需的所有材料清单，包括布料、针线、装饰物等。

-**示例**：布料（棉布）、针线（白色）、剪刀、亮片、绒球、胶水、画笔、白色蕾丝。

3.**制作过程记录**：

-学生需要记录制作布艺笔筒的详细步骤，包括裁剪、缝合、装饰等环节。

-**示例**：

-第一步：裁剪出笔筒主体和底部的布料。

-第二步：缝合笔筒主体和底部。

-第三步：在笔筒口部缝制一圈蕾丝。

-第四步：用亮片和绒球装饰笔筒。

4.**色彩搭配思考**：

-学生需要思考并解释他们为什么选择了特定的颜色搭配。

-**示例**：我选择了蓝色和白色搭配，因为蓝色代表宁静，白色代表纯洁，这样的颜色组合给人一种清新自然的感觉。

5.**创新设计建议**：

-学生需要提出至少一个创新设计建议，可以是关于笔筒形状、颜色、装饰的新想法。

-**示例**：我建议在笔筒内部加入一个小抽屉，用于存放小物件，这样设计不仅实用，还能增加笔筒的趣味性。

6.**环保意识实践**：